《黄州新建小竹楼记》说课稿

第 1 页 共 9 页 黄州新建小竹楼记黄州新建小竹楼记 说课稿说课稿 我的说课程序 教材分析 教学目 标分析 教法学法分析 教学过程分析 评价与反思 等五个方面 一 教材分析 教材的地位 作用 黄州新建小竹楼记 是宋代作家王禹偁所写的一篇 写景状物类文言文 它承接前两册的古文教学 拓宽 了学生对传统文化的认识视野 有利于积累更为丰富 的文言知识 它骈散结合 质朴平易的文风是对本单 元其他文章的补充 学习本文有助于提高对语言形式 美的创造能力 加强朗读 积极评价古代文人生活态 度 可以陶冶情操 培养健康的情感和健全人格 形 成正确的人生观 并使学生的审美与探究能力得到进 一步发展 学情分析 高一学生已掌握一定的文言基 础知识 具备阅读浅易古文的部分能力 我所执教的 班级有不少学生喜欢民族传统文化 但因大多来自畲 乡 深受地方语言环境的影响 语言表达能力不强 对语言美的认识不足 探究能力明显欠缺 二 教 学目标分析 新课标指出 三维目标 是一个密切联 系的有机整体 应该使获得知识与技能的过程同时成 为学会学习和形成正确价值观的过程 所以在教学中 应 该以知识和能力为主线 渗透情感 态度 价值观 并 第 2 页 共 9 页 把前两者充分体现在过程与方法中 这样 根据本 节课所处的地位与作用 依据单元教学的目标 结合 学生的具体学情 从学生的角度出发 考文安排一 课时的教学 并从三个方面确立本节课的教学目标 知识与技能目标 掌握 素 胜 然 宜 等文言词语的意义和用法 学习古文中借景传情 托 物言志的表现手法 提高审美和探究问题的能力 过程与方法目标 把握背景 知人论世 以情切入 对比想象 多样诵读 品析景语 提升探讨 在自主 与合作赏析中理解竹楼景致 情感 态度与价值观 目标 强化体验 评价作者遭遇坎坷 身处逆境 却 保持恬淡从容 矢志不渝的品质 以树立正确的人生 态度 2 教学重 难点 本文无一句抒情 但全文 句句有情 传神景语表情怀 而且个别字词更是意蕴 深远 因此我确立了 重点 细腻体会文章以形写 神 借景传情所展示出的闲居之乐 寓居竹楼的视听 之美 难点 理解 宜 字 评价小竹楼景致 深 入探讨景致背后的心境品性 三 教法学法分析 教法 著名的现代教育心理学家布鲁纳说过 认知 是一个过程 而不是结果 即强调知识的形成过程 强调学生在活动中所表现出来的情感与态度 这个过 程意味着知识需经由自我体验得以建构 因此我采用 第 3 页 共 9 页 情境教学法 朱熹认为 大抵观书 先须熟读 使 其义皆出吾之心 然后可以有得尔 因此 我重视 反复诵读 品析的教学方法 学法 新课标指出 朗诵文学作品 能准确把握作品内容 传达出作品 的思想内涵和感情倾向 具有一定的吸引力和感染力 这意味着理解文学作品不能没有朗读 苏霍姆林斯 基曾说过 人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要 这就是希望感到自己是一个发现者 研究者 探索者 因此我建议学生采用品读法 合作探究等学习方式 教学手段 在教学过程中为创设情境 提高课堂效 率 我将配乐朗读 提供图景 诗文对比 而采用多 媒体作为辅助教学手段 四 教学过程分析 为了完 成本节的教学目标 本着让学生自主发现 在评价中 提高素养的建构式教学理念 根据新课标的要求 设 计了五个环节 