铁的重要化合物

陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 1 页 共 8 页 第三章第三章 金属及其化合物金属及其化合物 第二节第二节 铁的重要化合物铁的重要化合物 教学设计 两课时 教学设计 两课时 陕西省西安中学陕西省西安中学 马云云马云云 一一 教学背景分析教学背景分析 学习内容分析 依据 普通高中化学新课程标准 要求 根据生产 生活 中的应用实例或通过实验探究了解金属重要化合物的主要性质 要求学生认识 铁重要化合物的化学性质 写出主要反应的化学方程式 知道检验 Fe3 的方法 Fe2 与 Fe3 的转化 通过对金属化合物之间转化关系的比较和归纳 逐步体 会学习元素化合物知识的一般方法 学生情况分析 已经具备氧化还原反应 离子反应的理论基础知识 并学 习了钠 铝的化合物性质 基本熟悉了学习元素化合物知识的一般方法 教学方式与教学手段说明 教学中通过实验探究活动 列表比较的方式 启发思维 突出共性和特性 促进学生归纳 对比的学习方法形成 技术准备 实验用品 多媒体设备 二 本课教学目标设计二 本课教学目标设计 1 知识与技能目标 1 认识 FeO Fe2O3 Fe3O4 性质和应用 2 知道 Fe OH 2 Fe OH 3的制备及性质 写出主要反应的化学方程式 3 知道检验 Fe3 的方法 Fe2 与 Fe3 的转化 能从氧化还原的角度分析 转化发生的条件 2 过程与方法目标 1 运用列表比较的方法 认识铁的重要化合物的性质 2 通过实物展示 演示和学生实验相结合的方法 启发 诱导学生突 破难点 巩固重点 3 通过探究性实验 培养学生实验操作能力 观察能力 思维能力 3 情感态度与价值观目标 1 结合铁的重要化合物的性质的教学 培养学生辨证唯物主义世界观 陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 2 页 共 8 页 2 通过启发 诱导 观察 动手及讨论 提高学生思维能力和灵活分 析 解决问题的能力 3 通过学生亲身体验科学探究过程 体会化学的创造性和实用性 激 发学生学习化学的兴趣 养成务实求真 勇于创新 积极实践的科学 态度 三 教学重点及难点三 教学重点及难点 Fe OH 2 与 Fe OH 3的制备及性质 Fe3 Fe2 的转化 四 重难点突破方法四 重难点突破方法 实验探究与讨论 五 教学过程设计五 教学过程设计 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 多媒体展示名人名言 认真体会 潜移默化的培 养学生科学素 养 引导学生完成 切苹果实验 设问 苹果为什么会 生锈 学完这节课答案就会揭晓 切苹果 与提前切开的苹果相 比较 思考 化学与生活的 关系 激发学 生兴趣 引导 铁是地壳中含量仅次于 铝的金属 它的化合物形式多样 展示 Fe2O3 FeSO4等样品 下面请同学们自学教材内容 归 纳铁的氧化物的性质并列出表格 老师相信同学们会做的很好 板书 一 铁的氧化物 FeO Fe3O4 Fe2O3 观察 获得感性认知 阅读教材 列出表格 分析同类物质的共性和特性 了解它们的用途 构建纵向知识 体系 构建横向知识 体系 认识同 类物质的共性 和特性 陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 3 页 共 8 页 引导 同学们在初中都学过生 石灰变熟石灰吧 反应还记不记 得 那能否用同样的方法制备铁 的氢氧化物呢 铁锈放到水里面 能不能得到氢氧化铁呢 板书 二 铁的氢氧化物 Fe OH 2 Fe OH 3 提问 同学们 根据你的经验 你觉得 Fe OH 2 Fe OH 3可以用 什么试剂来制备呢 写出生石灰变熟石灰的反应方 程式 思考 回答 不能 思考 回答 由相对应的可溶 性盐与碱溶液反应制得 回顾旧知识并 与新知识建立 联系 为实验 做好准备 引导 看看老师给你们准备的 试剂和仪器你是否用得上 试着 制备它们 学生分组合作 探究实验 观察 FeCl3 FeSO4溶液的颜 色 并分别向其中滴入少量 NaOH 溶液制备 Fe OH 2 和 Fe OH 3 培养学生合作 探究 实验的 能力 激发兴 趣 提问 同学们 你们做的实验 现象和课本上的描述一样吗 观察 阅读教材 发现问题 并组内一起讨论原 因 引导学生善于 质疑 善于思 考 实验现象分析讨论 1 三氯化铁溶液与氢氧化钠溶液 反应现象 2 硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液 反应现象 观察后回答 课本描述与实际 一致 有红褐色氢氧化铁沉淀 生成 