《小小设计师》教学设计

小小设计师小小设计师 教学设计教学设计 教学内容 教材第 72 73 页的内容 教学目标 1 能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或 平移等运动得到的 能在正方形中拼贴或设计图形 将所 设计的基本图形通过轴对称 平移等运动创造出自己喜欢 的图案 2 会将相同的图案拼在一起 并根据实际确定所观察成 果的基本图形 会用自己的语言描述图形的运动 3 经历观察 操作及合作交流的过程 获得对图形的运 动设计图案的基本方法 在想象图形运动的过程中发展学 生的空间观念 4 在欣赏美丽图案的过程中 进一步感受轴对称 平移 和旋转在生活中的广泛应用 感受数学的美妙 体会数学 的价值 目标解析 这是一节 综合与实践 的活动课 在学生学习了轴对 称 平移和旋转等相关知识的基础上 通过实践操作活动 能运用所学的轴对称 平移和旋转等图形运动的知识 欣 赏并创造图案 能用自己的语言描述图形的运动 逐步发 展空间观念 感受生活中的数学美 培养创新精神和实践 能力 教学重点 能运用图形运动的知识设计图案 教学难点 发展学生初步的空间观念 教学准备 课件 剪刀 固体胶 手工纸等 教学过程 一 创设情境 激趣引入 一 呈现素材 感受数学美 1 课件出示教材第 72 页的图案 学生欣赏 2 观察感悟 发现规律 二 激发兴趣 揭示课题 设计师们正是将一个图形通过轴对称 平移等变换设计 出美丽的图案 今天 我们也来当一回小小设计师 板书 课题 设计意图 通过欣赏生活中图形运动的实例 使学生 在欣赏数学美的同时 初步认识到生活中存在着大量的图 形运动现象 通过仔细观察 发现这些图案的共性 都是 将一个图形通过轴对称 平移或旋转变换设计出来的 从 而激发学生动手设计的欲望 体现数学学习的价值 二 动手实践 探究方法 一 观察想象 认识一个图形的运动 1 找基本图形 1 这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢 请选 择你最喜欢的一幅图找一找 2 学生反馈 教师在黑板上贴出基本图形 2 体验一个图形的运动 1 想象 这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案 2 操作 将课前剪下教材 123 页附页 2 中的图形 用一 个基本图形模拟运动 3 描述 这些图案分别是怎样设计出来的 二 动手操作 理解一个图形的运动方法 1 小组合作 动手拼摆 小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式 想象 图形运动后拼出的图案 再在正方形中贴出美丽的图案 2 汇报展示 对比分析 讨论 1 你设计的图形是怎样运动的 2 你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗 3 同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样 三 自主设计 创造美丽的图案 1 提出要求 想象设计 1 提出操作的要求 在上图左上角的方格中设计一个新的图案 并画出来 再将它作轴对称 平移或旋转运动 创造一个美丽的图案 2 想象设计好的图案 2 动手实践 尝试设计 将自己设计的图案画在正方形格子纸中 3 汇报交流 鼓励创新 1 说一说 你设计了一个什么基本图形 怎样运动的 2 比一比 设计好的图案和你之前想象的一样吗 3 赏一赏 谁设计的图案最美丽 谁设计的图案更有新 意 设计意图 此环节通过有层次的三个实践活动 首先 让学生观察生活中的图案 了解一些美丽的图案是由基本 的图形通过变换而来的 然后让学生利用教材提供的图形 运用所学的图形运动的知识 在正方形中贴出自己喜爱的 图案 最后学生自由设计图案 并在正方形中画出来 让学 生经历 学习 模仿 创造 的过程 既加深了学生 对图形运动的方法的认识和理解 又为学生创新实践提供 了较大的空间 三 综合运用 巩固提升 一 合作学习 感受一组图案的运动 1 相互比较 想象一组图形的运动 小组里有哪些同学设计的图案是一样的 想一想 如果 把这些相同的图案拼在一起会怎样呢 2 小组合作 感受一组图案的运动 在小组内将相同的一组图案拼在一起 再全班交流 互 相欣赏 二 联系旧知 巩固有余数除法的知识 1 是由 组 组成的 1 用什么方法计算 根据学生会回答教师板书 84 2 组 2 出示学具 学生摆一摆 圈一圈 2 9 幅 可以组成 组 1 学生说想法 教师板书 94 2 组 1 幅 2 学生用学具验证 3 学生回答 算式中的 9 4 2 1 分别表示图中的哪 部分 3 15 幅 能拼出 组 若拼成 4 组 还需要再增加 幅 设计意图 通过小组合作将相同的一组图案进行拼摆 让学生明白不仅可以将一个图形进行运动 也可以将一组 图形进行运动 再将有余数的除法知识与图形的运动相结合 进一步加深对图形运动中 一组 的理解 培养综合运用 知识的能力 四 回顾反思 拓展延伸 一 这节课你有哪些收获 用到了我们学过的哪些知识 二 走进生活 欣赏生活中利用图形的运动设计出的美 丽图案 课件配乐展示 设计意图 活动后及时组