整合教育游戏与幼儿课程的策略探讨

整合教育游戏与幼儿课程的策略探讨 摘 要 教育游戏的本质含义就是在游戏中获得知识 教育 在教育和游戏之间寻找一种平衡 教育游戏可以增 加使用者对个人情感变化的掌控能力 对于树立正确的价 值观和人生观也有重要影响 关键词 教育游戏 幼儿教学 一 教育游戏的特点及在幼儿教学中的重要作用 1 教育游戏具有趣味性 教育游戏具有普通游戏的根本特性 趣味性 在针对 幼儿教学所开展的教育游戏中 趣味性应该是所有教育游 戏特点中的前提要素 众所周知 活泼好动 易受外界事 物吸引和影响是所有幼儿的天性 如果教育游戏不具有趣 味性 或者趣味性不能很好的起到吸引幼儿注意力的作用 那这种教育游戏就是失败的 失去了趣味性的教育游戏 就会变得与书本教材毫无差异 不仅过程枯燥无味 而且 很难起到教育的目的 幼儿阶段是孩子生理和心理发展的 初始阶段和筑基阶段 该阶段的教育成败直接关系到幼儿 今后的性格建立 思维方式 生活习性等多方面发展 因 此 趣味性十足的教育游戏能够起到将教育和孩子天性相 结合的作用 对于幼儿的后续教育起到了 敲门砖 的作 用 2 教育游戏具有自主性 教育游戏的另一个特点就是改变了传统教育模式中家 长和教师的人为影响 通过给予幼儿一定的自由空间 让 幼儿在教育游戏的过程中 进行自我学习 自我探索 自 我求知 用亲身经历感知身边的具体事物 幼儿对于外界 新奇的事物总是能保持强烈的求知欲 教育游戏的作用就 是给幼儿创造这样一种自主环境 幼儿在游戏中 可以摆 脱家长和教师的成人观念 做自己喜欢做的事 选择自己 想要的物品 所有行动和想法完全遵从自己的内心 通过 这种较高度的自主性 能够激发幼儿对身边感兴趣事物的 探索精神 并在探索过程中不断提高自己的创造力和想象 力 对幼儿今后自身的发展有很大的推动作用 3 教育游戏具有交互性 交互性体现在教师与幼儿之间 幼儿与幼儿之间 能 够引起幼儿与其他人产生良好互动的游戏可以吸引幼儿积 极参加 并且更容易达到教育游戏要达到的目的 也可以 提高幼儿和他人的交流及表达能力 交互性与上面提到的 自主性并不相矛盾 类似于自主创新和团队协作的关系 幼儿在进行自主探索的过程中 不可避免会遇到各种不能 解决的问题 这就需要进行相互的沟通交流 家长和教师 在一定程度上的引导可以帮助幼儿教育游戏的更好进行 同时 教育游戏中的交互性也能够帮助幼儿建立与他人交 流合作的团队意识 二 教育游戏与幼儿园课程整合出现的三大问题 1 目标不够深入 具体 缺乏之间的联系与整合幼儿园 中的游戏课程目标与其他各领域缺乏有机联系 目标不够 深入具体 没有具体的措施进行有效整合 开发的游戏课 程基本上是一个个独立的活动方案 缺乏深入研究 2 资源缺乏深入挖掘 忽视课程真正价值所在表现为 一方面 多数幼儿在选择游戏时更偏向于根据自身对游戏 的喜爱或者熟悉程度 教师经常忽视一些对幼儿有发展价 值的游戏 另外一方面则缺乏对游戏内容改编的理念 对 传统游戏的改编 往往只停留在口头上 而缺乏深入挖掘 3 实施途径零星分散 缺乏长效的运行机制实施途径缺 乏长效的运行机制 过于零散 例如形式多样的民间游戏 作为一种传统的游戏形式 踢毽子 斗鸡 老鹰捉小鸡等 深受幼儿的喜爱 穿插在各种活动中 但也是昙花一现 实际上没有真正将民间游戏与幼儿园课程进行内容整合 缺乏理论与实践相结合的长效运行机制 三 教育游戏与幼儿园课程整合的策略 1 会 看 善于观察幼儿所需 及时给予材料支撑 教师有一双善于观察的眼睛是很重要的 它是在开展 区域游戏活动的洞察点 是实现游戏与教学整合的有效途 径 一要善于观察 及时发现幼儿的关注点和兴趣所在 二要根据游戏进程及时调整更换材料 如在手工区中 幼 儿的动手能力也是有差异的 教师根据幼儿能力水平 操 作难易程度 给他们提供不同的制作材料 分为几个逐层 步骤 有的卡片只需根据物形状剪下 属于简单步骤是 有的卡需要剪出动物的具体部分再加以粘贴才能完成 属 于较难步骤 而提供立体动物模型则是具有一定挑战性的 步骤 在教学中要根据不同幼儿的发展特点 提供相应的 材料 2 善 说 全程把控游戏过程 适时进行对话引导 在幼儿游戏中 老师的语言引导是最有效的方法 在 幼儿游戏过程中要利用对话 帮助幼儿 引导幼儿完成任 务 实现有效对话 需要做到以下几点 1 明确目标 2 抓住核心问题 3 态度亲切 尊重孩子需要 如 有次在超市游戏中 笔者发现 收银员 斌斌离开了收银 台 在走廊里享受地当起了 顾客 也许是超市里的物品 品种繁多 活动丰富 吸引了他的目光 当时笔者并没有 要求他立刻回到岗位上去 而是说 斌斌收银员 我刚 才买的东西还等着你算钱呢 怎么跑到这了呀 这样既 不破坏斌斌做小客人的愿望 也保持了原有的游戏情境 天真的斌斌马上回应笔者 通过间接的对话笔者才明白原 来斌斌是因为觉得 收银员 总是收钱 不好玩 小客人 也不排队 还不能到别的区域做客 才离开岗位的 于是 笔者又以 顾客 的身份向 收银员 询问起超市开展的 特价活动 斌斌收银员 今天你们超市大甩卖的活动真 热闹 可以向我介绍吗 于是斌斌指着陈列的物品 向 笔者介绍 活动随着我们之间的互动而显得更加生动有趣 了 教师的适时介入是整合游戏与教学的重要途径 教师 选择恰当的介入会促进幼儿的成长 3 会 教 挖掘游戏与教学的整合点 巧妙设计和 开展活动 游戏是教学的重要载体 游戏的过程也是教学相互促 进的过程 游戏教学过程中幼儿和困难点 兴奋点都可以 成为整合点 扮家家 音乐教学活动中 笔者发现幼儿能 很快熟悉 炒小菜 娃娃肚子饿 等歌曲内容 还能在歌 唱时即兴做出各种动作 就及时组织 扮家家 表演游戏 让课程中的内容与游戏的情景性得以融合 游戏是幼儿最 喜欢的活动之一 也是幼儿园教学活动的基本内容 在幼 儿园里 对于游戏和课程这两大要素 教师要进行有效