爱迪生救妈妈教案及说课

第 1 页 共 9 页 爱迪生救妈妈教案及说课爱迪生救妈妈教案及说课 爱迪生救妈妈 一 教材分析 人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世 界 本组课文文字生动 插图精美 引人入胜 而 爱迪生救妈妈 是本单元的第 2 篇课文 课文讲的 是妈妈的病情十分严重 在切除阑尾炎手术时 昏暗 的灯光急坏了爸爸和医生 聪明的爱迪生急中生智 想出了办法 救了妈妈的命 读了文章 我们都会为 小爱迪生的聪明和智慧赞叹 同时也看到了科学就在 我们身边 只要肯动脑筋 善于观察生活 一定会有 所收获 二 设计理念 新课程指出 阅读是教师 文本 学生对话的过 程 课堂教学应尊重学生的原有认知与经验 自主的 建构课堂教学 教师是课堂教学的策划者 学习活动 的组织者 学习方法的指导者 学习过程的参与者 尊重学生的学习方式和不同的体验 鼓励学生创造性 思维 提倡 自主 合作 探究 学习方式 使课堂 教学成为师生共同建构的动态的生成过程 注重课程 第 2 页 共 9 页 资源的开发 注意联系生活学语文 用语文 三 教学目标预设 1 会认 11 个生字 会读生字组成的词语 会写 炎 团 检查 这 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 3 教学二三段 通过读找划圈体会妈妈病情之 急 时间之急 大家之急 4 初步感知爱迪生的聪明可爱 四 教学重点难点 通过读圈找划体会妈妈病情 之急 时间之急 情况危急 五 教学准备 教师 制作课件 学生 查找资料了解爱迪生 读读课文 圈出生 字 六 教学过程预设 课前谈话 课前我们先做一个游戏 猜猜他是谁 他是美 国人 文化程度不高 但他一生却共有两千多项创造 发明 对人类的文化和进步作出了巨大的贡献 电灯 就是他发明的 这个人是谁 你是怎么知道的 板书 爱迪生 学习 迪 你能简单来讲讲爱迪生吗 激趣导入 第 3 页 共 9 页 1 师 爱迪生多了不起啊 他的一生有 20XX 多项发明 平均每 15 天就有一项发明 这在世界上 是无与伦比的 因此我们说 爱迪生是一位伟大的 发明家 爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因 为 出示引读 2 有一次他还靠着自己的聪明救了妈妈的命呢 今天我们就来学习课文指名读 说说课题中哪个字给 你留下了很深的印象 齐读 你还有什么问题要提 初步感知 学习字词 1 就让我们带着这些问题走进课文 大声读一读 注 意把生字读正确 把句子读通顺 边读边想 课文主 要写了什么 2 刚才小朋友在读的时候 张老师发现有两个句 子好象有点难读 出示句子 一天 妈妈突然肚子痛 疼得在床上 直打滚 一检查 妈妈得的是急性阑尾炎 需要马上做手 术 自由读 指名读 齐读 a 生字 阑 猜字谜 b 捡 检 句子辨 析 3 出示生字卡片 看 生字宝宝从句子中钻了出 第 4 页 共 9 页 来 来 一起和他们打声招呼吧 齐读 3 遍 4 刚才我们小朋友认真地读了课文 现在请你说 说读了课文 主要写了什么 先静静地思考一下 5 你能不能用这样一个句式 来说说课文主要讲 了一件什么事 出示 爱迪生七岁的时候 妈妈 爱迪生 救了妈妈的命 先静静地思考一下 指名说 说给同桌听一听 学习课文 2 3 段 细读课文第二 三段 感受情况危急 1 刚才小朋友都提到了急性阑尾炎 那么什么叫 急性阑尾炎 小朋友们知道吗 让我们来听听权威人 士 医生是怎么说的吧 2 不幸的是爱迪生的妈妈也得了急性阑尾炎 她生活的年代离我们现在有 100 多年 那时医学比较 落后 如果不及时治疗 那么等待她的只有两个字 死亡 当时的情况是多么危急啊 请小朋友读读课 文第 2 3 自然段 找找哪些句子让你感受到了危急 划下来 好吗 预设 1 一天 妈妈突然肚子痛 疼得在床上直 打滚 说说你的想法 你能不能想象一下 直打滚 是什么样子的呀 你能把这种感受读出来吗 指名读 第 5 页 共 9 页 齐读 瞧 躺在床上的妈妈 她感到越来越疼了 请你 想象一下 妈妈会疼得 当我们看到妈妈的痛苦 听到妈妈的叫喊 我们 的心里急得像一团火一样 让我们再来读一读这句话 预设 