小学英语课教学反思

第 1 页 共 7 页 小学英语课教学反思小学英语课教学反思 从我跨专业那天起 从我第一次向学生说 Hello class 开始 我一直在思考如何才能成为出 色的英语老师 怎样的教学方式才会受到学生的欢迎 怎样才能让孩子们爱上英语 在这几个月的教学过程 中我深深体会到如下几点 1 角色的转换和表演 小学生的思维方式存在闪忆化 在英语教学中许 多课文和对话的内容不易记住和掌握 教师要想方设 法 使教学直观化 趣味化 那就是最直接的表演化 一 要精心挑选和设计一些英语教学游戏 如教学 Is ths you r his her 句型 我设计了一个 looking for the owner 游戏 每次让一个学生先出去 我从另 一个学生哪儿拿一件东西 然后让出去的学生回来猜 东西的主人 学生猜时要用 Is this your his her 句 型来问 其他学生用 Yes No 回答 能最快找到主人的 可以得到一朵小红花 二是把音乐引入课堂 以培养学 生英语的兴趣 增强记忆力 如 ABCsong Good morning to you 等三要运用新颖奇趣的谜语 故事 诱发学生兴趣 如让学生合上书 注意观察我的口型变 第 2 页 共 7 页 化 判断我说的是那一个词 最先说对者为胜方 四是 让学生参与设计表演 让每一位学生随着朗读或者音 乐进行表演 表演过程中再配上学到的英语知识 这样 效果很好 学生英语趣味性加强了 2 引入竞争 少儿都有争强好胜的心理 在课堂上适当的开展 一些竞赛活动 如小组间竞争赛 男女竞赛 自由组合 赛 个人挑战赛等方式 即可活跃课堂气氛 又可培养 竞争中合作意识 如 问题接力竞赛 单词模仿赛 朗读 比赛 动作猜单词 口型猜单词等方式 总之 小学生好玩好动 好胜且好奇心强 作为教 师一定要从学生的心理角度出发 采用灵活多样的教 学方式 培养学生学习的兴趣 关于幼儿英语教学中的小游戏 1 闪卡游戏 2 拍卡游戏 3 示范性游戏 4 队课堂表现好的小朋友 可给予 STICKER 的奖 励 具有一定的刺激行作用 5 自己做动作 让小朋友猜你表演的什么 6 大小声游戏 你读时大声 小朋友就读小声点 你小声 小朋友就大声的读出来 第 3 页 共 7 页 之一 大家初次见面 需要认识和沟通时 设置一 个小游戏 游戏程序 1 按高矮个分两队 其中高个子一队 的人多些 2 人少的围成一个内圈 人多的围成一个外圈 形成面对面的阵势 3 开始的口令一下 要求所有学生顺时针开始转 圈 4 停的口令一下 要求所有的学生开始用规定的 英语介绍 即外圈的学生问他 她对面的学生 Hello what s your name 被问着回答 I m what s your name 5 如此进行下去 游戏场地 空间大的教室 最好没有桌椅板凳或者 是操场 活动进程 开始时时间间隔要长一些 给他们留足 够的时间去提问 随后口令越来越快 活动目的 1 让学生在短时间里熟识起来 2 让在玩中 练习简单的英语 之二 回顾字母歌 规范字母的发音及书写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 第 4 页 共 7 页 Now you know your A B C Everybody say with me 活动场地 一般教室 活动目的 1 通过简单的字母歌 加强英语的学 习 2 找出学生起步点的差异 之三 感受疯狂英语的手势 点到为止 eu 的发音练习 I know you know I know that you know that I know 大小声练习 快慢速练习 ai 的发音练习 引出歌曲 Fly fly fly your kite High in the sky 小学生学习英语的兴趣培养 兴趣是学习的第一动力源泉 对于小学生来说更 是如此 他们年龄小 自控力差 注意力容易分散 培养 他们学习英语的兴趣是首要的任务 如何激发小学生 的兴趣 以产生学习动力 提高英语教学质量 这是我 校英语教学中的一个重要课题 回顾历年来的英语教 学 我感到根据小学生的特点 改进英语的教学方法 是激发小学生学习英语的有效途径 也是素质教育的 要求 一 渲染课堂气氛 吸引学生的注意力 激发学生 第 5 页 共 7 页 学习英语的求知欲 孔子说 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 小学生年龄小 好奇心强 这是一个显著特点 根据这 一特点 采取引导方法 激发小学生的兴趣 使他们产 生学习动力 在教学 Animals 一课中动物单词的时 候 我在屏幕上画了一个运动场跑道 然后说 同学们 今 天是动物王国的运动会 你们想知道会有什么动物来 参加这个运动会吗 下面老师播放一种动物的声音 看 谁能最快猜出是什么动物 一下子就把学生的注意力 吸引起来了 兴趣也激发出来了 学生急于知道是什么 动物 当录音机中发出 mew mew 的声音时 全班 的学生都争着说是猫 这时候 我就教学生猫的英语单 词 cat 并让学生模仿猫叫的声音 一下子 整个课堂 都沉浸在学习动物单词的氛围中 事实证明 根据小学 生的好奇心理特点 采取引导式的教学方法 适应了小 学生的心理特点 有利于激发小学生的学习兴趣 增强 学习动力 充分挖掘学生自身的潜能 从而提高教学质 量 二 创设形象生动的情景 激发学生学习英语的 兴趣 提高其运用语言的能力 学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用 单纯 机械的操练 使课堂气氛沉闷 导致学生疲倦 不 第 6 页 共 7 页 愿意与英语 打交道 久而久之学生对英语学习会失 去兴趣 然而在英语课堂中创设生动有趣的情景 能吸 引学生 让学生在轻松愉快的气氛中获得知识 取得寓 教于乐的教学效果 这样学生学习英语的兴趣自然就 会提高了 如 shopping 一课的主要教学内容是蔬 菜单词和问价钱的句型 How much do they cost 在教学时 我用多媒体设计了一个动画 动画的大概内 容是 一个小孩为了证明自己是个好孩子 要亲手下厨 煮一顿饭给爸爸妈妈吃 于是到市场去买需要的蔬菜 与食物 在小孩买每一样东西的时候 他都会用上句型 How much do they cost 通过这样真实 生动的动 画 学生们非常感兴趣 很快就能把句型 How much do they cost 掌握好了 为提高学生运用语言的能力 我让学生回去以小组的形式准备一个关于买卖的对话 第 二天在课堂上进行表演 没想到第二天学生们热情澎 胀 都从家里带来各式各样的蔬菜 并把教坛上布置成 一个菜摊样子 用英语进行精彩的买卖表演 有一组同 学为了表演更精彩 在付钱的那个同学边说 Here s t