高二年级第二次作文讲评教案：《人生路上的浆果》作文讲评

第 1 页 共 9 页 高二年级第二次作文讲评教案 高二年级第二次作文讲评教案 人生路人生路 上的浆果上的浆果 作文讲评作文讲评 认真阅读下面的一段文字 按要求作文 这是一片起伏的灌木丛生的原野 灌木上结着鲜 红的大小不一的浆果 有一天 三个年轻人从这里经 过 被这繁星般的浆果吸引住了 他们约定 从小路 的起点走到终点 每人摘一枚浆果 看谁摘的最大 当然 每人只能有一次采摘的机会 而且只能一直朝 前走 不能走回头路 假如你是其中的一位年轻人 你怎样摘到一颗较 大的浆果 这一段路途的经历对你的人生有什么启示 请以 人生路上的浆果 为题 写一篇叙议结合的文 章 训练侧重点 在具体场面具体情景的设想中 展现个性化的描 写能力 从具体实例中寻找出最佳角度 准确的提炼哲理 的能力 个性化作文设计定位 情境描写的个性化 不同的性格特点会有不同 第 2 页 共 9 页 的情景想象 不同的情景想象会有不同的采摘经历 感悟哲理的个性化 性格特点的不同 采摘的 方法也不同 经历体验的不同 得到的启示也当然不 同 通过这样的作文情境中的模拟体验 给学生打开 广阔的思维空间 使学生认识到 一个话题作文的选 材和立意 可以是多角度的 多层面的 多色彩的 多情调的 多风格的 课堂教学情景想象 根据学生的写作实践可知 不同性格的同学 在 这片浆果林的表现有着明显的不同 急躁的与沉稳的 轻率的与慎重的 冲动的与冷静的 优柔的与果断的 悲观的与乐天的 忧心忡忡的与信誓旦旦的 让他 们充分展示自己的采摘过程和采摘心理 一定会千姿 百态 别有风格 尽展个性风采 课堂气氛也会很活 跃 很开放 在各种各样的采摘经历中 再引导同学 们思考这样的经历所蕴涵的道理 也一定是多角度多 层面的 给同学们思考的空间也一定是宽泛而广大的 在采摘的经历中体味哲理 在体味的哲理中感悟 人生 讲评内容 第 3 页 共 9 页 刚刚读过同学们的作文 人生路上的浆果 欣 赏着同学们的作品 想象着同学们在浆果林里的表现 那或兴高采烈 或不知所措 或沉稳 或轻率 或刚 毅果断 或犹豫徘徊的采摘情景 使得老师也似乎徜 徉在这一片浆果林中 被大大小小的浆果吸引着 诱 惑着 一颗怦怦跳的心 犹豫着你们的犹豫 惊喜着 你们的惊喜 遗憾着你们的遗憾 总之 老师的心 为同学们比赛的最终结果 悬挂的很高 也牵扯的很 累 的确 在这样的一条长长的曲折的小路上 要从 那么多的不知究竟的浆果之中摘一个最大的 心仪的 而且只有一次机会 还不能走回头路 真的很难啊 究竟该怎么摘才能取胜呢 还是让我们回到作文里 看看我聪明的同学们是 怎么摘的吧 还记得吗 读大家的作文 老师最爱说的一句话 是 我惊诧于同学们的创造力了 这次也一样 聪明 的同学们 竟然把老师的一个带有小小游戏性质的作 文写的如此的丰富多彩 妙趣横生 又是那样的富有 个性 下面请大家以前后三人三排为小组 把自己的采 摘方法互相的介绍介绍 然后 每个小组推选出最有 第 4 页 共 9 页 个性的同学的采摘方法 读给大家听 让我们看看 最理智的摘法是谁 最简单的摘法是谁 最优柔的摘 法是谁 最果断的摘法是谁 等等等等 还有很多很 多 同学们自己命名好了 给大家几分钟的时间 宣读 推选 当然 老师 更希望自愿表现 在同学充分展示的同时 老师评价几种摘法 最幸运的摘法 翟春晓 摔了个大跟头 捉了个 大浆果 与幸运之神亲吻之后意外取胜 最乖巧的摘法 范源博 犹豫中想到了老师的教 导 按课堂知识取胜 最机关算尽的摘法 扬松 尽管他的摘法让老师 目瞪口呆 老师跟着他的思路绕来绕去最终也没有绕 明白 也不知道他把衣服撕成条状之后还有没有衣服 穿 但是 我承认他的确动了脑子 是本本色色的扬 松采摘法 看来同学们的采摘经历真可谓千姿百态 千人千 面 千变万化啊 为什么会有这么多不同的经历 为 什么有这么多不同的方法 为什么会有这么多不同的 心理状态 这是因为 个性不同 心理感受不同 采摘的方式也就不 同 