安排如下 引读事语 对比文体 品 读景语 解读文士 配乐朗读激欲望 角色想象探情怀 评论撰联冷思考 发现曲折动恻隐 总结情语 积累挑 战化能力 引读事语 发现曲折动恻隐 导入 每一座称 得上建筑的房子 总是物化了一个人的人生观 总是 物化了一个时期的思想和文化 鸟巢 水立方是现代 奥运精神的独特展现 阿房宫的富丽堂皇是奢侈象征 第 4 页 共 9 页 是皇权文化 今天我们登上一座小竹楼 看看住着是 怎样的人 又展示着怎样的思想文化 引导之后认 识王禹偁对我们而言是一位陌生的作家 请自由朗读 课文之后介绍作者以补充他的人生经历 对比文 体 配乐朗读激欲望 问题 学过序 赋 在预习的 基础上请说说 记 与它们的不同 并请听老师读课 文之后概括本文所记内容 序 多样 也有将写景 抒情和深邃的人生哲理密切地交融的 序跋 之序 赋 讲究铺陈 重视词藻 记 多写景记事 品读景语 角色想象探情怀 新课标 文学作品的阅 读鉴赏 往往带有更多的主观性和个人色彩 应该引 导学生设身处地的去感受体验 因此 作为教学重难 点所在 我注重品读二 三两段 注重体验 结合朗 读 由浅入深 层层剖析 安排三个小环节进行 抓文眼 话想象 品绝句 探心境 思矛盾 悟品性 抓文 眼 话想象 问题一 文中提到齐云等四大名楼 你认 为作者对四楼与小竹楼的情感态度是一样的吗 作者 因小竹楼 胜概 而喜欢它 你们在反复朗读这开头 三段之后 你们也如此认为吗 请简要说明理由 预设 学生可能有多种理解 及时根据学生对第一 段语句的理解 我引入清朝诗人郑板桥的 竹石 也可以引入苏东坡的名句 宁可食无肉 不可居无 第 5 页 共 9 页 竹 无肉令人瘦 无竹令人俗 来认识竹的象征意 义与文化内涵 以理解以竹修建 虽是普通 但暗示 高洁 问题二 我们因没有走进作者的心灵世界而 做出多种回答 这是合理的 但如果设身处地地去扮 演不同的角色登上竹楼那又有怎样的感受呢 你可以 是山野村夫 登楼骚客 也可以是楼中主人 经过你 们的合作讨论 请选择一种身份上竹楼赏景 要求是 调整好自己的角色心态 模拟一个情境大胆组合文中 内容以进行想象 预设 我示范想象个别语句 并 出示一些优美的乡村图片 例如 宜下棋 烟云竹树 我是王禹偁的好友 傍晚时分 我与王禹偁边品茶边 下棋 厮杀过后 直身远望 远山苍莽 烟绕雾迷 近水微漾 掠影生光 江山之外 炊烟袅袅升起 缠 绕着是我的情感 不见鸟儿 却是鸟语盈耳 回望小 小竹楼 感慨不已 它带给了我多少对自然贪婪的享 受啊 问题三 不同身份的想象带来异彩纷呈的体 验 村野山夫应该无法感受到楼中主人 登楼骚客在 楼中的生活情趣 一经对比 我们可以更加深切地感 受到小小竹楼所带来的美与快乐 有什么美 有什么 乐呢 请小结 结论 视听之美 闲居之乐 以竹修建 暗示高洁 环境荒芜 幽美清远 寒伧 至极 淡雅有韵 读书 鼓琴 下棋 投壶 观景 第 6 页 共 9 页 品绝句 察情意 问题 在想象中可以感受作者的情感 但还需要体会词语方深入作者的内心 你在想象中会 发现作者的写景表达用了很多极其精妙的词语 你能 仔细品味一番吗 预设 1 学生品析到 吞 挹 送 迎 等动词 我可以引入对比 例如 吞 与望 迎 与看等的对比 突破难 点 2 学生品析到 宜 字 为体会这六个 宜 字 我如此引导 在竹楼中可以听到很多不同的声音 天籁之音和楼内人物活动之声 