数学课堂教学评价标准

娄底二小数学课堂教学评价标准娄底二小数学课堂教学评价标准 授课教师课题听课教师 评价项目评价指标分值得分 教学 目标 1 内容的选择是否符合教学进度 2 目标是否准确具体 符合课程要求和学生实际 3 是否结合学科特点 渗透思想 品德教育和行为训练 10 教学 过程 1 是否能准确把握本节课的知识内容 无科学性错误 2 是否创设了生动有效的生活情景 是否体现数学与生活的 紧密联系 2 是否调动了学生的学习积极性 学生是否主动 参与 3 对教材的处理是否抓住重点 揭示本质 详略得当 4 教学环节是否灵活多样 形式多变 恰到好处 6 是否 从学生实际和本节课的教学需要出发 恰当选择并有效使用现 代教学手段 7 评价方法是否得力有效 是否具有激励性和 发展性 35 教学 方法 1 是否符合学生的认知规律 循序渐进 逻辑性强 2 是否恰当运用了讨论 合作等方式 引导学生主动学习 探究 创新 实践 3 内容讲授和学法指导是否简单明了 开发学 生潜能 发展学生个性差异 4 是否面向了全体学生 并允许 学生有异议 走弯路 犯错误 5 学生的学习是否愉快 轻松 有序 和谐 20 教学 素质 1 普通话流利 语言生动 富于美感 2 教态亲切端庄 有感染力 3 课堂组织能力强 有课堂应变机智 4 知识面广 教育观念新 15 教学 效果 1 完成教学任务 达到预定教学目标 2 是否培养了学 生良好的学习习惯 能指导学生如何学习 3 是否促进了学 生思维能力和学习能力的提高和发展 20 总分 听课教师寄 语 等级 备注 优秀 90 分以上 良好 89 75 分 合格 74 60 分 娄底二小语文课堂教学评价标准娄底二小语文课堂教学评价标准 授课教师课题听课教师 评价项目评价指标分值得分 教学 目标 1 教学目标明确 恰当 符合学生实际和学生发展需要 2 体现知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观的整体 优化 10 教学 过程 1 教学环节运用合理 方法恰当 2 关注个体差异 面 向全体 3 师生共同创设学习环境 有讨论 质疑 探究 合作 交流的机会 4 问题设计富有启发性 艺术性 学习 方法灵活得当 5 立足于培养学生学习语文的兴趣 培养学 生基本的语文能力 提高综合素养 6 教学反馈正确 及时 注重学生生成性目标 教学调控好 35 教学 方法 1 是否符合学生的心理特点和认知规律 2 充分发挥 教师的主导作用和学生的主体作用 3 内容讲授和学法指导 是否简单明了 开发学生潜能 发展学生个性差异 4 是否 面向了全体学生 并允许学生有异议 走弯路 犯错误 5 学生的学习是否愉快 轻松 有序 和谐 20 教师 素质 1 普通话流利 语言生动 富于美感 2 教态亲切端庄 有感染力 3 课堂组织能力强 有课堂应变机智 4 知识面广 教育观念新 15 教学 效果 1 完成教学任务 达到预定教学目标 2 是否培养了学 生良好的学习习惯 能指导学生如何学习 3 是否促进了学 生思维能力和学习能力的提高和发展 20 总分 听课教师寄 语 等级 备注 优秀 90 分以上 良好 89 75 分 合格 74 60 分 娄底二小英语课堂教学评价标准 授课教师课题听课教师 评价标准 项 目 评价指标评价标准得分 1 口语自然流利 语音语调正确 能熟练 用英语组织教学 教学用语得体 5432 2教学基本功扎实 教学技能娴熟5432 教师 素质 15 3 教态自然亲切 有感染力 关注每个学 生 课堂调控能力强 5432 5 目标明确具体 符合教学要求和学生实 际 5432教学 目标 10 5 注重语言运用能力和创新意识的培养 激发学生的求知欲 5432 6善于利用和开发教材 体现创造性6543 7 教材处理得当 教学容量和难度适合学 生水平 8765 教学 方法 20 8以语言功能为主 兼顾语言结构6543 9 结构严谨合理 层次清楚 过渡自然 符 合学生的认知规律 7654 10 教学方法恰当有效 活动形式多样有趣 能有效运用多种教学媒体 7654 11 能在具体的语境中进行语言运用 能力的培养 7654 12 突出学生的主体地位 发挥教师的 指导作用 师生活动比例合理 约为 3 7 7654 教学 过程 35 13 学生学习兴趣浓厚 思维活跃 敢于 开口 乐于参与教学活动 7654 14完成教学任务 达到预定教学目标10987教学 效果 20 15各层次学生均学有所得 教学实效高10987 简 评 总分 备注 优秀 90 分以上 良好 89 75 分 合格 74 60 分 娄底二小体育课堂教学评价标准娄底二小体育课堂教学评价标准 授课教师课题听课教师 评价标准评价内容 权重 评 价 指 标 ABCD 1 教学目标体现课程标准的基本理念 和要求 目标定位准确 有利于学生 发展 5432 教学目标与内容 20 分 2 教学内容贴近学生生活 适切学生 实际 有利于教学目标的达成 5432 3 学生参与面广 5432 主体参与 10 分 4 学生参与的积极性高 学习兴趣和 欲望浓厚 5432 5 民主 和谐的学习环境 5432学习氛围 10 分 6 活跃 有序的学习活动 5432 7 乐意接受教师的指导 勤于实践 5432 8 善于动脑 敢于提出不同看法 勇 于创新 5432 9 善于和同伴交流 合作 责任感强 5432 学习过程 20 分 10 始终精神饱满 情绪欢快 有进 取精神 注意安全 5432 11 自主学习 