《醉翁亭记》“课前作业导学”设计的体会

第 1 页 共 9 页 醉翁亭记醉翁亭记 课前作业导学课前作业导学 设计的体设计的体 会会 课前作业导学 既能节省课时 增大课堂的容量 又能充分发挥学生的主体性 体现合作互助精神 让 学生既能体验自已学习成功的快乐 又能品尝帮助别 人的喜悦 而且整个教学活动都是在师生互动中进行 可使师生关系变得十分融洽 让师生在课堂中融为一 体 在比较轻松的氛围中 学到知识 提高能力 下面我就设计 醉翁亭记 课前作业导学谈一点 体会 大家都知道 影响课堂教学效率的因素是多方面 的 但是学生是否参与及参与的程度如何则是关键的 因素 因为在课堂教学活动中 学生是学习的主体 所有的教学活动都是为他们而展开的 因此要想提高 课堂教学效率 就要努力使学生产生与保持学习的积 极性 即学生对教学活动的参与 而学生的参与不仅 只是课内的参与 也应包括课前的参与 课前作业就 是让学生在课前就参与到教学活动中来 怎样才能让学生课内课前都参与到教学活动中来 呢 第 2 页 共 9 页 笔者认为 要使学生主动参与 第一是注意教学 目标上的认同性 每一堂课 一定要让学生明确学习 的目标并理解其意义 这样师生双方就会达成共识 同心协力的为实现这些目标而努力 所以 学生参与 的第一要素就在于他们对教学活动目标的认同性上 这种认同 就是在教师的引导下 使学生明白本堂课 的教学目标 并通过教师的启发 说明等转化为学生 的追求 从而实现需要上的一致 认识上的统一和感 情上的共鸣 只有这样 学生才有了参与的基础和动 力 师生才具有了一起活动的可能 醉翁亭记 是一篇文质皆美 脍炙人口的文章 我确定的第一课时的教学目标是 一 了解欧阳修的 主要经历及其多方面的成就 二 在诵读中初步体会 也 和 而 的语气 三 疏通文字 了解文章大 意 四 了解本文写景 抒情的特色 为了既节省课时 又达到教学目标 我抓住了课 前作业设计这一关键 而课前作业设计关键之关键是 要掌握一个恰当的 度 即作业要让学生都能跳起 来摘果实 让跳者都能摘到果实 让学生的潜能 都得到开发 让人人都走向成功 果实 主要于 教材 课前作业的设计千万不能脱离教材 要充分利 用教材中的可用信息 来设计课前作业 第 3 页 共 9 页 醉翁亭记 第一课时的课前作业导学 依据第 一课时教学目标由易到难而设计 第一题 是作者介绍 改变了传统的由教师介绍 的习惯 培养学生使用教材中现有的资料 并作横向 联系 将其它学科以及课外了解的欧阳修的情况作综 合 第二题是教给学生朗读课文的方法 朗读的基本 要求是 用普通话读 不错读 吐字清楚 声音宏亮 更高的要求是 句中停顿适当 处理好重音 富有感 情 学习文言文虚词很关键 初学文言文 要培养学 生在朗读中品味虚词的习惯 要注意 审辞气 凭 语感去体会语气 还要联系学过的课文 如 愚公移 山 作业中对 而 的朗读要求 作知识的迁移 此 题的设计参考了课后练习一 第三题是给加点字注音 按大纲的要求 初中生要能顺畅的朗读文言文 那读 准字音就是关键 所以设计了此题 要求注音的这些 字 大部分是注释上有的 这就督促学生读注释 少 数几个字是注释上没有的 但也可通过查阅工具书解 决 这又培养了学生使用工具书的习惯 第四题是疏通文字障碍 对这些句子和加点的词 都作了精心筛选 既要学生为完成这些作业去认真读 课文 读注释 又要让学生读了书后 都能正确 完成 还要让学生能联系旧知识解决相类似的问题 第 4 页 共 9 页 具有知识的迁移能力 如第 题中的 山 翼 酿泉 通过这几个词的学习 能联系到 其一 犬坐于前 中的 犬 箕畚运于渤海之尾 中的 箕畚 等词 积累名词作状语的文言词汇 然 的用法 要能从 翼然 杂然 颓然 联系到 桃花 源记 中的多个 然 的用法 如果长期训练 学生 必能积累许多文言词汇 提高阅读文言文的能力 第 五题是在扫除了文字障碍后 对课文内容的理解 此 题顺利完成 自然而然就导出了第一课时的学习重点 了解写景 抒情的特色 这些课前作业的设计 由浅入深 由易到难 题 题相扣 只有了解了作者的经历 才会在学习课文中 领会作者写景 抒情的意图 领会本文的主旨 只有 在朗读中碰到了读不准音的字 不会解释的字词 才 会去仔细读注释 查工具书 只有在疏通文章障碍后 才能深入理解文章内容 所以 第三 四题应是课前 作业中评改的重点 要使学生主动参与 第二是注意组织策略上的配 合性 为了实现目标 教师要设计一定的教学策略 采取不同的方法步骤等 无论是听说读写 还是参观 研讨 无论是教学过程的编排 还是教学手段的谋划 都应精心备至 但是 所有这些都必须坚持一个原则 第 5 页 共 9 页 就是要从学生的具体情况出发 使学生能够接受并配 合得起来 这种配合越协调 越默契 教学的效果也 就越好 所以 组织策略必须有针对性 