小学语文一年级：《小松树和大松树》教学设计

第 1 页 共 9 页 小学语文一年级 小学语文一年级 小松树和大松树小松树和大松树 教教 学设计学设计 一 谜语导入 巧妙激趣 师 小朋友们爱猜谜语吗 老师今天带来一个谜 语 想猜吗 猜一种植物 一年四季穿绿衣 风雪再大全不怕 头上青丝如针刺 皮肤厚裂像龟甲 师 今天老师请来了两棵松树 比比看这两棵松 树有什么不同 师 让我们来亲切地叫叫它们的名字 瞧 这一 大一小的松树该怎么读 指名读 评价 你心中的小松树真小 你心中的大松树 真大 二 对比朗读 巧揭课题 1 师 你们把它们的名字叫的这么亲切 它们 一定爱和你们交朋友 今天我们要学习的课文就是第 八课 板书 8 小松树和大松树 来读读课题 松 就是我们这节课要学习的生字 怎么记住它 看老师 第 2 页 共 9 页 把松字送回田字格 认真观察 2 指导书写 我们在写松的时候 木字旁写的 小一些 捺要变成点 不和右边打架 右边写得宽一 点 左窄右宽 松字才漂亮 过渡 小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢 想不想知道呢 三 初读课文 检查自学 1 打开课文 46 面 自由读课文 注意听好老师 的要求 遇到生字新词多读几次 把字音读准 2 看 生字宝宝自己从课文中跑出来了 还认 识吗 动脑筋记住它 开火车读 师 松 是平舌后鼻音要读好它 爷爷 是 轻声音节 呢 是轻声词 3 你们已经和生字新词交上朋友了 长句子会 读吗 想来挑战一下吗 课件出示长句子 风伯伯摸 着小松树的头说 孩子 山下的松树比你高多了 你能看得远 那是大山爷爷把你托起来的呀 师指导朗读 指名读 这句话很长 我们要注意 停顿才能读好它 看这些斜线就是吸气符号 要稍稍 停顿 风伯伯摸着 小松树的头说 孩子 山下的松 树 比你高多了 你能看得远 那是大山爷爷 把你 第 3 页 共 9 页 托起来的呀 师 再来试一试 真是个聪明的孩子 老师一教 就会 真了不起 四 演练结合 体验生成 贴图找位置 学习第一段 师 生字新词 长句子都会读了 读起课文来一 定更有信心 自己再读读 看能不能把课文读的更流 利通顺 师 孩子们都会读了吗 会读了 相信你们一定 能帮它们找到家 出示大山的贴画 瞧 这是一座高 山 谁来摆一摆 小松树和大松树的家在哪里呢 指 名上台来摆两棵松树的位置 师引读 瞧 山上有一棵小松树 山下有一棵大 松树 你们是从课文哪里知道的 师 一起捧起书本 读一读第一自然段 尊重朗读体验 注重生成 学习第二段 过渡 小朋友读书可认真了 老师这儿有一个好 消息要告诉大家 有一个导演要把 小松树和大松树 拍成一部电影 他们要招聘小松树和大松树的演员 想参加吗 想参加可要听好了 要演好电影先要读好 剧本 剧本就是我们的课文 先报名演小松树 要演 好它 先找一找小松树这个角色都说了那些话 拿出 第 4 页 共 9 页 笔读读课文找一找 画下来 师 找到请举手 把你画的读给大家听 你们和 他一样吗 课件出示小松树说的话在第二自然段中 喂 朋友 你看我长得多高哇 我能看到很远 很远的地方 你呢 师 谁来当小松树 来演一演 要演好它可要读 好小松树的话 想一想小松树说这句话的时候语气和 表情怎样 自己先试一试吧 A 方案 请朗读能力比较强的孩子朗读 1 师 你觉得这个小演员把台词说的怎样 2 师 我也觉得她读的特别好 再听听她那些地 方读的特别好 3 师 老师也听出来了 多高呀 读得可真 好 