班主任读书心得体会

1 / 31班主任读书心得体会班主任读书心得读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作班主任兵法后的最深感触。班主任兵法是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对孙子兵法 、毛泽东军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。2 / 31做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与大家分享：首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。在点石成金一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队” ，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。在当头棒喝一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用， “咄咄逼人”的气势，以及“放你一3 / 31马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在转怒为抚一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位(来自: 海达范文网:班主任读书心得体会)女生叛逆的性格特点，老师又一言不发，带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。在激怒制怒一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪， “受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因4 / 31人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。 “捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。 ”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。 ”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。 因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。 ”这一策略也使我受益匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障5 / 31碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。三、适当采取震撼教育。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式和震撼式。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。然而，从班主任兵法一书中可以看到：作者在重视对学生进行思想感化的同时，也常常会运用“震撼式”的教育方法， “实践篇”部分的 当头棒喝 激怒制怒 以毒攻毒等文章记述的就是这类的教育事例。这种教育方法，在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其实不然！很多的问题学生，他们的不良习惯是长期养成的，在其心中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨式的教育收效甚微。这时，震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是，这种方式的运用必须要适度，即不能在学生的心灵上留下负面影响，不能违背“教育无痕”的原则。 除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的认识：首先：教育是一门艺术，必须用心研究。作者把兵法运用6 / 31于班级管理实践中，这本身就是一种创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。 ”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出固有的思维模式，关注一些教育之外的东西，把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水平。其次：教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻种植那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以获取丰收的喜悦。教育如同园艺，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学的知识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩和魅力。再次：要做一名合格的教师，合格的班主任，必须对教育7 / 31事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。读到攻心为上一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。所以如果在工作中能够真正做到“用心”治班、 “攻心为上” ，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。综上所述，通过阅读班主任兵法这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱，增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 ”读书是促进我们青年教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的力量，才能具备8 / 31合格教师所必须的一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念。让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们美丽的校园。读好班主任是这样炼成的有感班主任是学生的人生导师，班主任工作没有最好只有更好。班主任要引导学生在知识增长、精神增长、可持续发展等方面实现发展。班主任更像古时候的“师傅” 。 “一日为师终生为父” ，那时候的师傅不仅教徒弟手艺，而且教做人和处世，之所以称为“父” ，在于教育徒弟为人处世。班主任也是这样，不仅要管理好学生，让学生安全和健康，还要引导学生掌握学习的方法、培养学习兴趣、提高终身学习能力，更要引导学生丰富自己的精神世界，学会为人处世。“授之以鱼不如授之以渔” ，班主任是学生的导师，从知识角度来说就是要引导学生掌握学习方法，培养学习兴趣和能力。当今社会经济快速发展，科技高度发达，信息瞬息万变，社会的变化给学校的教育带来了直接的冲击，也影响着整个教育的发展。然而时代的变迁不会改变教育的真谛，要9 / 31成为适应时代发展需要的班主任，就应该在坚守教育基本信条的前提下，不断更新修正自己的教育思维、教学手段、教育行动，使之具有鲜明的时代特征，为广大青少年所乐于接受。班主任是班级的领导者，又是班级的组织者与协调者。好班主任善于建立一支具有良好工作作风和具有示范作用的班级干部队伍，形成团结和教育全体学生的核心力量，并依靠这支力量树立正确的舆论，去影响、调动其他学生参与班级管理。好班主任善于采取切实有效的方法创新班级活动，积极探索班级活动管理的新模式，培养学生的创新精神和实践能力。好班主任善于加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化，有力地促进学生发展，促进班集体的发展。一个好的班主任是善于“借力”的班主任，能“偷懒”的班主任。叶圣陶提出：教师的教学要教会学生学习， “教是为了不教” 。推广到班主任的班级管理， “管是为了不管” ，班主任应尝试让学生学会自主管理。一个好班主任善于协调自己与校长、任课教师等同事的关系，积极争取他们的密切配合，有效开发和利用好这些教育资源，以形成教育学生的合力。家长是班主任的天然同盟军。一个好班主任10 / 31不仅会教育好学生，而且会充分利用家长资源对学生进行教育，并指导家长教育好学生。一个好班主任是一个有品位的班主任，品位是好班主任的一张标签。一个好班主任的品位不是说出来的，也不是写出来的，而是自身实力自认流露出来的。一个班主任内在的气质、风度、学识、修养和心里品质等因素形成的精神力量，一个班主任所具有的综合素养，自然就会呈现为一种品位，一种标签。塑造自己的品位，首先要从修炼“内力”开始，要修炼素养，强化专业，形成风格，有点绝活。细节凝聚品位，魔鬼就在细节之上，天使也在细节之中。细节可能成就一个人，细节也可能毁了一个人。一个好班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。一个好的班主任肯定是对教育的根本问题进行过终极价值追问的班主任。对于一个好班主任而言，思想不是可有可无，而是品位的“灵魂” 。如果你拥有了积极乐观的心态，你就什么都可以得到。在未来的人生和世界里，态度是最根本的竞争力。一个好班主任就是活力、灿烂、知足、自信、享受的人，就是一个11 / 31有着阳光心态的人。马克思说过一句话：“你希望别人怎样对待你自己，你就应该怎样对待别人。 ”在现实生活中，要别人给你阳光，不仅自己要先有阳光，而且要把阳光传递给别人。只有幸福的教师才能教出幸福的学生，只有幸福的班主任才能带出幸福的班级。班主任，是最应该幸福的岗位。自以为满了的时候，实际就是自己不足的时候！也许你已经功成名就，已经桃李满天下，但绝不能说你的班主任工作就“满了” ，你还需要更进一步。没有最好，只有更好。我们不可能做一个最好的班主任，但我们可以做一个更好的班主任，追求做最好的自己。作为班主任，最好的自己首先就是最好的师表，最好的师表就是最高的教育，最高的教育才能成就最好的学生。青春不是年龄，青春是一种精神状态，青春是一种气质，青春是一种进取，青春是一种换了和热情，青春是一种好奇和渴望，凝聚在其中的就是由热情转化而来的激情。做几年的好班主任并不难，难的是十多年班主任工作后依然能持续成长，每几年实现一次跨越、上一个台阶，挑战自我，超越自我，实现“高位”之上的可持续成长。2016 班主任读书心得体会12 / 31班主任读书心得体会一：到本学期结束，我做了 18 年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。 班主任兵法这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短 28 天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：”没有规矩，不成方圆” ，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。 第二，13 / 31班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管”死活” ，只是交交作业的”机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一”窗口” ，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。第三，班主任要”与生同乐” 。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线， ”从学生中来，到学生中去” ，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背新概念英语 ，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会”与生同乐” 。