小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时

第 1 页 共 6 页 小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时 教学目标 1 通过观察画面 使学生从小蝌蚪找妈妈的过程 中 了解青蛙在生长过程中的几次形体变化 培养学 生观察能力和全面的认识事物的能力 2 体会动物的语言 心理 指导学生有感情地朗 读课文 3 在理解课文的基础上 使学生知道青蛙是捕捉 害虫的能手 是人类的朋友 教育学生要保护青蛙 教学重点 感知青蛙的变化 教学难点 有感情地朗读课文 教学准备 课件 教学过程 一 回顾课文内容 1 小朋友们想听故事吗 今天老师满足你们的 愿望 不过听完后请你告诉我这个故事的大概内容 好吗 2 谁能简单地说说这个故事 3 这就是我们要继续学习的第 34 课 小蝌蚪 找妈妈 第 2 页 共 6 页 二 了解小蝌蚪找妈妈的过程 1 了解小蝌蚪的外形特点 看课件 提问 小蝌蚪是什么样的 课文是怎么 写的呢 朗读第一自然段 过渡 小蝌蚪虽然生活得很快活 但是没有妈妈 总觉得生活中缺少了什么 它们多么希望也能和自己 的妈妈生活在一起呀 2 小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈 其中多亏 了谁的帮助 请小朋友们自由朗读课文 2 5 自然段 用横线把小蝌蚪和她们说的话画下来 学习第 2 段 引读 小蝌蚪游哇游 正好看见 这时 他们 会有什么想法 于是 就 迎上去 问 指导朗读 读出小蝌蚪主动热情 有礼貌的语气 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什 么特点 于是 小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼 继续寻 找自己的妈妈 学习第 3 段 第 3 页 共 6 页 引读 它们游哇游 看见了一只 连忙 叫 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈 它们 这时是怎样的心情 你从哪些词看出很急切 为什么不用 迎上去 而用 追上去 了 看看 两张图片 再说一说 请学生上台与老师合作表演帮 助区别理解词语 指导朗读 读出急切的语气 这一次 小蝌蚪可认错了 不过他们不灰心 因 为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点 除了 四条腿 宽嘴巴 还有 过渡 于是 他们充满了信心 继续找妈妈 他 们相信这一次一定能找着自己的妈妈 学习第 4 段 引读 小蝌蚪游啊游 游到荷花旁边 看见荷叶 上蹲着一只 嘿 这一次可要仔细看看 是不是像鲤鱼妈妈和 乌龟说的那样 可别再认错了 他们仔细一看 那只大青蛙披着 换一个说法 荷叶上有一只大青蛙 背上是绿 的 肚皮上是白的 长着两只大眼睛 请一位小朋 第 4 页 共 6 页 友读 其他同学一边听一边思考 你觉得哪句话更好 为什么 这两段话意思差不多 你们说 哪一段写得好 那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢 我们看 写青蛙的动作 用了哪些词儿 这些表示青蛙动作的词 都用得很好 你们再看 写青蛙身上颜色也是很讲究的 谁能把这些词儿找出 来 指导朗读 突出四个动词和这两个形容词 学习第 5 段 小蝌蚪观察得很仔细 确定这就是自己的妈妈 于是就不慌不忙地游过去 十分肯定地叫道 这时 小蝌蚪的心情怎样 它们还会对妈妈说些 什么 再有感情地读一读 引读 青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴 笑着说 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的 齐读第 4 段 最后一句话 做动作读一读 学习第 6 段 小青蛙现在已经在干什么了 从文中找出来读一 读 青蛙是捉害虫的能手 一只青蛙每年能消灭一万 五千多只害虫 我们应该保护青蛙 第 5 页 共 6 页 出示课文两个含有 已经 的句子 用 已经 说话 整体引读对话 学生思考 在小蝌蚪找妈妈 的过程中 你还有什么有趣的发现 三 了解小蝌蚪外形的变化 1 请孩子们自由地朗读课文 2 6 自然段 读完 后 找出小蝌蚪身体发生变化的句子 用 勾 划出来 并标上序号 2 小蝌蚪是怎样一步步变化的 3 老师这里有一道题 认真听讲认真读书的同 学才会做 小蝌蚪长着大大的脑袋 黑灰色的身子 甩着长 长的尾巴 过了几天长出两条 又过了几天 长出两 条 再过几天 变短了 渐渐地 已经不见了 小蝌 蚪长成了 4 你能用自己的话说说小蝌蚪变化的过程吗 四 总结拓展 大千世界 充满着无数的奥秘 希望同学们能积 极