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第 1 页 共 4 页 优质课教案范例 优质课教案范例 师说师说 教案教案 教学目标 1 认识从师的重要意义 树立尊师重教的思想 培养谦虚好学的风气 2 学习正反对比的论证方法 3 掌握有关 说 的文体知识 4 掌握重要字词及古今异义词 背诵全文 教学重点 1 理解文中的多义词 解释它们在具体语境中 的意义和用法 2 掌握文中名词 形容词的意动用法 能解释 具体语境中意动词的含义 3 区分课文中的古今异义词 理解它们的古今 义 教学课时 3 课时 教学步骤 第一课时 一 导入课文 从初一学过的 论语 中孔子说的一句话 三 人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改 第 2 页 共 4 页 之 导入 板书课题 解题 题目不是 说说老师 的意思 说 是一种议 论文的文体 古义为陈述和解说 因而可按 解 说 的道理 来理解 所以 师说 即 说师 意思是解说关于 从师 的道理 初中学过的 爱莲 说 马说 等等都属 说 一类文体 二 作者简介及背景 韩愈字退之 唐代河南河阳人 著名文学家 哲 学家 古文运动的倡导者 著有 昌黎先生文集 四 十卷 他和柳宗元一起提出 文以载道 文道结 合 的观点 主张学习先秦 两汉 言之有物 言贵创新 的优秀散文 坚决摒弃只讲形式不重内 容华而不实的文风 经过他和柳宗元等人努力 终于 把文体从六朝以来浮艳的的骈文中解放出来 奠定了 唐宋实用散文的基础 他的散文 题材广泛 内容深 刻 形式多样 语言质朴 气势雄壮 因此后世尊他 为唐宋八大家之首 在韩愈所处的中唐时代 虽然推行科举制度 但 上层 士大夫之族 无论学业如何 都有官可做 所 以他们不愿从师学习 也反对别人从师学习 耻于从 师的风气很盛行 柳宗元 答韦中立论师道书 第 3 页 共 4 页 由魏晋世以下 不益不事师 进之世不闻有师 有 辄哗笑之 以为狂人 正是在这样的背景之下 唯 有韩愈 奋不顾流俗 犯笑侮 收召后学 抗颜而 为师 并著 师说 来抨击耻于从师的风气 大力 宣扬从师的必要性和正确途径 提倡能者为师 不耻 下问 教学相长 这些精辟的见解突破了过去的旧框 框 具有积极的进步意义 三 初读课文 1 第一 三 四段学生齐读 第二段师领读 2 订正以下字音 句读 不 阿谀 郯子 ch ng 苌弘 师襄 老聃 蟠 贻 四 研读课文第一段 字词疏通 1 古之学者必有师 师者 所以传道受业解惑也 求学的人 是靠传授道理讲授学业解答疑难的 学者 者字短语 相当于名词 受同授 2 人非生而知之者 孰能无惑 惑而不从师 其 为惑也 终不解矣 生下来就懂得道理的 却 跟从老师 那些成为疑 惑的 第 4 页 共 4 页 而 表顺承 而 表转折 3 生乎吾前 其闻道也固先乎吾 吾从而师之 在 懂得的道理本来比我早 跟从拜他为师 相当于介词 于 于 表比较 比 师 名作意 动 以 为师 4 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 是
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