作文导写教案《语文园地三——画秋天写秋天》 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 作文导写教案作文导写教案 语文园地三语文园地三 画秋天 画秋天 写秋天写秋天 教案教学设计教案教学设计 导写内容 选一幅或画一幅秋天的图画 先跟同学说一说图 画的内容 再写一写你选的画或画的画 注意用上平 时积累的词句 写好后读给同学听 根据他的意见认 真改一改 导写目标 1 引导学生认真细致地观察周围景物 并展开丰 富合理的想象 培养学生的观察力和想象力 激发学 生乐画 愿写的情趣 2 丰富学生的语言积累 提高学生的写作能力 3 培养学生搜集 整理 运用资料的能力 4 在学习过程中培养学生热爱生活和热爱大自然 的情感 导写重点 1 引导学生认真观察周围事物 展开丰富合理的 想象 激发学生乐画 愿写的情趣 2 丰富学生的语言积累 提高学生的写作能力 导写要旨 第 2 页 共 7 页 这次习作要求展示画面 介绍画面内容 学生通 过书本学习 野外观察 有了自己的亲身感受和体验 是有景可画 有话可写 有情可抒的 教学时注意引 导学生按照一定的顺序 把画面内容说清楚 提醒学 生把内容写清楚 把句子写通顺 用上平时积累的词 句 完成习作后 引导学生小组进行交流 可以采用 一人读 其他人听的方式 这样可以让大家细心听 交流时 互相提意见 之后根据所提意见各自进行修 改 为激励学生 教师可以把优秀习作和图画一起贴 在教室里 让大家欣赏 评论 学生观看后 各自说 说自己喜欢的作品 导写过程 一 写作准备 1 搜集有关描写秋天的优美词句或诗文 2 教师组织学生开展一次秋游活动 3 拍摄学生秋游活动的场景 制作多媒体课件 二 激情引趣 1 师生共同有感情背诵 12 课 听听 秋的声音 同学们 我们刚刚学完的第三单元课文 都是以秋 天为主题 学完之后 你有什么收获 2 生踊跃发言 交流汇报 3 师梳理激趣 同学们的收获真不少 是啊 秋 第 3 页 共 7 页 天是美丽的季节 丰收的季节 我们已经看到了她缤 纷的色彩 听见了她美妙的声音 分享了她带给我们 的快乐 今天 我们要进一步走进秋天 去感受她的 美好 并运用手中的笔 描绘出我们心中的秋天 三 描画秋天 1 看秋景 让我们再一起回味秋天的感受吧 多媒体播放 2 说秋景 刚刚从影片中看到了哪些景物 同学们可以自由 地表达你的见闻 3 画秋天 在你看到的秋景中 你最喜欢哪一处 用你手中 的笔画下来吧 可画上自己看到的 还可加上自己的 想象 如果你不想画 那么就仔细欣赏自己找到的最 喜欢的秋景图吧 4 小组合作 向同伴介绍自己的画 四 写作点拨 同学们都用自己五彩的画笔 描绘了一幅幅美丽 的图画 老师深深地被你们的画吸引住了 大家想不 想为自己的画配上几句话 引导说图 1 准备为自己的图画取个什么好听的题目 第 4 页 共 7 页 2 画上画了一些什么景物 都是什么样儿 3 你准备按什么顺序介绍你的画 4 同桌互相说说 再指名说 启发描述 引导学生发挥想象 学习运用平时积 累的优美语言和词句 用最贴切的语句来描述秋天的 景物 1 怎样才能将画面上的景物写得漂亮 让人喜欢 呢 我们可以发挥想象 把它们想象成人物或给它们 打个比方 这样使它们更可爱 谁能将自己图上最喜 欢的景物用这种方法说一说 2 大家一定搜集了不少描写秋天的词句吧 也可 以适当地运用到文章中去 3 学生各自描述自己的画 教师到学生中个别辅 导 启导写作 怎样才能使自己的作文更精彩呢 语句通顺 根据自己的画 安排好写作顺序 把 你最喜欢的地方写详细 写出景物特点 展开合理的想象 表达自己对秋 天的真实感受 根据需要 把平时积累的描写秋天的优美词句引 用到你的作文中去 但注意要用得恰当 贴切 第 5 页 共 7 页 运用好标点符号 五 自主写作 学生自主写作 独立完成作文 教师巡视 并对 习作有困难的学生作个别辅导 六 互动评改 自查自改 读 句子是否通顺 查 有没有错别字 标点符号用对了没有 想 有没有表达自己的真实感情 邻座交流 1 自由轻声读对方的文章 2 交流 写出了景物的特点吗 你认为哪些词句 用得好 小组评议 1 在你欣赏的作文中 你最喜欢哪一篇 能不能 向大家介绍一下 2 小组推荐一篇佳作参加全班交流 全班点评 案例评析 1 新课标对中年级的写作要求是留心观察 乐于 表达 能不拘形式地写下自己的见闻和感受 在中年 级学生眼里 秋天是熟悉而又陌生的 由于平时观察 第 6 页 共 7 页 不够细致 生活积累不足 加之年纪小 他们对秋天 的感受是模糊的 肤浅的 因此 本次作文导写 以 观察 体验为突破口 让学生在寻找秋天 感受秋天 描画秋天 谱写秋天活动中 多方位 多视角感受秋 天的美好 力争为学生的自主写作提供有利的条件和 广阔的空间 我手写我画 使学生在作文时达到 眼中秋景丰富多彩 笔下秋景特点鲜明 心中情感真 切自然 2 让学生挑自己感兴趣的材料 学生由于心智水平的差异 生活境遇的不同 兴 趣爱好的差别 性格特征的异彩纷呈 也决定着学生 习作的自然迥异 习作教学绝不能齐步走 一刀切 不能让学生在一个框框里打转 要尊重学生个性化感 悟 爱护学生个性化情态 鼓励学生挑自己感兴趣的 材料 在野外秋游及课堂上观看录象后 教师要求学 生选择自己最喜欢的景物画下来 学生有的领略校园 的自然风光 有的画秋天田野的美景 有的对稻天的 秋收情景恋恋不忘 有的陶醉在果园的丰收喜庆 中 尽选自己感兴趣的材料来绘画 作文 兴趣高 涨 3 让学生写自己喜欢的语言 语文课程标准指出 尝试在习作中运用自己平 第 7 页 共 7 页 时积累的语言材料 特别有新鲜感的词句 学生语 言的个性化 教师要引导学生展开想象 巧妙地运用 所积累的词句 努力让学生把自己的认识和体验 用 自己喜欢的语言原汁原味地表达出来 例如 写秋天 的果园时 学生这样写道 看那黄澄