每个人都取得不同进 步 5432 学生学习 50 分 学习效果 10 12 在情感 态度 价值观方面得到 相应发展 5432 13 情境创设科学 合理 场地器材 布置 使用得当 安全措施有效 10987 教学过程 20 分 14 教学安排科学 组织形式灵活 调控有效 运动负荷符合学生实际 10987 15 尊重学生 平等对话 师生互动 共同体验体育运动的快乐 5432 16 善于利用现有及生成的教学资源 有较强的应变能力和创新意识 5432 17 运用多种形式呈现教学内容 有 机渗透德育 美育及相关学科知识教 育 5432 教学行为 20 分 18 评价真实 有利于每位学生发展 5432 教师教学 40 分 总评总分等级 备注 优秀 90 分以上 良好 89 75 分 合格 74 60 分 娄底二小美术课堂教学评价标准娄底二小美术课堂教学评价标准 授课教师课 题听课教师 评价标准 评价项目评 价 内 容 ABCD 教学思想 符合 课标 精神 面向全体学生 突出学科的审美性 综合性 参与性和兴 趣性原则 10864 教学设 计 20 分 教学目标 目标定位准确 符合实际并有所侧重 突出审美素质培养 10864 教学内容 体现学科的课程性质和课程价值 内 容正确 难易适度 条理清楚 知识完整 10864 教学方法 符合学生的认知规律 策略新颖 方 法灵活多样 能激发动机兴趣 10864 教学过 程 45 分 教学主体 体现学生主体 注重学法指导 满足 个性差异和不同层次的需要 10864 教学能力 语言清晰 说普通话 教态亲切自然 专业技能技巧熟练规范 示范 板书设计 合理 10864 教学素 养 15 分 教学媒体 能熟练掌握教学媒体 运用得当 提 高学科的形象性 直观性 生动性的特征 10864 教学情感 创设情境 激发兴趣 师生互动 学 生互助合作 气氛融洽 体现审美教育功 能 10864 教学反馈 重视评价的多元化 重视学习能力 学习态度 情感价值观的提高 10864 教学效 果 20 分 教学创新 在教学内容 策略 模式 媒体 方 法等方面进行有效的开发和创新 10864 综合 评价 总分 等级 备注 优秀 90 分以上 良好 89 75 分 合格 74 60 分 娄底二小音乐课堂教学评价标准 授课教师课题听课教师 评价项目评 价 指 标评价标准 ABCD 教学目标 10 分 1 既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法 目标 积极促进情感态度价值观的培养 2 符合 大纲和单元教学要求以及学生的学习与生活实际 10863 教材处理及课 堂结构 15 分 1 教学过程安排合理 科学 2 重点 难点处理恰当 3 在正确理解教材 抓住教材 特点的基础上 合理有效地开发课程资源 并做 必要的加工调整 深化 教材呈现有生活性 简 约性 整合性和探究性 1513109 教学方法 20 分 1 教学民主 营造宽松的课堂氛围 面向全 体 因材施教 充分体现引导者 组织者 合作 者 促进者的角色地位 2 教学得法 启发思 维 激发兴趣 3 注重审美 突出情感 4 让学生体验学习 感受学习 注重知识形成过程 5 发挥评价的激励效应 合理运用教具 学 具以及先进的教学手段 20181510 学习方式 20 分 1 自我调节学习情绪 较长时间保持学习兴 趣和求知欲 学习过程保持愉悦 时有成功的感 受 学习愿望增强 2 全员 全方位参与学习 活动 认知 行为 情感 积极思考 踊跃发言 3 虚心听取他人意见 友好分工与合作 课堂 气氛民主 和谐 活跃 20181510 教师素质 15 分 1 仪表整洁 教态亲切自然 2 语音标准 表达清晰 形象生动 3 基本功扎实 范唱 范 奏 伴奏 版书 语言 等 1513109 教学效果 20 分 1 完成教学任务 达成教学目标 2 学生 学习兴趣浓厚 3 学习能力 实践能力 创新 意识增强 掌握更多的学习策略和方法 2015108 网络环境下信息技术与学科整合课堂教学评价标准 一级 目标 分 值 二级目标评价细则得分 教学目标 体现新课程理念 学科教学目标具体 恰当 明确 重 难点准确 适当 网页设计实用 美观 内容设计 制作符合教学目标和对象的要求 程序运行稳定 操作方式简便 快捷 教学资源 立意新颖 具有想象力和个性表现力 教学方法有利于自主学习 探究学习和合作学习 结构设计科学合理 教学结构和 过程 教学环节过渡自然 通畅 教学 设计 30 板书内容设计精炼 板面结构美观 面向全体学生 关注个性差异 指导 点拨及时得当 能利用信息技术的功能优势调控教学活动 教师活动 操作技能熟练 学习目标明确 积极主动参与 勤于动脑 动手 动口 探究 质疑 认真习作 力求创新 教学 过程 50 学生活动 合作交流 经验 智慧共享 简评 总分等级 学生思维活跃 积极参与 创新精神和实践能力培 养得到充分体现 完成教学目标 教学 效果 15 不同学生均得到相应的发展 教学 反思 5有及时的反馈 教学反思在课后说课中进行 信息技术学科优质课评价标准 一级 目标 分 值 二级目标评价细则得分 教学目标 体现新课程理念 学科教学目标具体 恰当 明确 重 难点准确 适当 设计实用 美观 内容设计 制作符合教学目标和对象的要求 程序运行稳定 操作方式简便 快捷 教学资源 立意新颖 具有想象力和个性表现力 教学方法有利于自主学习 探究学习和合作学习 结构设计科学合理 教学结构和 过程 教学环节过渡