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文档简介

第 1 页 共 3 页 体会体会 教学设计教学设计 与与 传统备课传统备课 的区别的区别 仅以此文稿体会新课改中的一个亮点所在 今年九月 连山区作为省级实验区开始了全面的 新课改实验工作 全体实验教师们积极学习课改新理 念 更新观念 大胆实践 努力将对新课程的理解落 实到自己的教育教学实践中 使全区的新课改工作取 得了丰硕的成果 学期末我们在基层单位推荐的 300 余篇教学设计中精选了 43 篇 xx 成 教海拾贝 以求让我们共同思索 共同倾听这来自课改最前线的 声音 教学设计是将教学理念转化为教学行为的验证 反之 我们又能从中更深刻地领悟教学理念 与以往 的备课有着明显的不同 首先 从着眼点看 以往的备课关注的是 课 教师为如何讲而做准备 而教学设计则关注的是 学 探究的是 以学定教 展示的是教师如何使学生 处于最佳的 学 的状态 其次 从发挥教师的作用上看 以往的备课 教 师只是在不折不扣地贯彻执行教学大纲 教师更多研 究的是如何传授好教材的知识内容 无形中教师自己 第 2 页 共 3 页 演变成了教科书的 传声筒 因此 教师的个性 教学的创造性很难体现 而教学设计则要求教师不仅 是课程的执行者 更应成为课程的开发者 要求教师 必须把自己融于教学之中 进行创造性地活动 从整 体着眼 为促进学生的发展而努力 再次 从关注学生方面来看 以往的备课往往是 目中无人 而教学设计则 以人为本 为学生 的发展提供了广阔的天地 教学设计既关注 意料之 中 的事情 即展示学生的学习个性和学生的各种能 力与习惯的培养过程 创造学生自主 合作 探究的 机会和环境 重视课程资源的开发和利用的过程等 同时 教学设计又能尽量预想出学生学习过程中可能 发生的 意料之外 的事情 注重教学流程的生成性 总之 教师努力在 教学设计 中体现让学生有 兴趣 使之处于学习的最佳状态 让他们受到鼓舞和 激励 让他们学得更好 发展得更全面 新课标的精 神也在这样的设计中得到充分体现 最后 这 43 篇教学设计将以区别于 传统备课 的新姿态展现在大家而前 这里渗透着教师的辛勤劳 动 也记载着他们的思索与奋进 愿各位教师能从中 取长补短 虚心借鉴 提高自己 以便更好地投身课
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