依据这些声音 这六 个 宜 用得合适吗 并且 我将根据情况从这几个 方面加以点拨 1 将前两个与后四个进行比较 2 联系宋代顾逢的诗句 宜凉宜月犹宜雪 和 柳宗元的 江雪 中的 独钓寒江雪 加以理解 3 联系作者的人生经历 探求他如此表达的心态 胸怀 3 品析到写景句的表达特点 我要求学生朗读相关 语句 以感受语言的亦骈亦散 音节和谐又具变化的 风致 思矛盾 悟品性 问题 在此楼赏景 可以享 受到这视听之美 闲居之乐 当然是 庶斯楼之不朽 也 但文中第四段却又说 岂惧竹楼之易朽乎 这是否矛盾 如此表达有何目的 结论 一方 面是 岂惧竹楼之易朽乎 另一方面又是幸嗣而葺 之 庶斯楼之不朽也 内心异常复杂 他四年之 第 7 页 共 9 页 内 升 降 升 降 八年三黜 四处奔居无定所 如此仕途 未知明年又在何处 因 此 岂惧竹楼之易朽乎 这是对遭遇坎坷的嗟叹 对世事无凭的哀伤 但他不怕楼朽也是豁达心胸的表 现 虽然未知的仕途前景令作者不能把握 但能把持 的是自己的品格 如今盼遇上 同志 遇上知己 楼就可不朽了 实际是志同道合之人可以理解他的 屈于身兮不屈其道 任百谪而何亏 的品格 因此 本文竹是他人格理想的象征 楼是他心灵的宅宇 作 者如竹楼般卑小 但拥有竹的高洁狷介 做到昂然自 信和恬然自安 作为谏官 王禹偁秉持坚硬的人格并 将它转化成了一种伟岸的官格 4 4 解读文士 评论撰联冷思考 问题 站在竹楼里 面对黄州这块 荒凉之地 我们是否有过这样的思考 其他文人骚客 跟王禹偁一样吗 例如苏轼他被贬黄州 甚至远至海 南 柳宗元 韩愈等皆遭贬谪 不论是黄州还是海南 他们都经历着人生最艰难的阶段 这对你们有怎样的 感悟呢 请结合阅读余秋雨的 东坡突围 写一副对 联以表达对作者或对被贬文人的感悟 4 总结 情语 积累挑战化能力 总结 本文形式清新自 然 流畅跌宕 语辞雅丽 不事雕琢 亦骈亦散 如 出天然 以实入虚 借景传情表达了古代文人对仕途 第 8 页 共 9 页 遭遇的生活态度 即身处逆境 仕途坎坷 却秉持恬 淡从容 乐观旷达的人生态度和高洁狷介的高贵品格 作业 根据自己的能力与对自己的要求选做两 题 1 整理文中 素 胜 然 等文言词 语的多种意义及用法 2 学习文中第二 三两段 进行排比式段落的写作 3 结合某个事物 模仿小 竹楼用文言文写一篇能抒写自己情感的文章 字数不 限 表达完整为好 五 板书设计 视听之 美 闲居之乐 读书 鼓琴 下棋 投壶 观景 以竹 修建 暗示高洁 豁达心胸 高洁狷介 胜概 环境荒芜 幽静清远 寒伧至极 淡雅有韵 恬淡从容 昂然不屈 托 物 言 志 骈 散 结 合 六 评价与反思 针对当前高中语文新 课程为了全面提高学生的语文素养 注重学生的能力 培养 促进学生均衡而有个性地发展的教学理念 新 课标指出 评价的目的是全面考查学生的学习状况 激励学生的学习热情 促进学生的全面发展 为此 语文课程评价突出整体性 综合性 根据具体情况又 需采用不同的评价方式 尊重学生的个体差异 评价 学生对学习内容的认知程度 关注学生在活动中的参 与程度 在能力迁移中体现出来的思维品质 不仅如 此 还把握好评价的时机与尺度 及时推行赏识教育 第 9 页 共 9 页 实现评价主体和形式的多元化 但正如美国学者波 斯纳所说的 教师的成长等于经验加反思 反思促我 成长 而面对颇受争议的文言教学 我总是在尝试中 不断发