课题结项鉴定及优秀成果申评书

课题结项鉴定及优秀成果课题结项鉴定及优秀成果 申评书申评书 课 题 名称 新课程实施中的课堂模式教学研究 课题负责人 杨 春 完 成 单位 唐河县古城乡第二初级中学 成果 形 式 研究报告 鉴 定形 式 唐河县教育科学规划领导小组办公室印制唐河县教育科学规划领导小组办公室印制 2015 年年 10 月印制月印制 课题主要内容 提示 预期计划执行情况 成果内容以及研究方法的突出特色 主要建树及创新 学术价值和应用价值 不足之处及尚需深入研究的问题 本课题实施以来 主要开展课题的前期调查 访问 检测等工 作 从教师和学生等多角度收集信息 深入的进行分析 分析中学 课堂的基本情况 重点是如何提高课堂的实效性 打造高效课堂 得到了学校领导和教师的大力支持 是本课题的研究得以顺利进行 并取得了可喜的成果 成果内容及研究方法突出的特色 为了适应现阶段教育的需要 改变学生学习方式 提高了学生学 习能力 充分调动了学生学习的积极性 我们课题组成立了 新课 程实施中的课堂教学模式研究 的课题 着重围绕怎样提高课堂效 率 调动学生学习积极性为研究目的 通过使用 学 探 测 三疑三探 模式等教学模式走进课堂 采取激趣导入 预习学习 目标 合作探究 互动展示 强化小结 学习检测等学习形式 充 分发挥学生的自主学习能动性 我们课题组采用了探讨法 调查法 资料及文献研究法 经验总结法 实验研究等方法不断的进行探究 1 调查法 通过调查问卷的形式了解古城二中教师通常使用什 么样的教学方法 教学模式 已经习惯使用的传统教学方法 教学 模式与新课改的精神是否相符 调查了解老师们在平时课堂教学中 新教学理念的实施状况 2 探讨法 就是同年级 同学科的老师共同探讨解决问题的 方法 这样便于打开思路 能够凝聚人心 能够形成攻关的合力 3 文献研究 阅读比较国内高效课堂的既有成果 使我们的 课题实践从经验积累走向理论升华 4 实验研究 就高效课堂模式开展实验研究 选取某教学单 元 对整个教学单元内的每课时都进行多种课型设计 开展校内 同课异构活动 活动 通过横向 纵向多方位比较 获取全面的 实验数据 以研究构建我校的高效课堂模式 主要建树及特色 1 以 学 探 测 和 三疑三探 促进我校教师更新教育 观念 树立高效教学观 2 致力于学生学习能力的培养 使学生的学习形成良性循环 通过高效课堂走向高效学习 从而实现终身学习 激发学生兴 趣 产生学习欲望 3 通过课改模式教学 教师敢大胆的放手让学生去尝试学习 勇敢的从座位走向讲台 敢于把自己的想法说出来 同时也敢于指 正其他学生的错误 发表自己的观点和看法 激发学生自我展现的 欲望 从以个体带动全体 最终达到共同提高 学术价值和应用价值 通过对此教学模式的研究 为教师在改变陈旧的教学模式提供 了参考的依据 结果显示 经过一年的努力 通过老师 学生两个 层面的问卷调查显示 以导学引疑 自主质疑 互动释疑 当堂达 标 的课堂教学模式 受到了学生们的普遍欢迎 得到了广大教师 的认可 的确是符合我校实际的高效课堂教学模式 使我校的学生 学习成绩得到极大提高 通过课题研究 将会使课堂教学焕发出生机与活力 它将有利 于学生综合素质的不断增强 将更加有利于教师的专业化成长 只有提高课堂教学实效 才能真正落实新课程理念的核心 为 学生的 终身学习 打下基础 真正实现教育的可持续性发展 不足之处及尚需深入研究的问题 当然 我们的课题研究还有亟待改进和提高的地方 这是关键 我们深知 处在农村中学 主要存在的问题是 研究经费不足 执 行力度不够 再好的课堂教学模式也必须能够真正贯彻执行下去 这里有个 执行力 的问题 一方面我们必须保证这些措施执行下 去 另一方面又要保证这种执行能够坚持下去 落实到底 实践证 明 再好的措施 需要坚持不懈的努力 下一步我们要明确努力方向和具体任务 一手抓研究 把自身 承担的课题做深 做透 一手抓管理 指导和带领学校教师把和谐 高效课堂研究做实在 做细致 做出成效来 6 专家鉴定意见 主要内容提示 本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体 意见 意见应概括出成果的突出特色 主要建树 学术价值和实践价值 研究方法等 并 提出研究存在的不足及修改 提高的具体意见和建议 7 鉴定小组负责人 签名 年 月 日 8 鉴定专家名单鉴定专家名单 手签 姓 名职务 职称工作单位 成果等级成果等级 经专家组评审 该项成果被评为 等奖 唐河教育科学规划领导小组办公室 公章 年 月 日 课