文化创新的途径说课稿

文化创新的途径文化创新的途径 说说 课课 稿稿 饶阳中学 王利社 一 教材地位一 教材地位 大家早上好 今天我说课的题目是人教版新课标思想政治必修 3 文化生活 第五课 文化创新 第二框 文化创新的途径 本 课第一框 文化创新的源泉和作用 主要讲授了 什么是文化创新 文化创新的源泉 以及 为什么要进行文化创新 按照 是什么 为 什么 和 怎么样 的逻辑顺序 本框 文化创新的途径 就要解决 怎么样 的问题 从而将 文化创新 的三大问题画上圆满句号 同 时文化创新是一个社会热点 在现在国家大力建设创新型国家是时 代背景下 本课的内容更显重要 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 文化创新的途径 2 能力目标 使学生具备在合作 探究中体验生活 生成认识 构 建知识的能力 3 情感态度 价值观目标 使学生正确看待中国传统文化和外来文 化 激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情 关注世界文化发展 三 教学重点 教学难点三 教学重点 教学难点 重点 文化创新的途径 难点 在文化创新中坚持正确方向 克服错误倾向 四 学情分析四 学情分析 1 知识起点 在上一课中 学生学习了什么是文化创新 为 什么要进行文化创新的知识 为本课的如何进行文化创新奠定基础 2 学生身心特点 高二年级的学生抽象思维能力不断增强 但是 对于这些文化现象他们还缺乏 透过现象看本质 的能力 也缺乏比较分析文化现象的能力 为此 我会在课堂教学中借助案 例多让学生自主分析 从而可以逐步提高学生的比较分析能力 五 教学方法五 教学方法 1 教法 案例分析法 通过事例贯穿整个课堂教学 可以发挥教师主导作用 完成本 框的教学 保证教学进度 同时也有利于调动学生的积极性 2 学法 合作探究法 借助案例 让学生自主学习 自发学习 在老师的引导下解决 问题 深化知识 提高比较分析能力 突出学生主体地位突出学生主体地位 六 教学过程六 教学过程 1 导入新课 导入新课 通过 小调查 你看过京剧演出吗 为什么 引起学生思考 文化创新的重要性 进而激起学生对如何进行文化创新的兴趣 导 出本课教学内容 2 课堂教学 课堂教学 1 利用问题 为什么赵本山的小品深受观众的喜欢 赵本山的小品深受观众的喜欢 引导学生思考回忆上节课内容 文化创新的源泉是社会实践 进一步引出 立足于社会实践是文化创新的根本途径 这个知识点 2 利用 探究问题 探究问题 梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 的改编给我们什么的改编给我们什么 启示 启示 引导学生讨论 并形成一个主要知识点 文化创新的基本途径 之一 继承传统 推陈出新 另外利用 新新 梁祝梁祝 与原作有什么联系 与原作有什么联系 和 是否是原封是否是原封 不动的继承 不动的继承 两个小问题解决 进行文化创新不应该离开传统和 要具有时代精神 这两个知识点 3 借助 通过 问题探究 为什么中国的杂技舞剧问题探究 为什么中国的杂技舞剧 天鹅湖天鹅湖 能够取得成功 能够取得成功 引导学生思考 发言总结 得出文化创新的基本 途径之二 面向世界 博采众长 另外让学生联系文化的双重影响和文化多样性的知识 另外让学生联系文化的双重影响和文化多样性的知识 思考在思考在 与其他民族文化进行交流 借鉴与融合的过程中 要注意什么问题 与其他民族文化进行交流 借鉴与融合的过程中 要注意什么问题 文化有先进和落后之分 外来文化也是如此 不难得出要进行 区别对待的观点 文化多多样性要求发展好本民族文化 从而解决 进行文化创新必须以世界优秀文化为营养 充分吸收外国文化的有 益成果和坚持以我为主 为我所用的原则 这两个知识点 4 仍然利用 中国版杂技舞剧中国版杂技舞剧 天鹅湖天鹅湖 的产生的产生 这一事例 幻灯片展示针对本事件的几种不同的观点 引导学生讨论 使学生 认识到在面对文化创新时几种错误的倾向 解决 在对待传统文化和 外来文化时应该克服的错误倾向 坚持正确的方向 这一知识点 3 课堂小结 课堂小结 通过板书进一步强