可行性 要 顺应学生的实际状况 有利于学生的活动表现 这样 才能保证他们参与的实效性 比如 醉翁亭记 课前 作业的设计以及课堂上的安排 就是针对学生的实际 让他们运用初中三年所积累的文言知识 利用课前的 阅读提示 利用课文注释 运用工具书 让 的学生课前作业能达到及格 的学生达 到优秀 课前作业的设计 是要让学生从站摘果实到 跳摘果实 而 果实 主要来自于教材中 要把它采 摘下来 成为学生自己的财富 需要教师导 要在教 师的指导下学生自己去学习 所以课前作业导学的 导 以及教学中组织策略上的配合性就显得尤其重 要 要使学生主动参与 第三是注意思维活动的深入 性 也就是说 学生不仅能够参与活动 更要能够对 问题进行多层面 多角度的思考 不仅能够解决一般 问题 更要能够引发一些深层次的问题 并主动探求 解决问题的多种途径 不仅能够运用一般的解决问题 的方法 更要能够发现和掌握新的解决问题的策略 各种思维形式并用 以达到提高和创新的新境界 比 第 6 页 共 9 页 如学 醉翁亭记 不仅自已会朗读课文 还要能评 析别人的朗读 对醉翁亭的秀丽环境和自然风光的描 写 不仅让学生能背诵 能用文中的原句回答问题 还要能调动学生的想像 想像山 水 亭的色 声 形 想像醉翁亭的四季景色 想像醉翁亭的外观和丰 姿 从而体会作者被山水美景所陶醉的感情 从中学 会抓住景物特征 由景生情 情景交融的写景方法 为了领会作者娱情山水来抒发政治理想的写法 我还 设计了第二课时的课前作业导学 使学生领会 醉翁 之意不在酒 何止于 在乎山水之间 同时也在乎 与民同乐 享受 山水之乐 的人 不仅有太守 宾客 还有滁人 而滁人被置于最显著的位置 作者 就是借此来抒发太守的 与民同乐 的政治理想 要使学生主动参与 第四是注意评价结果上的接 受性 评价是课堂教学的终结环节 对于教学目标的 达成情况 学生的活动情况 课堂教学质量等等 教 师应不失时机的进行评定 以利于下一步调整改进 评价应努力达到两个目标 一是明晰优劣 正误和得 失 二是能够激励鼓舞学生使之再接再厉 所以对课 前作业的评改也就显得特别重要 课前作业一定要在 上新课时当堂批改 教师点评 学生互改或自改 评 出等级 切忌拖延 第 7 页 共 9 页 总之 要使学生主动积极的课内课前都参与到教 学活动中来 课前作业导学的设计是一个关键 导学 中的 度 的掌握则是关键中的关键 课前作业导学 必须要确定一个跳起来就能摘到的教学目标 培养学 生向上 尽力 超越的态度和志向 组织管理要多层 次 要提供人人参与争当主角的机会 运筹时间要节 省 以较少的时间获得较大的效益 实行快节奏 走 快中求好之路 附 醉翁亭记 第一课时教学目标 一 了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就 二 在诵读中初步体会 也 和 而 的语气 三 疏通文字 了解文章大意 四 了解本文写景 抒情的特色 醉翁亭记 第一课时课前作业导学 一 收集欧阳修的有关资料 了解欧阳修 二 朗读课文 注意读准字音 读对节奏 特别 注意以下两点 1 读到也字应有较大的停顿 并注意不同的语 气 2 联系 愚公移山 读到而字注意分辨语气 的轻重 指出下边句子中的而字哪个要重读 哪个要 第 8 页 共 9 页 轻读 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 朝而往 暮而归 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 三 给下列加点字注音 环滁林壑琅琊水声潺潺饮少辄醉 林霏开岩穴暝晦明变化伛偻提携山肴野蔌 射者中弈者胜觥筹交错颓然乎其间树林阴翳 四 参看注解 默读课文 疏通文意 注意加点 字的意思 并翻译下列句子 1 环滁皆山也 2 林壑尤美 3 山行六七里 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之 间者 酿泉也 4 峰回路转 有亭翼然临于泉上者 醉翁亭也 5 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 6 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出者 山间之朝暮也 7 临溪而渔 溪深而鱼肥 酿泉为酒 泉香而 酒冽 山肴野蔌 杂然而前陈者 太守宴也 8 苍颜白发 颓然乎其间者 太守醉也 第 9 页 共 9 页 9 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 10 醉能同其乐 醒能述以文者 太守也 五 本文描写了醉翁亭的秀丽环境和变幻多姿的 自然风光 仔细阅读课文