班主任工作的几点体会

第 1 页 共 6 页 班主任工作的几点体会班主任工作的几点体会 范文 班主任是班集体的主要组织者 领导者和教育者 是对学生进行思想品德教育的主要力量 是沟通学校 教育 家庭教育和社会教育的纽带和桥梁 是促进学 生全面发展的引路人 那么怎样才能做好班主任工作 呢 一 言传身教 做学生的表率 高尚的师德是教师职业的灵魂 爱岗 敬业 奉 献是教师职业的基石 为人师表是教师的动力 孔子 曰 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 申比廖夫说 没有教师对学生直接的人格影响 就 不可能有真正的教育工作 马卡连柯说 教师的 个人榜样 乃是使青年心灵开花结果的阳光 班主 任的一举一动无不对学生产生强烈的影响 教师的言 行对学生起着潜移默化的作用 都会在学生心目中留 下深刻的印象 班主任要努力通过自己的言行举止 为人处事给学生以示范 做学生的榜样 教师的表率 作用胜过滔滔不绝的说教 正所谓 身教胜于言教 随着生活水平的不断提高 网络 电视等高科技 第 2 页 共 6 页 媒体走进千家万户 学生了解到很多新事物 学生提 出的问题 谈及的话题 已不局限于课本 在平常交 谈中 学生往往会提出许多班主任意想不到的问题 如果被他们问倒 就会降低班主任在学生心目中的威 信 教师的职责是 传道 授业 解惑 学生最不 能原谅的就是教师的一知半解 因此 班主任要不断 充实自己 做知识的富有者 二 培养小助手 协助管理班级 没有教育的管理是无力的管理 没有管理的教育 是苍白的教育 班级管理工作错综复杂 包括学生的 思想 学习 生活 文娱 体育以及课外活动等工作 只依靠班主任很难做好管理工作 必须选好得力助手 在选择助手时 要先把品学兼优 关心集体 有相关 特长的学生列出 选举德才兼备的学生干部 班主任 要对他们进行严于律己 以身作则 团结同学 平等 待人等教育 培养他们自我管理 自我教育的能力 班主任要注意在民主推荐 民主测评 民主选举的基 础上选拔 任用班级学生干部 要把平等参与 公平 竞争 择优上岗 多方激励等机制引入学生干部的选 用与管理工作之中 要充分调动学生干部的工作积极 性与创造性 发挥他们的自治能力 协助自己做好班 级管理工作 在实施对班级管理的具体过程中 要培 第 3 页 共 6 页 养班级干部的独立自主的能力 帮助他们自我管理 自我教育 大胆放手让他们去做具体工作 解决班里 的实际问题 三 营造班风正 学风浓的良好氛围 良好的班风使班级里具有亲切 和睦和互助的关 系 勤奋进取 文明礼貌的氛围 遵守班集体行为规 范和维护班集体荣誉的精神状态 班风的培养是个细水长流的工作 必须进行经常 性的教育和检查 除时时提醒 处处强调 事事督促 外 还要利用新学期和新学年开学 期中和期末 重 大节日等时机 对学生进行班风的集中教育 检查和 总结行为规范的实施情况 找出不足 拿出切实有效 的整改措施 以推动班风的建设 对学生犯的一些小 错误 开展对事不对人的讨论 利用班会时间有目的 地进行正面教育 以强化良好班风的形成 最终形成 人人遵守班风标准和具体行为规范 个个维护班集 体荣誉 的可喜局面 在班风建设中 班主任要以身作则 严格遵守班 风标准和行为规范 准时到校 和学生一块参加各项 活动 热爱和关心学生衣着 穿戴 言谈 举止 为 人师表 以自己的良好行为来感染学生 班主任要对学生的学习情况做到心中有数 引导 第 4 页 共 6 页 学生全面发展 使优等生奋进不止 中等生力争上游 差生 穷追不舍 让每个人都有所收获 有所提高 有所进步 班主任还应帮助学生树立正确的学习目的 和态度 调动学生的一切积极因素 想方设法地营造 良好的班风学风 形成一种浓厚的令人振奋的学习氛 围 班主任要加强学法指导 帮助学生学会学习 养 成良好的学习习惯 教给学生学习方法 充分利用班 会 主题会等形式交流学习经验 使学生提高学习效 果 四 认真做好 差生 的转化工作 班级就像一个大家庭 班主任是家长 即要教书 又要育人 而转变后进生是班主任工作的重头戏 苏 霍姆林斯基说 教育才能的基础在于深信有可能成 功地教育每个儿童 我不相信有不可救药的儿童 少 年或男女青年 班主任对每一位学生都应一视同仁 要善于发现每个学生的长处 看到他们的闪光点 尤 其是 差生 当他们有了进步 那怕是一点进步 都要及时肯定和给予表扬 帮他们树立自信心 促使 他们在良好的发展轨道上前进 爱是一种最有效的教育手段 信任是架起爱的桥 梁 对学生要以 爱 为本 还要以 信任 为源 教师的爱可以温暖一颗冰冷的心 可以使浪子回头 第 5 页 共 6 页 当学生体会到教师对自己的一片爱心和殷切期望时 他们就会变得 亲其师而信其道 班主任还应当尊 重 信任 差生 逐步消除他们的自卑心理 唤起 自尊心 培植自信心 1 对 差生 要求要适度 要求过高 他们会 认为高不可攀 望而却步 要求过低 又不利于培养 差生 的学习毅力和克服困难的能力 2 使 差生 获得成功 只有当他们真正体验 到成功的喜悦时 才能树立起进步的信心和愿望 班 主任可以布置一些他们力所能及的任务 在完成之后 给以适当的鼓励 3 让 差生 充分发展自己的才能 充分展示 自己的长处 挑选班干时适当加以考虑 让他们担任 一定职务 在集体中发挥作用 差生 的转化不可能一蹴而就 一般要经历醒 悟 转变 反复 稳定四个阶段 因此 在转化过程 中 差生 故态复萌 出现多次反复 是一种正常 现象 班主任一定要有满腔热情 必须遵循教育规律 反复抓 抓反复 因势利导 要做到 循循善诱 晓之以理 要对症下药 有的放矢 做到大道理与 小节并重 先从大道理入手 落实在具体小节上 再 从小节到大道理上 使他们保持不断前进的势头 第 6 页 共 6 页 五 通过家访 加强联系 苏霍姆林斯基说 教育的效果取决于学校和家 庭影响的一致性 因此 班主任要利用电话 通信 网络 面谈等方式 尤其是家访 与学生家长保持一 定的联系 这是做好班工作的有效方法之一 家访要 明确目的 要确立家访的主题 更要让学生在场 这 样有利于统一认