说课（第四阶段）

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科英语年级八年级教学形式 教师曾金花单位富兴镇初级中学校 课题名称 Unit6 I m more outgoing than my sister Section A 1a 1c 说课说课稿稿 教材版本新目标 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容人教版新目人教版新目标标英英语语八年八年级级上册的第六上册的第六单单元元 I m more outgoing than my sister 的第一的第一课时课时 教材所处地位本本节课节课承接上一承接上一单单元的邀元的邀请话题谈论请话题谈论人物个性人物个性 特征和比特征和比较较人物 主要人物 主要语语言言结结构是形容构是形容词词比比较级较级的用法 的用法 教学目标本堂本堂课课的的知知识识目目标标是指是指导导学生学学生学习习有关人物特点的有关人物特点的 单词单词以及学以及学习习人物比人物比较较的重要句型 的重要句型 本堂本堂课课的的能力目能力目标标是培养学生运用形容是培养学生运用形容词词比比较级较级的口的口头头 表达能力 表达能力 情感目情感目标标是通是通过过本本课课的知的知识识学学习习 使学生在介 使学生在介绍绍朋友朋友时时要要 尊重尊重对对方 方 实实事求是地事求是地评评价自己及朋友 从而更好地珍惜朋友价自己及朋友 从而更好地珍惜朋友 之之间间的友的友谊谊 教学重点和难点学生能学生能够对够对人物外貌人物外貌进进行描行描绘绘 个性 个性进进行比行比较较 教学教学难难点点是形容是形容词词比比较级较级的的规则变规则变化和不化和不规则变规则变化 形容化 形容 词词比比较级较级的用法 的用法 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 本堂本堂课课教学教学对对象是八年象是八年级级学生 学生 这这一一阶阶段的学生思段的学生思维维 能力能力发发展展较较快 自我意快 自我意识识增增强强 在情感方面他 在情感方面他们们能能进进行自我行自我 教育 教育 经过经过一年的新一年的新课课程理念的熏陶及程理念的熏陶及实实践 学生已有了初践 学生已有了初 步的自主 合作 探究和步的自主 合作 探究和实实践的能力 践的能力 所以我以英所以我以英语语新新课标为课标为理理论论 根据 根据现阶现阶段我校学生英段我校学生英 语语教学的基本学情教学的基本学情为为依据 依据 结结合八年合八年级级学生的心理特点和学生的心理特点和 认认知知发发展展规规律 采用了律 采用了 1 听听说说法 法 利用多媒体利用多媒体课课件上英件上英语课语课 使学生 使学生视视听感受明听感受明显显 激 激发发 学生的学学生的学习兴习兴趣 并在趣 并在轻轻松愉快的松愉快的环环境下学境下学习习英英语语 2 课课堂互堂互动动法 法 通通过师过师生交流 生生交流 生交流 生生交流 实现师实现师生互生互动动 鼓励学生大 鼓励学生大 胆胆发发言 言 营营造平等交流气氛 造平等交流气氛 让让学生成学生成为课为课堂学堂学习习的主体 的主体 3 直直观观教学法 教学法 通通过过用用图图片展示教学生片展示教学生词词 加深学生 加深学生对单词对单词以及形容以及形容词词 比比较级较级的的认识认识 使抽象的 使抽象的语语言言变变得直得直观观 4 任任务务型教学法型教学法 即按学生需要取材 由内容决定形式以及以任即按学生需要取材 由内容决定形式以及以任务为载务为载体 体 以完成任以完成任务为动务为动力 力 说 学 法 说 教 学 过 程 遵循人遵循人类认识过类认识过程的普遍程的普遍规规律和学生律和学生认识认识活活动动的主要特的主要特 点 我主要采用以下六个点 我主要采用以下六个环节环节来来进进行教学 行教学 课课前准前准备备 让让学生学生预习预习新新课课 并复 并复习习以前学以前学过过的描述人物外的描述人物外 貌的形容貌的形容词词 做好 做好归纳总结归纳总结 为为新新课课的学的学习习做好做好铺垫铺垫 一一 直直观导观导入 激入 激发兴发兴趣 趣 1 由双胞胎的由双胞胎的图图片引出关于人物性格特征的形容片引出关于人物性格特征的形容词词 为为 呈呈现现新新课课做做铺垫铺垫 2 通通过过幻灯片播放的幻灯片播放的图图片片让让学生通学生通过对过对直直观观且有且有强强烈烈对对 比的画面比的画面进进行比行比较较 找出 找出图图中人物不同点 中人物不同点 在在导导入入环节环节我采用直我采用直观导观导入法来入法来进进行行导导入 更容易激起入 更容易激起 学生的好奇心 而将学生的好奇心 而将导导入分入分为为两个两个环节环节的意的意图图在于 在于 这这两幅两幅图图 分分别别从直从直观观的人物外在描述和人物性格内在的人物外在描述和人物性格内在进进行行对对比 以人物比 以人物 外貌外貌对对比引出人物性格的分析 