何更生教授参加在线讨论整理稿（一）

第 1 页 共 5 页 何更生教授参加在线讨论整理稿 一 何更生教授参加在线讨论整理稿 一 何更生教授参加在线讨论整理稿 问 在义务教育段语文新课标中 现代教育心理 学的影响主要体现在哪里 答 回透明的蓝 首先谢谢您提出了一个值得我 们深思的问题 从世界范围来看 现代教育心理学对 半个多世纪以来的母语教育一直产生着重大的影响 我国对现代教育心理学理论接受较迟 从上个世纪 80 年代初才开始逐渐影响到我国的语文教育理论与 实践领域 20 多年以后 在制定 义务教育阶段语 文课程标准 时 现代教育心理学理论已经基本上为 广大语文教育工作者所接受 从某种程度上可以说 义务教育阶段语文课程标准 之所以称之为 新 课标 与其深受现代教育心理学影响是分不开的 现 代教育心理学对义务教育段语文新课标的影响主要体 现在如下方面 其一 现代教育心理学关于学习结果 的研究对义务教育阶段语文 新课标 语文课程目标 的设计具有指导意义 现代教育心理学的核心和研究 的出发点是探讨学生的学习规律 而学习结果则是有 关学生学习问题研究中的首要问题 现代教育心理学 的各个流派都从不同角度对学生的学习结果进行了探 第 2 页 共 5 页 讨 尤其是上世纪中后期对我国教育界产生巨大影响 的美国教育心理学家布卢姆关于教育目标的分类和集 众多流派之研究大成于一身的罗伯特 加涅关于学习 结果的分类等研究最具影响力 课程目标的本质即对 学习结果的预期 我国义务教育段语文 新课标 中 关于语文课程三维目标的设计即以罗伯特 加涅 布 卢姆和安德森等现代教育心理学家有关学习结果的分 类研究方面的成果为理论依据的 其二 现代教育心 理学关于学习者机能 特点与心理发展规律的研究对 义务教育阶段语文 新课标 基本理念的提出具有深 刻影响 语文新课程的核心理念是促进学生语文素养 的提高 语文素养的心理机能是怎样的 语文素养的 获得和提高有何特点 需要哪些内在条件和外在条件 等 这些问题的解决都必须以现代教育心理学理论为 依据 同时 现代教育心理学本身对这些相关问题也 有许多研究成果 其三 现代教育心理学关于学习过 程和学习条件的研究成果是义务教育阶段语文 新课 标 中所提出的语文学习观的理论基础 研究学生是 如何学习的即学习过程和学习条件问题是教育心理学 理论中的核心内容 传统教育心理学与现代教育心理 学的根本区别也就是表现在对学习过程和学习条件有 截然不同的假设 传统教育心理学把学习过程视为 第 3 页 共 5 页 知识的接受 累积和提取过程 需要的条件就是强化 和反复 而现代教育心理学主张 学习过程是知识的 建构 转化和应用过程 学习动机 原有知识和元认 知等为学习的内在条件 合理的学习情境 社会协作 和有效的指导则为学习的外在条件 义务教育阶段语 文 新课标 提出 新的语文课程倡导自主 合作 探究的学习方式就是基于现代教育心理学的学习过程 观和学习条件观 问 1 您对 开展语文教育研究首先应该解决本 体论问题 看法如何 2 您目前所持有的语文本体观念是怎样的 3 经由与一批热衷于语文的网友的刺激与碰撞 我于 10 月 24 日悟出一个关于语文本体的判 断 语文是言语文化 我把这个念想概括为 语文本体的言语文化论 目前正在网路上继续与 网友交流 我想听听您对 言语文化论 的意见 答 关于 语文是什么 问题 不同的理论可能 会做出不同的回答 正因为如此 倒目前我国学术界 尚未形成共识 更不要说定论 我们想从现代教育心 理学角度对这个问题谈谈我们的认识 希望能会对您 有所启发 语文是什么 这个问题可作两种理解 1 语文是什么 2 语文 这门课程是什么 在此 第 4 页 共 5 页 我们所要探讨的是后一层面的理解 对此 我打算从 两个方面来谈我们的认识 一 对当前流行的语文课程性质观的评析 长期以来 关于语文课程性质的探讨一直是语文 教育理论界的一个重要课题 对此 人们已经形成了 一些普遍性的认识 存在一些具有代表性的观点 把 这些观点概括起来有以下几种 工具说 持这种观点的人认为 语言是人们交流 思想感情的工具 是思维和学习其它学科的工具 而 语文就是口头语言和书面语言的合称 所以语文课就 是工具课 人文说 有人认为 语文具有 丰富的人文内涵 和鲜明的 文化特质 文化知识和文化精神 它与 语文课的思想性溶在一起 构成一种精神力量 渗透 在语文教学的方方面面 1 因而 人文性是语文学 科的基本属性 基础说 该观点的依据是 语文是学习其它各 门功课的基础 是 为学生顺利地学习基础理论 专 业知识或进行科学研究 掌握必要的学习与研究方法 和手段而开设的学科 2