高中数学《程序框图》说课稿 新人教A版必修3

用心 爱心 专心1 新课程人教新课程人教 A A 版必修版必修 3 3 程序框图程序框图 说课稿说课稿 一 教材分析一 教材分析 1 教材所处的地位和作用 通过上节学习我们知道 算法就是解决问题的步骤 在我们利用计算机解决问题的时候 首先我们要设计计算机程序 在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图 使 整个程序的执行过程直观化 使抽象的问题十分清晰和具体 有了这个流程图 再去设计 程序就有了依据 从而就可以把整个程序用机器语言表述出来 因此程序框图是我们设计 程序的基本和开端 也是使用计算机处理问题前的一个必要的步骤 2 教学的重点和难点 重点 程序框图的基本概念 基本图形符号和 3 种基本逻辑结构 难点 能综合运用这些知识正确地画出程序框图 二 教学目标分析二 教学目标分析 1 知识与技能 掌握程序框图的概念 会用通用的图形符号表示算法 掌握算法的三个基 本逻辑结构 掌握画程序框图的基本规则 能正确画出程序框图 2 过程与方法 通过模仿 操作 探索 经历通过设计程序框图表达解决问题的过程 学 会灵活 正确地画程序框图 3 情感态度与价值观 通过本节的学习 使我们对程序框图有一个基本的了解 掌握算法 语言的三种基本逻辑结构 明确程序框图的基本要求 认识到学习程序框图是我们学习计 算机的一个基本步骤 也是我们学习计算机语言的必经之路 三 教学方法与手段分析三 教学方法与手段分析 1 教学方法 采用 问题探究式 教学法 让学生主动发现问题 分析问题 解决问题 培养学生的探究论证 逻辑思维能力以及实际解决问题的能力 2 教学手段 利用多媒体辅助教学 体现在计算机和图形计算器的使用 利用它们来演示 程序的设计过程 让学生们能很清楚直观地看到整个经过 并激起他们学习程序设计的兴 趣 四 教学过程分析四 教学过程分析 1 复习回顾 导入新课 约 5 分钟 回顾前面我们如何用自然语言来描述算法 然后向学生们提出问题 用自然语言描述算法 有什么缺陷性 是不是不够直观清楚地让我们看到整个算法的程序和步骤 我们平时一般 用心 爱心 专心2 为了能让一个过程呈现得更加直观 我们一般会选择如何解决 解决方法就是作图 通过 这几个问题 然后引出我们今天所要学习的内容 那就是为了能更形象直观地让我们看到 算法的整个程序和步骤 我们选择用一种新的描述方式来描述算法 程序框图 2 启发诱导 探索新知 约 20 分钟 认识基本图形符号 认识程序框图里出现的基本图形符号 并且能很好地掌握他们 是 接下来学习程序框图的前提 所以在学习用程序框图来描述算法之前 我们必须先了解这 些符号所代表的意义 那样才能让我们接下来的学习更加顺利 在学习这部分知识的时候 要掌握各个图形的形状 作用及使用规则 应用符号描述算法 根据刚刚学习的图形符号知识 尝试用程序框图来描述在第一节里 我们已经学习过的判定一个数是否为质数的算法的程序 这部分内容主要是在老师的引导 下 启发学生一步一步根据所学知识画出程序框图 这样可以使学生们对前面知识的理解 有着一定的促进作用 同时培养他们的逻辑思维能力以及动手能力 同时为程序框图的定 义的得出打下基础 概括定义加深理解 根据刚刚的作图步骤 让学生们积极思考并回答 然后在老师的引 导下归纳得出程序框图的定义 在得出定义之后 要引导学生注意定义里的关键字 然后 通过举例进一步向学生们解释这些关键字 以达到更好的掌握效果 初步认识逻辑结构 根据刚刚所作的判定一个数是否为质数的算法的程序框图总结出程 序框图的三种不同的逻辑结构 初步向学生们介绍在程序框图里存在的三种不同的基本逻 辑结构 由于这部分知识是学生新接触到的内容 所以主要由老师引导学生一同找出图中 存在的三种不同的逻辑结构 根据它们各自所呈现的不同特点总结出它们的特征 之后由 老师说出它们的名称 这里对逻辑结构的初步认识 也是为后面对它们的深入探究打下基 础 3 结合例题 深入认识 约 10 分钟 在这一环节我只为学生们准备了 1 道例题 由于一节课的时间有限 所以这里我只能就上 面学习的三种基本逻辑结构里面的最简单的顺序结构 结合例题作更深层次的理解 剩下 的两种逻辑结构将是我们下节课学习的主要内容 例题选自课本的例 3 它针对的就是顺序结构 在题目里涉及到一个学生不熟悉的概念 那 就是海伦公式 所以首先要让学生们了解那是什么 否则将无从解题 之后就引导学生分 析算法 这个过程可以培养学生积极思考的能力 然后由学生们自己作出这道题的程序框 图 锻炼学生的动手能力 加深理解 4 课堂小结 程序框图的基本概念 程序框图的几种常用的图形符号 要明确它们的形状 作用及使用规则 程序框图的三种基本逻辑结构 要初步认识它们的基本特征 用心 爱心 专心3 5 布置作业 已知 x 4 y 2 画出计算 w 3x 4y 的值的程序框图 这是一道要求作出具有顺序结构的 程序框图题 很基础 一般的学生都能独立完成 由于这节课我们已经初步接触了另外两种逻辑结构 所以我要求学生们能在