由表及里 比引出人物性格的分析 由表及里 为为本本课课关于人物外关于人物外 在特点以及人物性格特征的形容在特点以及人物性格特征的形容词词及其比及其比较级较级的学的学习习埋下伏埋下伏 笔 笔 为为呈呈现现新新课课起到承上启下的作用 起到承上启下的作用 二二 呈呈现现新新课课 总结规总结规律律 1 通通过过学生所熟知且学生所熟知且对对比比强强烈的烈的图图片片这这种直种直观观教具来展示教具来展示 人物外貌和人物性格特征的形容人物外貌和人物性格特征的形容词词以及它的比以及它的比较级较级 通 通过过原形原形 原句和形容原句和形容词词比比较级较级及比及比较级较级句型的交叉句型的交叉对对比比进进行行词汇词汇教学 教学 从而达到了从而达到了词词不离句 形散而神不散的效果 不离句 形散而神不散的效果 这这种直种直观观的方式的方式 呈呈现现出来的重点出来的重点词汇词汇可以可以让让学生先入学生先入为为主形成英主形成英语语思思维维 2 根据所根据所给给的人物性格特征的形容的人物性格特征的形容词词 以及其比 以及其比较级较级 让让 学生根据所学生根据所给给形容形容词词比比较级较级句型模仿造句从而使学生句型模仿造句从而使学生对对形容形容 词词比比较级较级的句型的的句型的应应用及运用用及运用进进行行训练训练 在 在这这个个环节环节教教师师会会 在幻灯片上打出比在幻灯片上打出比较级较级基本句型基本句型让让学生更准确的完成学生更准确的完成训练训练 3 让让学生快速完成一个形容学生快速完成一个形容词变词变比比较级较级的的练习练习 试试着着总结总结 出形容出形容词词比比较级较级的的变变化化规规律 律 让让学生学生归纳总结语归纳总结语法知法知识识点 因点 因 势势利利导导 有利于开启学生英 有利于开启学生英语语思思维维 体 体现现以学生以学生为为中心的教学中心的教学 特点 随后由教特点 随后由教师师在幻灯片上在幻灯片上给给出正确的比出正确的比较级规较级规律律让让学生大学生大 声的朗声的朗读读加深印象 加深印象 三三 综综合运用合运用 生生互 生生互动动 1 让让学生学生谈论谈论自己与好友之自己与好友之间间的差异 通的差异 通过对过对比比较级较级 句型的反复句型的反复练习练习 加 加强强学生学生对对形容形容词词比比较级较级基本句型的掌握 基本句型的掌握 在在设计这设计这个个环节环节的的时时候 我候 我让让学生学会学生学会对对自己自身特点自己自身特点 进进行行说说明 明 锻炼锻炼他他们们学会正确描述自己和比学会正确描述自己和比较较他人 既他人 既让让他他们们 得到口得到口语锻炼语锻炼 又 又让让他他们们正确的正确的认识认识自己身上的自己身上的优优点 使本堂点 使本堂 课课的情感目的情感目标标得到得到实现实现 2 由幻灯片由幻灯片给给出刘翔与潘出刘翔与潘长长江的江的对对比照片 比照片 让让学生找出学生找出 这这两个人的相同点与不同点 用愉快两个人的相同点与不同点 用愉快轻轻松的方式松的方式调动调动学生的学生的积积 极性极性进进行行对对比并加深印象 比并加深印象 在在这这个个环节环节 我利用直 我利用直观观的的图图片 片 让让学生根据学生根据图图片内容片内容进进 行表达 以加行表达 以加强强学生学生对对人物描述能力的人物描述能力的培养 拓展他培养 拓展他们们的思的思维维 四四 语语言言实实践 听力践 听力训练训练 1 教教师师根据听力材料根据听力材料给给出提示 如人名和出提示 如人名和题题目要求 学生目要求 学生 按照要求按照要求给图给图中的三中的三对对双胞胎双胞胎标标上序号上序号 1 3 通通过过本本节节的听力的听力训练训练 让让学生了解如何学生了解如何对对双胞胎兄弟或姐双胞胎兄弟或姐 妹的外貌特征及性格特点妹的外貌特征及性格特点进进行比行比较较 并板 并板书书本本节课节课主要句型 主要句型 听音两遍之后 学生看着听力材料听音两遍之后 学生看着听力材料齐读课齐读课文加深印象 文加深印象 2 结对练习结对练习 指指导导学生学生对书对书 P31 图图中三中三对对双胞胎双胞胎进进行行问问答答练习练习 反复 反复 操操练练以达到学生会灵活运用目以达到学生会灵活运用目标标句型的目的 句型的目的 五五 总结总结回回顾顾 增 增强强信心信心 让让学生来做学生来做课课堂小堂小结结 可以加 可以加强强学生的学生的归纳总结归纳总结能力增能力增强强 其自信心 突出学生主其自信心 突出学生主动动学学习习的重要性 体的重要性 体现现以学生以学生为为主主 体教体教师为师为主主导导的教学特点 的教学特点 六六 设设置作置作业业 贴贴近生活近生活 1 让让学生写一篇关于自己和好友的短文 学生写一篇关于自己和好友的短文 尝试尝试正确运用正确运用 形容形容词词的比的比较级较级来描述人的外貌和个性特点 来描述人的外貌和个性特点 为为后面后面阅读课阅读课做做 铺垫铺垫 起到承上启下的作用 起到承上启下的作用 2 背背诵记忆诵记忆本本节课单词节课单词和