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1 让让 柔性管理柔性管理 彰显其独特的魅力彰显其独特的魅力 我的班级管理妙招 龙泉中学 胡显光 2 让让 柔性管理柔性管理 彰显其独特的魅力彰显其独特的魅力 我的班级管理妙招 龙泉中学 胡显光 身为教育对象 学生 我们要强调他是现实的人 动态的人 发 展的人 同时也是可塑之人 以人为本 是一种科学发展观 它始终 把人的发展放到第一位 别林斯基说 爱是教学的工具和媒介 对孩子的信任是教育成功 的保障 柔性管理 就是在管理过程中把控制人 约束人改为发展人 引导人 在班级管理中 我尝试把班级管理的刚性要求变为学生的自己 行动 让学生在微笑中 在信任中 在宽容中 在期待中管理自己 发 展自己 进而成就自己 在班主任工作中 无论课堂还是课间 微笑 是我始终不变的表情 张小乐捡拾了地上的纸屑 我笑了 王驰把黑板擦干净了 我笑了 宋 东作业没按时交 承认错了 我笑了 刘炳诗文朗诵很有感情 我笑了 王庆母亲遭遇车祸 班长带领班干部慰问他 我笑了 我用微笑表达 着丰富的内容 有赞许 有感动 有欣慰 有祝贺 有感谢 有期 待 我悉心呵护学生的幼小稚嫩的心灵 耐心期待学生的每一次进步 热心温暖学生的每一次苦恼郁闷 我善于用宽容的心态对待学生的每一个过失 用期待的心情去对待 学生的每一点进步 用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点 用喜悦 的心情去赞许学生的没一点成功 一棵幼苗要长成参天大树 一个顽童 要成长为优秀人才 也需要走很长很长的路 但在这条路上 我会时 时告诫自己 有时候 只要教会学生如何去做 而不必非要揪出错误的 根源 更不必对学生不经意存在的错误上纲上线 人常说 金无足赤 人无完人 再好的学生难免也有不足之处 再差的学生身上也有自己 的优点 教育根植于爱 亲其师方能信其道 用真诚的心 尊重 理解 关心 信任 既做良师又做益友 处处为他们着想 尤其是学困生 更 需要给他们多一些鼓励 多一些赞许 多一点赞许 多一些关怀 更多 3 一点理解和宽容 帮他们树立自信 让他们感受到老师对他们浓浓的师 爱 让师爱成为甘泉 温暖每一名学生 这样 学生才会尊重和信任老 师 喜欢老师 才会欣然接受你的谆谆教导 以更积极地心态投入学习 投入生活 成为一个热爱生活的人 教育上师生间的默契 生活上师生间的和谐 会让我们都品尝到欣 喜
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