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。14 / 31第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓”因材施教” ，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。班主任读书心得体会二：阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了把整个心灵献给孩子 和青年校长的谈话 公民的诞生 帕夫雷什中学和给教师的一百条建议 怎样培育真正的人等 40 多本理论著作。此外，还发表了 600 多篇论文和 1200 多篇儿童读物。1977 年苏联有关部门把他的教育著作汇编成苏霍姆林斯基教育文集15 / 31出版。目前全世界已用 30 多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为”活的教育学” “学校生活的百科全书” 。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么， ”每过一年，你的科学知识都变得更丰富” 。工作若干年以后， ”教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(给教师的建议P96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。 ”30 年的经验使16 / 31我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 ”(给教师的建议P10)”如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。 ”(给教师的建议P11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书， ”拼命使用他的记忆机器” 。正因为”学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好” 。(给教师的建议P149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要”让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!(给教师的建议P150) 对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力；来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神；来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神；来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自17 / 31己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。班主任读书心得体会三：在双休之余，我看了万玮老师写的班主任兵法 2这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短 28 天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于”班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：”没有规矩，不成方圆” ，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共18 / 31同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管”死活” ，只是交交作业的”机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一”窗口” ，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。第三，班主任要”与生同乐” 。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班19 / 31主任要经常深入工作第一线， ”从学生中来，到学生中去” ，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背新概念英语 ，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会”与生同乐” 。第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓”因材施教” ，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白”天外有天，人外有人 “，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的”差生” ，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。第五，班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。20 / 31我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们；爱学生，是真真切切地为他们好，为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信，促使其智慧迸发，才能让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。班主任读书心得体会四：每个人都会有自己的家乡，并且每个人都会爱自己的家乡，都希望自己的家乡变得很美丽，很繁荣。21 / 31我的家乡-延边是个美丽富饶的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏认真研读了李镇西老师的做最好的班主任一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服 个班主任的细腻与认真感动着我！捧读做最好的班主任 ，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。书中第一章就写到：”寻找班主任的幸福感” ， ”寻找班主任工作的幸福感” ，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果22 / 31更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：”教育每天都充满悬念！” “他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念.如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。 ”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工班主任大全读书心得学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”23 / 31的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。 班主任大全一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做” ，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制” ，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方24 / 31面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面” 。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面” 。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实， 班主任大全一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。魏书生班主任工作漫谈读书笔记魏书生老师 28 岁起到中学任教，是位热爱做班主任工作，并且在班主任工作岗位上不断创新，取得了巨大成绩的好班主任老师。他的班主任工作漫谈是对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧、资料翔实值得每位班主任拜读的好书。25 / 31魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法。魏老师在教育教学中能取得这么大的成绩，我觉得主要归结为四点：一是魏老师热爱学生、热爱班主任工作；二是不断学习，魏老师作为一位并没有受到多少正规教育的老师，在教育教学上能取得如此大的成绩，在根本上在于其像海绵一样不断吸取知识，广读古今中外的教育教学书籍；三在实践中不断总结经验，是一位善于积累的老师；四富有创新能力，具有创新意识。下面我按照魏老师班主任工作漫谈一书的章节，记录下我该书的大概内容和自己的学习体会。第一章 班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人当少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。26 / 31人啊，要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。要坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教育学生的时候，力争不站在学生独立面，让学生怎样，不让学生怎样；而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你是他真的成长的助手。一旦老师和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。二、多学习，少批判。忙着寻找别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习吸收别人的优点、长处的机会。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有什么观念常常会影响到学生。班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学习。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。27 / 31在这章中魏老师还提出了要笑对人生，教师控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础，得到正确的理论指导。由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首先条件。第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人魏老师指出用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节省的方法。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。成功的管理者的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人” ，而不是驯服物。在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，大而言之，还需要研究外国的学生守则，然后再