课堂教学常规培训资料

课堂教学常规培训资料课堂教学常规培训资料 一 课前精心备课 满怀信心进课堂课前精心备课 满怀信心进课堂 精心备课指备教材 备学生 备教学具 做到心中有教材 心中有学生 心中 有方案 只有心中有数 才会充满自信 一 备教材 一 备教材 认真看教材 仔细看教参 做到边看边用心思考 理解教材中每一句话 每一 道例题 每一道习题的编写意图 在理解教材的基础上思考怎样实施教材才能 更好地达到教材的编写意图 才能更好地落实教学目标 注意 注意 1 不要轻视教材 小学数学知识对于我们都很简单 有些人会粗略一看教学内容拿起教材就进课 堂 由于教学准备不充分 导致课堂效率低劣 甚至有的会造成知识性错误 友情提示友情提示 a 乘法算式各部分名称和读法 如 3 4 12 读作 3 乘 4 等于 12 或 4 乘 3 等于 12 因数 因数 积 不能错误称为被乘数和乘数 b 最大公因数不称作最大公约数 2 不能抛弃教材另搞一套 创造性地使用教材一定要在尊重教材编写意图的基础上 根据学生的实际情况 对教材进行合理 必要的调整和补充 觉得这样做更能体现教材的编排意图 二 备学生 二 备学生 课前要了解学生的已有知识经验情况 并想方设法击活学生的经验 使学生在 原有知识基础上有所提升 避免对学生估计不足现象产生 教师的预设要充分 心中要有多种方案 学生 已掌握该怎样引导 学生一点经验也没有又该怎样引导 这样就可以根据学生 的实际情况 利用学生生成性的资源随时调整自己的方案 做到因材施教 三 备教学具 三 备教学具 提前准备好教具和学具 二 课上实施预设方案 并根据学生实际情况作必要的调整 做好课堂的组织二 课上实施预设方案 并根据学生实际情况作必要的调整 做好课堂的组织 者 引导者和合作者 者 引导者和合作者 在这个过程中要注意以下几点 1 选择合适的教学方法 处理好学生学和教师讲的关系 根据学生的实际情况和知识的难易程度 师把握一条原则 能则为 难则导 不会则讲 意思是学生会的就放手让学生去做 学生做起来有困难的老师进 行引导 学生做不上来的老师采取有意义的接受性学习 直接讲 尤其是总结 概念或下定义 2 学生自主学习离不开教师的有效引导 学生自主学习不等于自学 教师要在学生学习的过程中适时介入进行点拔和引 导 为学生的学习指明方向 扫清障碍 使学生的学习更有效 教师要抓住教 学的重点和难点进行引导 要让学生掌握最基本的方法和最简捷的方法 3 注意教师的示范作用 处处做学生的榜样 在阐述数学和科学概念和规律时教师的语言要规范 准确 教师在板书时书写 要规范 作图要规范 学生发言时要认真倾听 4 培养学生良好的学习习惯 1 认真倾听的习惯 不仅要认真倾听教师讲 还要学会倾听同学的发言 2 积极发言 认真思考的习惯 3 书写认真 规范 三 课后反思 不断提高课堂教学水平 三 课后反思 不断提高课堂教学水平 1 反思教学中的优点与不足 2 通过学生的作业反馈情况进行反思 及时弥补不足 数学课堂教学的基本流程数学课堂教学的基本流程 一 复习铺垫复习铺垫 根据教学内容这个环节可有可无 时间要控制在 3 分钟以内 复习有明确的目的 或是为了击活已有知识经验 或是为了引出新授内容 二 激趣引入二 激趣引入 将主题图的情境用生动的语言进行描绘 赋予静态的画面以动感 使学生身临 其境 走进生活情境 以此激发学生的学习兴趣 引出探究的问题 三 归纳小结三 归纳小结 将本节课所学的内容进行梳理 总结方法 规律 四 知识应用四 知识应用 练习要有层次 由直观到抽象 由简单到复杂 将做一做和练习中的习题做完 后 可根据学生的情况对习题进行补充 做变形练习 也可作拓展延伸 科学课堂教学基本要求科学课堂教学基本要求 一 课前准备要充分 1 提前查阅有关资料 补充相关知识 2 做好教学和教具准备 3 提前布置学生带学具 二 课堂上重在探究的过程 该实验的一定要实验 能分组的要进行分组实验 三 基本流程 提出探究问题 预测结果 设计方案 实验探究 得出正