人教版七年级下册 《最后一课》教案

第 1 页 共 11 页 人教版七年级下册人教版七年级下册 最后一课最后一课 教案教案 最后一课 教案 1 介绍小说的时代背景 理清小说情节发展 的四个阶段 2 理解课文中小弗郎士的心理描写及 其作用 分析韩麦尔先生形象 3 分析环境描写 的作用 4 懂得母语和国家之间的关系 树立热爱 汉语 学好汉语的意识 培养自己的爱国感情 多媒体教学平台 第一课时一 教学过程 1 导入新课 今天 我们来学习法国作家都德的爱国主义名篇 最后一课 在这篇文章里 通过一堂课 向我们揭示了一个深 刻的主题 爱国主义 当国土遭到践踏 尊严遭受 凌辱 一个无忧无虑的天真淘气的孩子 一个执教四 十年的普通教师 又将是怎样的一种表现呢 2 简介课文背景 作者简介及文体知识 简介课 文背景 1870 年 7 月爆发的普法战争是法国发动 的 法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意 志各邦的行动 维护法国在欧洲的霸权 故发动了这 场战争 但不到两个月 法军大败 普鲁士军队长驱 第 2 页 共 11 页 直入 包围了马黎 法国政府执行卖国政策 同普鲁 士签订了屈辱的停战协定 赔款 50 亿法郎 并把阿 尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士 小说写于 1873 年 以刚刚结束两年的普法战争为背景 反映 了阿尔萨斯沦陷后 当地人民在侵略者强行禁教法国 语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神 作者简介 阿尔封斯 都德是法国 19 世纪后半期的小说家 他 一生共写了 12 部长篇小说 一部剧本和 4 部短篇小 说集 他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的 具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的 爱国主义精神 谴责了资产阶级当局开门揖盗 致使 法军节节败退 人民陷于水深火热之中的罪恶 最 后一课 就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一 小说文体简介 小说是和诗歌 散文 戏剧 并列的文学的基本形式之一 小说以刻画人物形象为 中心 通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔 地反映社会生活 小说的三要素是 人物 情节和 环境 其中 故事情节是一系列有组织的生活事件 分为 开端 发展 高潮 结局 刻画人物的方法有 分为外貌描写 语言描写 神态描写 心理描写 行 动描写 环境的种类及作用 自然环境 社会环境 小说按篇幅长短分为长篇小说 中篇小说 短篇小说 第 3 页 共 11 页 小小说 3 检查预习 理清小说情节发展的四个阶段 序幕 写小 弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受 第二个 阶段 上课之前开端 通过小弗郎士的观察 写出上 课之前教室里的情景 第三个阶段 上课之中发展 写韩麦尔先生讲 授最后一课的情景及小弗郎士的感受 这是小说的主 体 第四个阶段 宣布散学 高潮和结局 写韩麦尔先生宣布散学时的情景 本篇小说中的人物有哪些 谁是主要人物 4 分析人物小弗郎士 学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士 心理活动的句子 并分析其作用 分析第一阶段 幼稚 怕提问 我想就别上学了 的真正原 因是什么 这些景象 指什么 觉得 比分词 用法有趣多了 说明了什么 这一部分内容与 文章中心的表达有什么关系 分析第二阶段 疑惑 诧异 最后一 第 4 页 共 11 页 课和平日上课的情景有怎样的不同 请完成下面表格 对比内容 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上 也能听到 安安静静 跟星期天的早晨一样 学 生 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵捂着 耳朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了 老 师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静 一点 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 平时 我 迟到会遭老师的责骂 今天迟到 老师却很温和地叫 我 快坐好 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才 第 5 页 共 11 页 穿的漂亮礼服 后排板凳 一向空着 坐着好些镇上的人 他们也跟我们一样肃静 个个看来都很忧愁 分析第三阶段 难受 懊悔 在最后 一课上 小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同 请 找出有关语句 1 我这些课本 法语啦 历史啦 刚才我还 觉得那么讨厌 带着又那么重 现在都好像是我的老 朋友 舍不得跟他们分手了 2 天啊 如果 我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来 声 音响亮 口齿清楚 又没有一点儿错误 那么任何代 