现在老师来当小记者来采访你 你为什么能读的 这么好 小松树你感觉自己怎样 4 师 现在你就是小松树 站在这高高的山上 感觉怎么样 站在山上朝别人说话 可以加上什么动 作 来再演一演 站在这么高的山上 你感觉自己怎样 第 5 页 共 9 页 5 师 带上自己的体验来读小松树的话 请表情 动作来帮忙 B 方案 请朗读能力不是很强的孩子朗读 喂 朋友 你看我长得多高哇 我能看到很远 很远的地方 你呢 1 师 指名读 你读的比较通顺流利 你还愿意 更努力的读好吗 老师来帮助你 朗读指导 2 师 小松树你站在那儿 你觉得自己高吗 恩 你长得真高啊 现在你就是长得很高的小松树 来通 过你的朗读表达出来 再读一读这句话 3 师 有进步 高多了 站得那么高 所以你能 看到来 小松树你站在这么高的山上往下看 你都看 到了什么 4 师 小松树你站得高看得可真远啊 来读一读 很远很远 评价 这才叫读书 一次比一次有进步 5 师 小松树你站在这么高的山上感觉怎样 师范读 老师也想来当一回小松树可以吗 老师 第 6 页 共 9 页 为什么能读得好 因为老师把自己当成了在山上的一 棵小松树 能看到很远很远的地方 6 师 谁还想来演一演小松树 指名演 全班演 大家都来当回小松树 注意看这两句话 喂 朋友 你看我长得多高哇 我能看到很远很远的地方 你呢 一个是感叹号 一个是问号 要读出感叹的语气和 疑问的语气 我们知道朗读要读好还要请谁来帮忙 自学品悟 学习第三段 过渡 小松树演得这么好 大家都有资格当小松 树 大松树该怎样表演呢 大松树它会想什么呢 师 大松树不和小松树计较 我们来看看小松树 的表情变化 出示词语 惭愧 理解 惭愧 可 以换词理解 联系第六课蘑菇该奖给谁中词语 难为 情 理解 还可以联系生活实际理解什么时候你觉得 惭愧 师 小松树刚才还很得意 可现在惭愧的低下了 头 为什么它有这么大的转变呢 师 自己读读风伯伯的话 看看读懂了什么 同 桌互相说一说 师 孩子你们读懂了什么 用自己的话来说 理 第 7 页 共 9 页 解 托 的意思 加动作理解 师 哦 老师也明白了 原来小松树能看得远那 是大山爷爷把它托起来的呀 你还想对小松树说什么 学生自由畅谈 延伸 风伯伯的话说得这么有道理 难怪小松树 听了惭愧地低下了头 知错就改就是个好孩子 老师 这儿也有一句话送给你们 师 来演一演风伯伯 风伯伯说这些话是教育小 松树 注意加上动作 摸 五 回归整体 朗读全文 师 下面我们来给这个童话故事配音 孩子朗读 全文 分角色朗读 男生当风伯伯 女生当小松树 师 真棒 你们都是小小配音师 延伸 小松树惭愧的低下头 接下来会怎么做呢 咱们下节课还得接着往下编故事 演课本剧呢 六 观察结构 指导书写 松 托 孩 呢 1 出示生字 观察结构 比较异同 2 自己想办法识记 松 字可以编故事 一 个老公公靠在木头上 托 字提手旁加毛字少一横 第 8 页 共 9 页 孩 字换偏旁识记 呢 换偏旁识记 3 师范写 生输空 再描红 七 板书设计 8 小松树和大松树 大松树贴图 得意 惭愧 大松树大山贴图 一 注重 以学生为本 针对低年级孩子好表 演 对直观事物兴趣浓厚的特点 巧妙的设计了谜语 导入 激发兴趣 在教学中运用直观松树大山贴图等 调动学习的乐趣 同时也化难为易 二 注重 尊重个性化朗读体验 针对不同朗 读能力的孩子采取不同的朗读指导方案方案 体现朗 读指导的差异性 层次性 因材施教 把握住不同孩 子的阅读感受进行朗读的指导 将阅读的感受通过朗 读表达出来 三 注重 老师激励