确定位置（一）

数学数学 成功教学法成功教学法 课案课案 任课老师 赖华文 课题 确定位置 一 确定位置 一 课时 1 班级 四年级 一 目标 一 目标 1 能在具体的情境中 探索确定位置的方法 说出某一位置的 位置 2 能在方格纸上用 数对 确定位置 二 重点 二 重点 能在方格纸上用 数对 确定位置 三 难点 三 难点 能在方格纸上用 数对 确定位置 四 考点 四 考点 在具体的情境中 能说出某一位置的位置 能在方格纸上用 数 对 确定位置 五 教学过程五 教学过程 一 先玩寻宝的游戏 l 学生将 礼物 藏在同学的课桌里 老 师来找 同学提供正确的信息 但不能说他的名字 指他的位置等 其实就是要求学生说 第几组第几排 孕伏确定位置的方法 然后 老师藏礼物 两个同学比赛 寻宝 找到礼物后 说说为什么你找 得那么快 强调要确定一个人的位置 必须要用两个数字 第几组 第几排 二 让学生介绍班长 学习委员 数学课代表的位置 三 出示座次表 让学生把自己的姓名贴在相应的位置上 四 出示坐标图 告诉学生 我们还有另外一种表示位置的方法 并 提问 1 在这个表格中 横线 竖线各表示什么意思 2 指名学生上台指出自己的位置 并说出理由 3 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置 五 数对学习 你能否简要的用数字来表示你的位置 老师适时装糊涂 这里 的逗号表示什么 那括号又表示什么呢 你们能给这组数字取 个名字吗 六 巩固练习 在方格纸上找朋友的位置 并说出数对 把地图填写完整 七 游戏 寻找秘密点 游戏激趣 产生浓厚的学习兴趣 1 采用采访的形式 2 学生完成座次表 3 思考并回答 学生相互补充 A 学生口答 B 学生上讲台展示作品 并说出理由 C 学生尝试完成 D 学生独立完成 然后展示自己的作品 并说出理由 E 师生示范 然后生生示范 最后小组游戏 通过对表格的分析 让学生理解这种表示方法 并能正确的找到自 己和他人的位置 通过学生的自主学习 理解数对表示法 六 当堂作业六 当堂作业 1 下图是学校附近的地图 1 你能表示学校的位置吗 学生汇报 2 游戏 猜地点 1 任选你想去的一个地点 用数对表示它的位置 学生独立书 写 全班交流 指名说数对 大家说地名 问想去那里做什们 渗透德育如 去图书馆 平时多看书等 注 图上 3 2 2 3 表示的位置相同吗 2 赵老师想去的地方是 4 你能准确的说出老师要去的 地方是哪里吗 生汇报 不能 师 好 我在添个数 生说公园 德育渗透 师 下班后吃完饭去公园散步锻炼身体 同学们 你也要加强锻炼哦 师小结 看来一个数不能够准确的表示出一个地点的位置 数 对表示位置时不仅要用两个数 还要看清两个数的顺序 过渡 同 学们喜欢去游乐场玩吗 我们一起来看看吧 2 摆出游乐场的平面图 1 学生动手操作 提前剪好的附页 1 2 说一说游乐场各景点的位置 3 现在小敏的位置是 4 2 她要到溜冰场去 请画出路 线图 过渡 同学们掌握的真不错 但是下面还有更难的问题等着你 呢 一起来看吧 3 选择题 单选 1 小明在班级的位置是 3 4 下列数对中不与小明 同列的是 A 3 2 B 4 3 C 3 1 D 3 6 多选 2 小红在班级的位置是 4 2 下列数对中与小红是 一行的有哪些 A 3 2 B 2 2 C 5 2 D 2 4 七七 课后作业课后作业 书上第 81 页练一练 第 1 2 题 八 作业检评八 作业检评 正确人数 正确人数 73 错误人数 错误人数 8 错误类型 错误类型 不能在具体的情境中 写出某一位置的位置 九 跟踪结果 九 跟踪结果 能在具体的情境中 写出某一位置的位置 十 改进措施 十 改进措施 多跟踪 多辅导 十一 课后反思十一 课后反思 用数对表示具体的位置 是本课的重点 但是在表格中