价我都愿意拿出来 3 真奇怪 今天听讲 我 全都懂 他讲的似乎挺容易 挺容易 4 我 心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 吧 5 我的最后一堂法语课 分析第四阶 段 悲愤 懂事 我觉得他从来没有这么高大 中的 高大 指什么 为什么会感到韩麦尔先生 从来没有这么高大 归纳小结 小弗郞士在最后 一课上 思想感情发生了什么变化 第 6 页 共 11 页 5 板书设计 1 完成表格 情节 人 物 小弗郎士 韩麦尔先生 上学路上 幼稚 怕提问 课前 疑惑 诧异 课上 难受 懊悔 下课 悲愤 懂事 描写方法 心理 2 词语积累 征发 旧时指政府向人民征调人力或者财物 祈祷 求神降福免祸的活动 思量 心里想 诧异 觉得十分奇怪 喧闹 喧哗热闹 第 7 页 共 11 页 懊悔 做错了事或说错了话 心里自恨不该这 样 惨白 苍白 第二课时一 教学过程 1 导入新课 上一 节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士 今天 我们再来看看小说的另一个主人公 韩麦尔先生 2 分析韩麦尔先生人物形象 讨论 作者描写 韩麦尔先生运用了哪些描写方法 外貌描写 有 关韩麦尔先生的衣着描写 表现了对就要失去的国土 的敬意 神态描写 韩麦尔先生坐在椅子里 一动 也不动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里 的东西都装的眼睛里带走似的 这写出了韩麦尔先生 对毕生从事的教育事业的无限留恋 对祖国故土一往 深情的热爱 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 哽咽 得说不出话来 表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到 了难以言状的境界 动作描写 充分地表现了 他爱祖国 恨敌人的全部思想感情 把崇高的爱国主 义感情推到了最高峰 语言描写 指导朗读 深沉缓慢的语调来读 表达出这位教了四十年法语 的老师对这最后一课的眷 恋 对将要失去祖国语言 的难舍 我们必须把它牢记在心里 永远别忘了 第 8 页 共 11 页 它 亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙 监狱大门 比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙 比喻 法国语言 除了表达强烈的爱国热情外 还表达了对 学生的无限期望 对民族和祖国前途的坚定信念 结尾部分三个破折号的作用 完成课后练习二 韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了 他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了 他是在万分悲痛之际 保持着自己的镇定 维持着自 己的形象 表现韩麦尔先生是一位平时严厉 关键时 候表现出庄重 无畏 深情 是一位恪尽职守 道德 高尚的教师 可能在想 自己服务了四十年的学校 突 然要离它而去 一生与之相伴的母语 突然要从此放 弃 这是多么惨痛的教训啊 作者是从第三人的视角来写韩麦尔先生的 无法直接涉及人物的内心活动 分别从神态 语言 动作等方面进行描写 表现人物悲壮和不屈的精神 讨论 在最后一课中 韩麦尔先生的感情有怎样的起 伏变化 形成板书 情节 人 物 小弗郎士 第 9 页 共 11 页 韩麦尔先生 上学路上 幼稚 怕提问 课前 疑惑 诧异 深情 悲痛 课上 难受 懊悔 思索 内疚 下课 悲愤 懂事 沉思 悲愤 描写方法 心理 肖像 动作 语言 3 环境描写在本中的作用 找出序幕中的 两处环境描写 天气那么暖和 那么晴朗 画 眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士 兵正在操练 看见许多人站在布告牌前这一环境描 写又表明什么 课前的环境描写有什么作用 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 描写的作用 教 第 10 页 共 11 页 室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用 4 体会重 点句的深刻含义 为什么说 总要把学习拖到明天 这正是阿 尔萨斯人最大的不幸 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他 们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 这句话该如何理解 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂 感到挺 容易 怎样理解 使出全身的力量 写了两个大字 和写出的 法兰西万岁 这两个字的含义是什么 5 问题探究 1 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结 如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗 2 小男孩 我 在文中起什么作用 6 拓 展阅读 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历 史 最后一课 中表现出来的爱国精神 很容易引 起我们的共鸣 请以例句为范