课本描述 有白色絮状沉淀生 成 但很快变灰绿色 最后变 成红褐 实际 灰绿色沉淀 激发疑问 引 发思考与讨论 引导 实验是失败了吗 那原 因在哪里 其实课本上已经给出 了答案 同学们看到了吗 迅速看书 寻找答案 引导学生阅读 教材 从教材 中寻找答案 陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 4 页 共 8 页 给出原因 因为我们整个实验都 暴露在空气中 写出化学方程式练习强化反应 方程式的书写 应用氧化还原 反应知识分析 问题 引导 如何改进实验才能制得 氢氧化亚铁 讨论 给出改进意见 尽量隔绝氧气 引导学生对实 验问题进行追 究并给出改进 意见 培养学 生对问题分析 能力 教师展示实验 煮沸 NaOH 溶 液 冷却后滴加 用苯封住 FeSO4溶液强调胶头滴管的反常 规使用 展示 Fe OH 2的真实面 目让学生观察颜色 将制取的沉 淀倒到滤纸上 稍后让学生观察 氧化过程 认真观察 记录实验现象 感受氢氧化亚铁的制备及氧化 的特殊现象 建立正确的操 作印象 明确 滴管的反常规 操作目的 小结 成功经验 尽量隔绝氧 气 设问 那还有没有其他方法呢 或更好的装置呢 展示 连通器原理的制备装置 思考 认真观察实验装置 分析原理 预测现象 拓展学生视野 打开思路 陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 5 页 共 8 页 引导 我们制备好了两种氢氧 化物之后就该研究它们的性质了 同学们可以通过阅读教材了解归 纳它们的性质 列表归纳 分析同类物质的共性和特性 复习碱的通性 认识 Fe OH 2 的特性 设问 同学们 枪战片里的 血 是怎么回事呢 回答 假的 激发兴趣 下面就让我们一起见证奇迹吧 期待 引导阅读 书上给了我们一种 新的而且是很灵敏的一种试剂 KSCN 有没有同学看到呢 板书 三 铁盐和亚铁盐 迅速看书 引导学生多阅 读教材 设问 那它到底能不能检验 Fe3 呢 我们试试看 还有其他方法吗 小组合作探究实验 记录实验 现象 Fe2 遇 KSCN 无明显变化 Fe3 变红色 思考 回答其他方法 颜色 沉淀 前后知识衔接 自然过渡到新 知识学习 明确可利用离 子的特征性质 来检验离子存 在 回题 苹果 生锈 你知道 原因了吗 其中的 Fe2 转化成了 Fe3 解答开题疑问 设问 那该如何检验 Fe2 呢 讨论 思考 Fe2 浅绿色 利用与碱反应时现象 氢氧化物的颜色 现学现用 及 时巩固当堂知 识 陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 6 页 共 8 页 能否在刚才实验的基础上进行 思考 回答 可以在刚才加 KSCN 的 Fe2 溶 液中加入一种氧化剂 将它氧 化为 Fe3 间接检验 复习 应用氧 化还原理论解 决问题 旧知 识新用途 同学们可以在老师给你们准备的 实验器材中找一种氧化剂 大胆 检验吧 寻找合适氧化剂 进行实验 2FeCl2 Cl2 2FeCl3 通过寻找试剂 继续复习氧化 还原知识 引导 请同学们将刚才的实验 整理一下 整理实验 发现问题 其实刚 才的实验就是利用氧化剂将 Fe2 转化为了 Fe3 再进行检 验 整理思路 理 清新旧知识之 间的联系 提问 那能否将 Fe3 转化为 Fe2 呢 怎么知道它转化了没有 呢 可以 只需要加入还原剂 学生实验 在盛有 2 mLFeCl3溶液的试管 中 加入少量铁粉 振荡试管 充分反应后 滴入几滴 KSCN 溶液 观察并记录实验现象 由实验现象可知 FeCl3溶液 与 Fe 反应生成了 Fe2 因而 KSCN 溶液不显红色 应用氧 化还原反应的知识分析 Fe3 表现氧化性 Fe 在反应中做还原剂 认识到化学实 验对于研究的 重要意义 继 续巩固氧化还 原知识 通过 实验理解 Fe3 与 Fe2 转化 总结 Fe3 与 Fe2 转化 应用氧化还原反应理论分析 应用氧化还原反应的知识完成 Fe2 与 Fe3 的转化关系 应用氧化还原 理论分析解决 陕西省西安中学附属远程教育学校 铁的重要化合物 教学设计 第 7 页 共 8 页 问题 结论 Fe2 可以与较强的氧化 剂作用生成 Fe3 Fe3 可以与较 强的还原剂作用生成 Fe2 小结 归纳学习元素化合物知识 的方法 回忆常用的氧化剂和还原剂 氧化剂 O2 Cl2 浓 H2SO4 HNO3 FeCl3 KMnO4 还原剂 活泼金属单质 Al Zn Fe 及 C CO H2 随堂练习练习巩固重点知识巩固课堂内容 学会应用 布置作业 1 完成课堂上布置的两个表格 小结铁的氧化物和氢氧化物的性 质 2 通过网络 实验等途径了解铁 盐的净水作用 巩固课