三年级教案-阅读教学-《在阅读教学中妙用情境》教学实录_第1页
三年级教案-阅读教学-《在阅读教学中妙用情境》教学实录_第2页
三年级教案-阅读教学-《在阅读教学中妙用情境》教学实录_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 三年级教案三年级教案 阅读教学阅读教学 在阅读教学中妙在阅读教学中妙 用情境用情境 教学实录教学实录 整体感知时 入境激趣 师 在整体感知时创设情境 首先应根据课文内 容 从具体的整体情境出发 决定情境的基调 然后 运用多种方式 手段 如语言描述 图画表现 音乐 渲染等创设情境 课件展示 小珊迪 一课的导入部分 师 先请小朋友听一首歌曲 师 说说唱了什么内容 生 歌唱我们美好的生活 师 是啊 在社会主义大家庭里 我们过着多么 幸福的生活啊 可是 在另一个社会 另一个世界的 劳动人民又过着怎样的生活呢 我们一起来学习课文 小珊迪 评析 这个片断是用歌颂现在美好生活的歌曲和 教师低沉 压抑的暗示性语言相比较 在强烈的对比 中渲染与课文相应的气氛 使整个课堂教学成为一个 整体 一个特定的心理场 直接作用于学生的心理 使学生进入具体的课文情境 对课文中的人物或事情 第 2 页 共 3 页 引起关注 激发情感 使之处于一种最佳的情绪状态 为加深其内心感受和体验作好准备 生 花这么长时间听一首歌 有价值吗 师 这正是教者的匠心所在 在这里强调的就是 一个 情 字 就是要通过鲜明 强烈的对比 完成 对学生情感的渲染 情感的激发 情感的调动 为学 生产生对小珊迪的同情 敬佩之心 对资本主义社会 黑暗现实生活的批判揭露之情埋下伏笔 师 在这里 我们要善于营造一个有利于阅读主 体 情绪化 的场 充分地激发学生好奇 求知的情 感 使他们主动地去读 专注地去读 兴致勃勃地去 读 学生读的积极性越高 其收获就越多 再看这个 片断 评析 从上例可以看出 斯霞老师正是巧妙运用 体态语 用自己机智的即兴表演创设出具体的情境 以引导学生完成对 饱满 一词的抽象意义的理解 师 的确 在这样的具体情境中 完成对词语的 理解和学习 使教学过程既实又活 富有灵性 使学 生的认知结构不断充实 完善并系统化 其效果自然 是极好的 师 上面是词语教学问题的解决 那么 课文教 学的重难点又是如何在情境的运用中得以有效地突破 第 3 页 共 3 页 和解决呢 坐井观天 这则寓言故事的主要内容由 青蛙和小鸟的三次对话组成 第一次对话较容易理解 学生一读就懂 理解后两次对话是教学的重点 评析 学生质疑后 便动手做实验 通过实验演 示创设 青蛙在井底看天 视线被井所局限 这个情 境 从而使学生加深对课文的理解 弄清青蛙为什么 说 天不过井口那么大 这一疑难问题 同时 也为 后面理解寓言作了铺垫 师 在此处 教师并没有进行乏味的分析和常识 性的讲解 学生在演示中既创设了情境 又理解了情 境 既培养了学生的实际操作能力 又培养了学生的 思维能力 师
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论