激发作文写作欲望尝试

第 1 页 共 5 页 激发作文写作欲望尝试激发作文写作欲望尝试 摘要 为激发学生写作兴趣 作者 对学生从重视文字欣赏 语言知识积累 取材的角度 等方面进行引导 关键词 创作积累文字欣赏取材提高 近几年来 语文教师常抱怨优秀作文少 学生不 愿写 写出来的文章不是缺乏真情实感 就是语言乏 味 要么就是选材切入点找不准 文章如枯枝败叶一 般 毫无生气 叹息无奈之余 人们不禁要问 怎样 才能激发他们的写作兴趣 才能导学生写好作文呢 我认为学生要写好作文还需要巧引导 诱深入 激发创作欲望 要注意从以下几个方面引导 一 引导重视文学欣赏 文学的魅力是无穷的 语文课上如不加以利用 岂不太可惜 语文课不能让学生仅仅局限于那本语文 教材 我每周或间周给学生上一节文学欣赏课 把平 时看到收集到优秀作品 名著片断等读给学生听 读 完后师生共同点评 也可以印发下去让学生自己阅读 使学生受到感染 这样很快将学生们置入艺术再创造 的境界中 使他们陶醉不已 对文学作品产生创作的 欲望 从而提高写作水平 第 2 页 共 5 页 二 引导重视语言知识的积累 问渠哪得清如许 为有源头活水来 艺术生 活的活水 没有活水 艺术也就没有了生命力 作文 也是如此 俗话说 巧妇难为无米之炊 无米已成 为教学的难题 认识到了这一点 所以 我在教学中 非常重视对学生平时积累的指导 积累得两条腿走路 既要注重课内积累 又兼顾课外积累 结合这两方面 让学生写课堂和课外读书笔记 课堂笔记十分重要 课堂笔记要求学生在课堂上 在老师指导下 对知识内容有重点的选择积累 有课 文阅读后自己的心得体会 有文章中诗词句段的摘抄 不仅仅是一课一得 而应是一课多得 得得相连 使 学生头脑中就会有所积累 临时执笔 拿出来就是 从此 对写作就不再惧怕 而是产生了浓厚兴趣 对 课外读书笔记 我从学生初一一入学就要求他们做了 并坚持三年如一日 每天都写 课外知识积累完全放 在平时 用一些零碎时间去完成 当然 这样指导 老师自然比较辛苦 笔记的内 容也作了规定 首先是摘抄名句 名段 乃至整篇精 彩的美文 摘抄得多了 学生在领悟的基础上就有心 得 有灵感 这个指导让他们写到读书笔记上 以备 进一步升华 为自己作文里的章句 就这样学生三年 第 3 页 共 5 页 下来 凡这一方面积累就三大厚本 如此多的 心得 积累 灵感 积累 文字积累 能不让学生兴奋 能不提高作文水平 三 引导重视 取材的角度 角度问题 也就是看问题着眼点问题 同样 进 行写作文必须找准着眼点 抓住突破口 选择切入点 并使之符合题章要求 宋代诗文大家苏轼 题西林壁 有两名句 横看 成岭侧成峰 远近高低各不同 这是作者从不同角 度来观看庐山 远近高低 各异的景色 这就启示我 们在指导学生作文时注意从不同的角度加以分析 从 而写出观点不同神采各异的文章来 人们熟知的寓言故事 滥竿充数 就可以多角 度来写 1 从乐师与南郭先生相安无事的角度 联想当今社 会上的不正之风 坏人坏事要敢于揭露 2 从南郭先生冒充内行 终露手脚的角度 联想到 办事不能不懂装懂 弄虚作假 而应该具备真才实学 3 从齐湣王改变齐宣王做法的角度 联想到选拔人 才必须认真考核 落笔前充分酝酿 选准了突破口 找到切入点 一旦开始写 在很短时间内一篇文章便 第 4 页 共 5 页 可一气哈成 由此可见 取材角度选准 对于考场快 速完成文章 提高作文水平 具有举足轻重的作用 四 引导重视学生真情实感的积累 白居易曾说 大凡人之感于事 则心动于情 然后兴于嗟叹 而形于歌诗矣 学生作文更应是情 感的自然流露 考场作文一般要求是思想健康 感情 真挚 给人以真实感 真诚感 而不是附加感 装饰 感 作文要写出真情实感 必须引导学生平等有这方 面积累 情感不会凭空而来 平时对生活中的人 事 物不动心 不动情 冷眼相看 漠然置之 作文时怎 么会动心 动情 所以教师平时在这方面应指导学生 多下功夫 例如 教师在教学过程中 知识的传递不 应该是冷冰冰的 冷冰冰的思想是绝对不会拨动学生 的情感之弦的 知识的种子只有撒播在真情实感的土 壤上 才能焕发生命的活力 学生平时阅读 一定要 让他们动情 在阅读中不断动情 时间久了 学生就 会成为一个情感丰富的人 作文时自然就会辞以情发 以上几点 并无新意 关键在做 我们相信 当 学生能去分享蚌亮一张一