作文“目标递升”批改法创设及操作说明

第 1 页 共 5 页 作文作文 目标递升目标递升 批改法创设及操作说明批改法创设及操作说明 一 作文目标递升批改法创立的依据 1 依据目标分类理论 美国教育家布鲁姆的教学 目标分类理论 将教学目标分为 认知 情感 和 动作技能 三大类 认知领域的目标包括知识 理 解 应用 分析 综合 评价六个亚类 情感领域的 目标包括接受 反应 评价 组织 行为特征五个亚 类 动作技 能领域的目标包括知觉 模仿 操作 准确 适应 习惯化六个亚类 这一理论是建立在 心理学基础之上的 它的由简单到复杂逐级排列的发 展模式 具有由简单到复杂 由低级到高级的连续性 和累积性 这为作文批改的 目标 体系的建立和应 用提供了理论基础 2 依据 分层教学 理念 目标递升 批改法 符合新课程倡导的 分层教学 的先进理念 可以从 根本上改变传统作文批改一味地以教师主观评价标准 审度学生作文状况的做法 将作文评价 目标 直接 指向学生的作文实际 3 依据作文批改的现实需求 多年来 中小学作 文教学与阅读教学严重脱离 即使有不少人为此作了 第 2 页 共 5 页 可贵的探索 但真正能够使两者 血肉相连 的毕竟 还是少数 因此 改革传统的作文批改法 创立作文 目标批改法 显得十分必要 二 作文 目标是升 批设法评价指标的设计 作文 目标递升 批改法评价指标设计的原则 1 静态与动态调适相结合的原则 作文 目标递 升 批改法评价指标的选定应该能够体现学生作文质 量的各个方面 包括从写字 组词 造句等基础性内 容到修辞 选材 构思 立意等深层次内容 而且这 些指标确定下来后 对具体的教学对象的作文批改要 保持一定的稳定性 这样才能让学生适应作文批改的 要求 但是 这些评价指标的运行 对具体的教学对 象来说 又不是一成不变的 低年级的学生比较偏重 于基础性的指标 高年级的学生比较偏重于深层次的 指标 对同一个教学群体 同一个学生个体的作文评 价 也呈现出这样的发展变化 唯有如此 才能不断 调整评价指标的适用性 2 全面兼顾与重点突破相结合的原则 作文 目 标递升 批改法评价指标体系在运用的过程中 应该 实现两方面的功能 能够全面地反映出作文的质量 评价指标不是单方面 局部的内容 一篇作文仅在某 一方面突出不能被认定是优秀的作文 能够引导和促 第 3 页 共 5 页 进全体学生的作文训练 一个评价指标体系形成后 就要让班级全体学生都适用 要让成绩优秀 中等 后进的学生都能从中受益 在指标结构中 指标与指 标之间是平等的关系 没有主次之分 所以对一篇作 文的批改要关注到每一个指标的要求 但评价不同的 学生 不同的作文 对这些指标的强调又应有所区别 对学生作文中问题较为突出的方面 相应的评价指标 就要加以强调 加大该指标在体系中的比重 这样才 能抓住要点 突出重点 做到 对症下药 3 总体稳定与重 心变化相结合的原则 建构一 个较为合理的作文评价指标体系 应该有一个基本的 范式 这个基本的 范式 形成的依据是体现文 章质量的各种要素 即衡量文章好坏的 标尺 它 具有一定的稳定性 因为稳定 所以便于操作 然而 这个客观的指标 范式 是用在对学生主体的作文评 价上 由于学生作文存在着复杂性和差异性 所以评 价指标范式的运用 就要根据学生作文的实际情况来 确定指标 范式 中各个要素的重要程度 也就是说 这个基本 范式 中各个指标的比重只是个参数 在 作文批改过程中 教师要适时地把握和科学的调整 让它成为一个灵动的作文质量科学地匹配 4 客观审视与主观激励相结合的原则 作文 第 4 页 共 5 页 目标 批改法的评价指标的设计 既要全面反映作 文质量的客观情况 以全面引导促进学生作文能力的 发展 又要针对学生作文素养的状况 兼顾 优点 和 缺点 两方面进行审视 操作说明 1 字 首先 从写字的基本功要求上审视学生写 字的功力 比如 以美观大方为标准 指出学生在字 体的间架结构 笔法运行等方面比较好的地方 其次 列出一篇作文中的错别字 计算出错别字占该篇作文 总字数的百分率 错别字反复出现的 加重扣分 扣 分标准视错误率和反复率的高低而定 标点符号错 3 个按 1 个错别计算 2 词 首先 找出用词准确 新颖的例子 鼓励 学生大胆灵活地用词 特别出彩的词 可以多加分 其次 找出用词不当的例子 引导学生推敲用词不当 的原因 3 词组 检测方式同词 4 句子 首先 找出比较有新意 句式比较特殊 的句子 引导学生领会其中的妙处 对这类句子可以 适当加分 其次 找出语法有问题的句子 分析其病 因所在 再次 找出多余或离题的句子 同时还要考 查前后句子的衔接是否自然合理 然后 整体上比较 第 5 页 共 5 页 分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的质量 5 修辞 首先 找出修辞新颖的句子 让学生领 会修辞格的活用在表意上的功能 其次 看一篇文章 运用的修辞格种类有多少 多一种类别加一定的分 再次 找出修辞不当的例子 分析其原因所在 6 主题 首先看有无主题 其次看主题是否突出 再次看主题是否有新意 最后看是否离题或文题相异 此处要考虑到情感的真挚性 强烈性和思想的健康性 当然 主题评价中也包括对立意的评价 7 结构 首先着重看文章结构是否完整 是否合 理 再次看文章结构组织的巧妙性 此部分还包括对 构思的评价 8 材料 首先看材料选择的丰富性 其次看材料 选择的准确性 再次看材料运用的逻辑性 最后看材 料