所以说 经历的描写 是心境的体现 是个性风 第 5 页 共 9 页 格的折射 再看看这个采摘过程 你能猜想到这是谁在采摘 吗 哇塞 贼大的浆果耶 只见它在荆棘深处的灌木 枝上冲着我招摇 我激动的两眼放射着绿光 就是它 了 我摞起袖子 挽起裤腿 噌噌噌的冲将过去 刺啦 一声 衣服扯破了 哎哟喂 一阵刺痛 又从脚底直捅心窝 这些全顾不得了 我把那颗浆果 轻轻的托在掌心 它是那样的硕大丰满 那样的晶莹 红艳 我陶醉了 这个可以称之为最冲动的摘法了 哎哟喂 的 一阵刺痛 算是对她 冲动的惩罚吧 谁叫她在荆 棘深处还摞袖子 挽裤腿 噌噌噌呢 谁可能这样摘 怎么样 你想到了吗 为什么想不到 魏平老师 可以写这样的文字吗 不是不可以 关键在于风格的一致性 前面的泼 辣 后面的温宛 在刻意的模仿中 又回到本性了 想象描述 凭着你对老师个性的了解 魏平老师 应该是 最怎样 的摘法呢 魏平老师为什么会这样摘呢 对于老师的做法不同的同学有着很不同的描写和 第 6 页 共 9 页 想象 为什么 审美不同 视觉不同 采摘的方式也就不同 你们所想象的魏氏采摘法实际上是与你所了解所感觉 的老师的性格有关系 或者说是你的融入了你们审美 情趣的体现 由此可见 写作不仅仅是我们个性化心理的展现 还包含着我们个性化的审美体验 个性化的理解层面 因此 一篇文章的选材和立意 可以是多角度的 多 层面的 多色彩的 多情调的 多风格的 好了 从同学们各种各样的采摘过程中 我们可 以看到 其实 果子摘的是不是最大的已经不重要了 关键的是在这样模拟的情景想象和亲身采摘的历程中 那份思绪的飞扬 那份哲理的提升 我相信 在这次 作文中 我们的心灵都会通过这一片浆果丛 飞驰到 一片森林 一碧晴空 一汪大海 一个宇宙 有了这 样的一次心灵的远行 我想 脆弱的你 还会为一个 小果子而伤心落泪吗 狂热的你 还会为临时的胜利 得意忘形吗 毛躁的你 心绪是否会逐渐的沉静 深 邃的你 感悟是否在逐步的提升 个性特点的不同 导致采摘经历的不同 采摘经 历的不同 得到的人生启示肯定也不同吧 比如 急 躁的与沉稳的 轻率的与慎重的 冲动的与冷静的 第 7 页 共 9 页 优柔的与果断的 悲观的与乐天的 忧心忡忡的与信 誓旦旦的 这些别有风格 尽展个性风采的采摘经 历 所得到的启示怎么可能相同呢 但是 要想揭示出 感悟到这样的一段经历中蕴 涵着怎样的哲理 还必须要理解这个寓意型作文材料 中的一些事物的象征性意义 以及它们与人生的共同 点 比如 小路 人生之路 不许走回头路 人生不能轮回 有多少爱可以 重来 有多少机遇可以重来 大大小小的浆果 各种各样的机会 各种各样 的诱惑 只有一次机会 人生只有一次 机遇只有一次 采摘浆果的过程 把握机遇的过程 经营人生 的过程 懂得了这些 再去思索 你所设想的采摘经历给 了你怎样的人生启示呢 例如 李芳 盲目的果断及其后的后悔 过高的 期望及其后的失望 都不是理想的结果 只有经过思 考 有目的有理智的去处理一件事情 才能达到理想 的境界 第 8 页 共 9 页 再如 张宁 得到的启示是 生命的法则是不能 回头 我们永远都找不到最完美的浆果 错过的 流 逝了 未来的 仍渺茫 到了小路的尽头 双手空空 的我才突然领悟 惟有抓住眼前的才是我拥有的 请大家依然以刚才的小组为单位 总结一下你们 受到了多少启发 这段路途的经历让你懂得了怎样的 道理 然后 请你们把最深的感悟说出来 启示 要听老师的话 不要怀疑老师 范源博 战胜诱惑 郭云 平常心 吴佳阳 敢于冒险 想前人所未想 张小晗 不奢求最多 只把握属于自己的那一份 王翔 凡事要有目标 任立昂 多好的哲理感悟啊 听了同学们的道理揭示 感 觉很具体 也很深刻 但是 要成为一篇文章的观点 和立意 而且还要自然而然的引出这个道理 写成一 篇好文章 却是需要动动脑子的事情 经历与道理浑 然天成的关键在于采摘过程和采摘心理的描写和铺垫 这些描写的生动性和个性化 不仅直接关系到哲理引 出的自然性的必然性 更能够体现你的