角的初步认识

1 角的初步认识角的初步认识 教学设计教学设计 设计理念设计理念 生活经验是小学生学习数学的宝贵财富 也是学生进行数学探 索的基础 更是他们进行再学习 再创造的动力和情感基础 我充 分利用学生已有的生活经给 让他们在已有的生活经验的基础上实 现对数学再创造 切实体验数学与生活的联系 学会用数学眼光观 察事物 教学内容 人教版二年级上册第 38 39 的内容 教学目标 教学目标 1 经历从生活中的角到数学中的角的认识过程 知道角的各 部分名称 会画角 2 直观体验角的有大小的 并知道角的大小与两条边叉开的 大小有关 3 感受生活中处处有角 教具准备 直尺 活动角 课件 圆形纸 长方形纸各一张 剪刀 教学过程 教学过程 一 直接导入新课 今天我们学习角的认识 教师板书课题 角的初步认识 由此 提问 看到这个课题 你想知道什么 设计意图 以 你想知道什么 为切入口 关注学生已有的生 活经验和知识背景 激活学生潜能 二 探究新知 1 师 让我们一起带着这些问题来认识角 自学课本 39 页的 内容 就会找出答案 2 2 联系生活认识角 1 出示主题图 说说你都看到了什么 知道了哪些数学信 息 找一找哪些地方有角 2 在我们的生活中 处处都有角 你能找出生活中的角吗 学生反馈 师 请看老师找到的角 出示课件 3 大家观察得真仔细 你能试着画一个角吗 点名板演 设计意图 让学生经历从生活中的角到数学中的角的认识过程 初步感知角的外貌 4 教师纠正 引出 顶点 边 5 请大家现在画一个你心中最美的角 标出各部分名称 同桌互相欣赏 设计意图 充分利用学生的生活经验 从观察实物到抽象出角 认识角各部分 符合学生的思维特点 同时蕴含了 数学从生活中 来 的大数学观 6 为了帮助大家记住画角的方法 老师总结了一首儿歌 请读一读 出示 小小角 真简单 一个顶点两条边 画角时要牢记 先 画顶点后画边 学生闭眼 教师再读一遍 设计意图 教师用形象的语言 儿歌的形式 教学生总结画角 的方法和掌握角各部分名称 学生学起来感到轻松 并且易于记忆 3 动手操作 折折角 请拿出准备好的圆形纸 折一折 折一个角 3 展示给大家欣赏 说说各部分的名称 设计意图 引导学生再认识 再创造 利用提供的圆形纸创造 和认识角 三 游戏活动 比比角 同学们折的角真不错 为自己鼓掌 我们来玩一个 超级变变 变 的游戏 1 请拿出活动角 师 变变变 把角变大 变更大 变变变 把角变小 变更小 想一想 角是怎样变大的 总结 角的两边叉开越大 角就越大 两边叉开越小 角就越 小 设计意图 设计 超级变变变 游戏 使学生产生好奇 激发 他们探究欲望 适合儿童生来具有一种好奇的倾向 天生具有探究 或发现事物的兴趣 认识了角的大小与两边叉开的大小有关 2 课件出示 角的两边像孙悟空的金箍棒一样 可以变化 请观察 你发现了什么 小组讨论 总结 角的大小跟边的长短没有关系 设计意图 运用直观形象的教学 使学生更加深刻地认识了角 的大小跟边的长短没有关系 四 学后巩固 检查角 4 1 判一判 哪些是角 为什么 2 数一数 下面图形有几个角 个 个 个 3 轻松点击 和 角的两边越长 角就越大 凡是角都有一个顶点和两条边 三角形有三个角 设计意图 一节新课的练习既要及时巩固知识 也要积极发展 学生的思维能力 五 课堂小结 老师发现 同学们已经了解 认识了角 现在我们来解答 同学提出的问题 角的组成 怎样画角 找生活中的角 六 课外拓展 剪一剪 小朋友 拿一张长方形纸 它有几个角 剪掉一个角 还剩几个角 学生展示作品 教师总结 设计意图 让学生动手剪一剪 体会到解决问题的多样性 保 护了学生欣赏角的求异思维 又在交流中深化了对角的认识 关于角你还有什么想说的 在我们的生活中处处都有角 让我 5 们用数学的眼光去发现角带给我们的美 欣赏角 在悦耳的音乐中 课件呈现生活中一些建筑物 窗户 家具等物体的角 设计意图 给学生展示生活中的角图片 让学生感受生活中处 处有角 用数学眼光发现角的美 体会数学知识生活化 板书设计 角的初步认识 3 个 4 个 5 个 课后反思课后反思 角是生活中无处不在 本节课我充分利用学生已有的经验 让 学生经历从具体的实物中抽象出角的过程 切实体验数学与生活的 联系 学会用数学的眼光观察事物 1 注重动手操作 自主探索 合作交流 让学生经历探究的 过程 本节课 我注意联系学生的生活经验和活动经验 引导学生主 动参与 经历知识的形成和探究过程 首先 为学生创设自主探索 的空间 学生通过看一看 说一说 画一画 判一判 数一数 剪 一剪 在各种感官的协调 合作下认识角 其次 学生合作交流剪 顶点 边 边 6 一剪 体会到解决问题策略的多样性 保护了学生的求异思维 又 在交流中深化了对角的认识 2 结合学生年龄特征 游戏导课 让学生产生探究的欲望 从学生最喜爱的游戏活动引入 角 激发了学生的学习兴趣 教师用形象的语言 儿歌的形式 总结了画角的方法和掌握了角各 部分的名称 学生学起来轻松 易于记忆 超级变变变 的游戏 使学生产生好奇 激发他们的探究欲望 从而巧妙地突破 角的性 质 这一教学难点 初步发展空间观念 3 练习设计新颖 层层递进 练习题设计层层递进 讲求实效 注意开放性 让每个学生都 能在一定程度上得到不同的发展 剪一剪 是本课的一个亮点 让 学生体会到问题的多样性 保护了学生的求异思维 由于导课用的时间有点长 课后巩固第 题让学