人教版五年级下册《回顾·拓展七》教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版五年级下册人教版五年级下册 回顾回顾 拓展七拓展七 教学教学 设计设计 学习目标 1 回顾从本组课文中学到的描写人物的方法 2 积累一批描写人物肖像 语言 动作的成语 3 了解成语 入木三分 的和含义 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 交流话题 1 1 本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象 这 些人物形象 有古代的 有现代的 有中国的 有外 国的 有正面的 有反面的 大家一起来把这些人物 的名字回忆一下 2 学生回答 教师板书 3 这么多的人物哪一个给你的印象最深 4 学生自由说 5 这个人为什么会给你留下这么深的印象 6 学生自由回答 教师引导学生发散思维 从人 第 2 页 共 6 页 物的性格 外貌等多角度说 7 教师小结 刚才同学们畅所欲言 从人物的性 格 外貌 品质等多角度说出了他们给自己留下深刻 印象的原因 下面我们把对某个人印象深刻的同学集 中在一组 让你们对这个人进行深入的讨论 8 组成小组 9 明确小组讨论的要求 各小组推荐一名小组长 组织讨论 汇总大家的 意见 最后参与班级交流 小组成员要紧扣一个人 交流各自印象深刻的原 因 小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个 人给其他组成员也留下深刻印象 10 小组讨论 11 全班交流 12 话题小结 二 交流话题 2 1 本组课文运用了多种方法刻画人物 如 凤辣子 初见林黛玉 作者通过对王熙凤语言 外貌 动作的描写 把王熙凤的性格特点淋漓尽致地 表现了出来 2 你在描写人物的方法上有什么心得 请结合具 第 3 页 共 6 页 体的课文实例说一说 3 按人物的语言 外貌 神态 动作描写进行分 类交流 4 这次习作你是怎样学习课文中写人的方法 表 现人物特点的 5 小组交流 要求组员结合自己的作文实例说一 说 小组推荐最佳组员参与班级交流 6 全班交流 要求全班同学说说他们作文中方法 运用的成功之处 7 请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一 段话并附上自己的体会 交至语文课代表 语文课代 表将这些语段分类 编成小报 在全班进行传阅交流 第二课时 一 导入新课 本单元课文运用了很多的方法刻画人物 如语言 外貌 动作 神态的描写 通过这些描写使人物形象 更鲜明 更生动 这一课我们将积累一些关于这方面 的成语 二 情境积累 1 出示成语 正确朗读 2 积累第一组成语 第 4 页 共 6 页 大家知道这一组成语是描写人物什么的 教师给大家几个人名 试着用线与这些成语连连 看 黑旋风李逵 文质彬彬 拳王泰森 仪表堂堂 班级自选人名 虎背熊腰 班级自选人名 身强力壮 预计中的课堂生成 学生可能对于 文质彬彬 与 仪表堂堂 这两个成语所找的对象不同 我们引 导学生体会 文质彬彬 主要是形象人文雅有礼貌 与外貌好不好看关系不大 而 仪表堂堂 则是形象 人的外表好看 由这四个成语 你还想到了哪些人 你还知道哪些描写人物外貌的成语 3 积累第二组成语 大家知道这一组成语是描写人物什么的 小组成员根据这四个成语表演 小组推荐最好的成员上台表演 让同学们根据他 的表现说成语 你还知道哪些描写人物神态的成语 4 积累第三组成语 请学生上台表演 点头哈腰 这个成语 要求分 第 5 页 共 6 页 别表演 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 你还知道哪些描写人物动作的成语 5 积累第四组成语 大家知道这一组成语是描写人物什么的 大家根据下面几段话的提示填上这两组成语 每 个成语只允许用一次 A 在学校说话总是低声细语的 B 王老师对我们真是和蔼可亲 当我们犯了错误 时 她总是语重心长地给我们讲道理 他讲得娓娓动 听 大家都听得心悦诚服 C 这个罪犯真狡猾 面对警察的提问 他巧言如 簧 总是东拉西扯 将一些题外话说得滔滔不绝 当 警察将一些证据放在他的面前时 他开始变得支支吾 吾 在警察的一再追问下 罪犯张口结舌 只得交待 了作案的全过程 你还知道哪些描写人物语言的成语 三 小结过渡 刚才我们积累了许多描写人物语言 外貌 动作 神态的成语 大家还说了不少 如果同学们能将这些 成语在平时运用到作文或平时的交流中 那一定会锦 上添花 接下来 我们再来学习一人成语故事 入 木三分 第 6 页 共 6 页 四 学习成语故事 1 自读课文 要求读正确读流利 把不理解的地 方画出来 2 交流不理解的内容 对 书断 张芝等书法 知识要作必要的讲解 3 课文第几段是讲 入木三分 这个故事的 4 再读第二段 用自己的语言 通过对人物的神 态 动作 外貌等刻画描写 将这个故事讲得更生动 更具体