2 医生环顾四周 迟疑了片刻 说 房 间里光线太暗 没法做手术 爸爸说 那说多点 几盏油灯吧 医生还是摇头 连连说不行 大家 急得团团转 小朋友们 请你们也来读读这个句子 你从哪儿 感受到了 急 大家急得团团转 谁急 爸爸急 医生急 爱迪生急等 爸爸 医生 爱迪生他们为什么急得团团转 请 小朋友用心地读读这个句子 思考一下 房间里光线太暗 没法做手术 那医生有没有想 办法呢 你从哪里感受到的 随机理解 环顾四周 和 迟疑片刻 体会医生的无奈和矛盾 还有吗 大家为什么急得团团转 你从哪里知道 的 现在你就是医生 你能不能来做一做 连连说不 行 是怎样的 医生想不出办法 爸爸好不容易想的办法还是不 第 6 页 共 9 页 行 那就赶快把妈妈送医院吧 为什么不行 马上读 读课文的第二自然段 找一找 不做手术行不行 送医院行不行 在房间里做手 术行不行 这可怎么办啊 大家急得 团团转 此时此刻 医生和爸爸束手无策 妈妈又危在旦 夕 大家都非常着急 能不能通过你的读来再现这一 情景呢 指名读 师生合作读 回顾板书 设置悬念 同学们 刚才我们学了二三自然段 这一切让我 们真切地感受到了妈妈疼得直打滚 送医院又来不及 家里光线太暗 大家急得团团转 真是急 急 急 就在这十万火急的时候 突然爱迪生却一溜烟似的跑 了出去 他要去干什么呢 他到底会怎么救妈妈呢 我们下节课再学 复习生字 出示生字 并能给它组个词 写字指导 学写三个字和一个词 油 团 炎 检查 30 爱 迪 生 救 妈 妈 急 直打滚 来不及 光线暗 团团转 人教课标版语文二年级下册第 8 组 第 7 页 共 9 页 爱迪生救妈妈 一 说教材 123 爱迪生救妈妈 一文围绕着 走进科技世界 这一专题 介绍了伟大的发明家爱迪生小时候 妈妈 得了急性阑尾炎 他靠自己的智慧挽救了母亲生命的 故事 故事情节曲折动人 引人入胜 充满智慧和深 情 读着故事 一个聪明 爱动脑 爱动手的小爱迪 生形象跃然纸上 二 说目标 在这一课的教学中 我把目标定为 1 会认 5 个 生字 会写 炎 团 油 检查 这 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 了解课文的主要内容 3 教学二三 段 体会当时情况之危急 4 初步领会爱迪生的聪明 和爱动脑 三 说教法与过程 在实现目标的过程中 我注重培养孩子们的语文 学习能力 1 学会读题 培养质疑能力 在出示课题以后 我问学生 你对课题中哪个字 印象最深 并说说为什么 让学生感受到爱迪生能救 妈妈 那是很了不起的 并让学生带着这种感受来读 第 8 页 共 9 页 好课题 在读完课题后 给学生探究的空间 学生提 出了疑问 爱迪生是怎么救妈妈的 妈妈到底怎么了 爱迪生要救妈妈 等等 在学生们提出了这些疑问之 后 再让他们带着问题自由地读课文 还给他们自主 学习 探究学习的权力 使学生的语文学习能力不断 提高 2 情境识字 提高认字能力 在本节课的识字板块里 我和余蕾老师商量好的 我上 1 到 3 自然段的生字 余下的生字她第二课时时 解决 因为生字一共才 5 个 所以我打破常规先读生 字卡片 再读词语的方法 采用了情境识字 拿出了 课文中一个比较难读的句子和一个带有生字的句子 让学生自由练读 再拿出生字卡片来强化 其中 阑 这个字平时学生接触不多 于是我让学生猜字 谜 在游戏中轻松地认识了这个字 检 和 捡 这两个字比较容易混淆 所以这两字我还进行了词语 辨析 让学生扎扎实实地学会生字 3 以读为本 提高阅读能力 在教学二三自然段时 我先用医生的话营造一种 紧张的气氛 让学生知道急性阑尾炎如果不及时治疗 会危及生命的 感受妈妈得了急性阑尾炎情况的危急 然后再让学生去找哪些句子让你感受到了危急 学生 第 9 页 共 9 页 读读找找划划再读读 本课中 我主要抓了两个句子 一天 妈妈突 然肚子痛 疼得在床上直打滚 和 医生环顾四周 迟疑了片刻 说 房间里光线太暗 没法做手术 爸爸说 那说多点几盏油灯吧 医生还是摇 头 连连说不行 让学生以读为主 读中感悟 再 带着自己的体会去读好这两个句子 4 句式训练 培养概括和说话能力 语文应该是工具性和人文性的统一 所以在本课 的教学中 我根据学生实际抓了两个语言训练点 一 是用 爱迪