小学四年级一班语文教学工作计划

第 1 页 共 5 页 小学四年级一班语文教学工作计划小学四年级一班语文教学工作计划 一 班级情况分析 本班共有学生 56 人 其中男生 30 人 女生 26 人 大部分学生对语文学习的兴趣比较高 这对培养 语文阅读习惯 语文学习情趣是很重要的 多数学生 的语文基础知识掌握得比较扎实 但是其中有几个学 困生的语文素质与学习习惯有明显差异 有两个孩子 写字的速度相当慢 有三个孩子读书较困难 这学期 依然要重点帮扶 其余孩子主要是学习习惯与学习方 法的问题 这需要在平时的学习中重点指导 在作文 方面 大多数孩子不喜欢写 说的时候夸夸其谈 写 的时候却支支吾吾不知所云 主要原因是他们不善于 观察 积累 感到没东西可写 写作的时候感觉无从 下手 或者内容空洞 语言贫乏 不会表达自己的真 情实感 或者只会简单的叙述事情的经过 感觉只有 筋骨没有血肉 因此教会 观察方法和表达方法 是 作文教学的重点和难点 在期初 我着重培养学生语 文课堂上的行为习惯 有部分学生在课堂上的小动作 直接影响到他不会去倾听别人的发言 便不能很好地 分析别人的问题 从而不能很好地提高表达能力 因 第 2 页 共 5 页 此 培养学生良好习惯是提高语文能力的基础 二 教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排 教 材编写时 把 义务教育全日制小学语文教学指导纲 要 规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个 训练点 这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心 发展的水平 分别安排在第七 第八两册教材中 从 纵向看 教材按由易到难 由浅入深的原则 把训练 点排列成阅读训练 习作训练和听说训练三条线索 从横向看 按横向联系 协调发展的原则 把这些训 练点组成单元 各单元按教学目标编选课文和练习 三 教学目的要求 四 教学重点 难点 关于字词 利用字典自学生字词 借助字典 联系上下文理 解字义 利用已有的识字知识识记字形 词汇教学的 重点是积累词语 另外 还要重视写字的训练指导 要求学生把字写端正 美观 关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画 了解人物和相关 景物的关系 体会画面的内容 图文结合 提高看图 和学文的教学效果 第 3 页 共 5 页 关于精读课文 1 继续重视词句训练 让学生学会借助字典 联系语言环境理解词语 重视词语的积累和运用 理解重点句和含义深刻的句子 词句的训练 要侧重抓住重点词句 含义深刻词 句的理解 2 加强预习的指导 3 渗透阅读学习重点 4 精读课文的教学 要调动学生学习的积极性 和主动性 强调自主学习 引导学生合作 探究学习 5 重视朗读指导 使学生在理解的基础上朗读 在朗读的过程中加深理解 关于略读课文 教师要放手一些 要围绕课文的重点 难点 凭 借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题 指导学生阅读 讨论 关于积累运用 1 阅读短文的训练 培养学生阅读和提高独立 阅读的能力 2 指导学生把文章写的 有内容 有顺序 语 第 4 页 共 5 页 句完整 通顺 关于口语交际 口语交际注重人与人之间的交流和沟通 要在在 听和说的双向互动中培养学生倾听 表达和应对的能 力 关于习作教学 能有中心有详有略地记一件事 能用先概括后举 例的方法写人 练习从内容 词语 标点等方面修改 自己的习作 能写简单的记实作文和想象作文 内容 具体 感情真实 有一定条理 能写书信和其他常见 应用文 会在文章中写出自己的真情实感 逐步养成 课外读物阅读的习惯 五 教学措施 1 准确把握教学目标 不随意拔高或降低 2 扎实进行语言训练 本学期着重进行分段的 训练 但仍应继续对学生的识字 写字给予重视 帮 助他们积累词汇和句式 掌握基本的表达方法 3 注意听说读写的联系 要让学生通过阅读学 表达 从读中学写 在作文训练中 要充分运用课文 中学到的表达方法 鼓励学生写自己熟悉的事 提高 他们的语言表达能力 4 落实各单元训练重点 重视学习方法的指导 第 5 页 共 5 页 在阅读教学中 要以训练点为重点组织教学 从内容 分析导向支训练目标上来 5 做好培优补差工作 大力提高中等生 后进 生