小学毕业班班主任发言稿：用心呵护每一位学生

第 1 页 共 5 页 小学毕业班班主任发言稿 用心呵护每一小学毕业班班主任发言稿 用心呵护每一 位学生位学生 原创 马丽红 马丽红班主任工作室 各位领导 各位老师 大家早上好 感谢学校领导的信任 让我担任毕 业班的教学工作 感谢我们六年级组全体老师的辛勤 付出 本着对教学的一点热情 在教学岗位上踏踏实实 地做好自己的工作 现在我谈谈自己在班级管理和教 学上的几点感想 向大家学习 一 让每一位家长动起来 家长是孩子的第一任老师 如能得到家长的配合 我们的教育工作便能取得事半功倍的效果 我经常通 过电话和微信与家长联系 而且在和家长沟通时 始 终谨记一点 不管是行为表现多不好 还是成绩多不 理想的孩子 可在家长眼里 永远是他最亲爱的心肝 宝贝 没有一个家长喜欢听到老师对他的孩子诸多投 诉 所以 和家长沟通时 我总是先肯定孩子的优点 再委婉地提出要求 情真意切 轻声细语 让家长感 受到教师是真心地关心他的孩子 是真心地在为他孩 第 2 页 共 5 页 子的进步而努力 家长信任我们 便会全力地支持我 们的工作 二 让每一位学生动起来 在教学中 我们总强调抓两头带中间 可实际上 我们总习惯性地把过多的表扬和奖励给了优秀生 把 过多的辅导给了成绩落后的学生 而忽略了班中的中 等生 中等生在班级中占大多数 他们虽然各方面表 现一般 却有很大的进步空间 所以 每接手一个班 我会更多地关注中等生 我会先壮大中等生这支庞大 的队伍 让他们渐渐加入优等生的行列 这样 班中 越来越多的学生认真起来了 积极起来了 相互影响 相互促动 良好的班风和学风逐渐形成 学生的进步 日渐明显 三 让每一位学生得到肯定 教师施爱宜在严爱和宽爱之间 宽严相济 恩威 并施 教育效果最佳 学生常说我很严格 是的 作 业要按质按量完成 上课不能分心 不懂要问 点 点滴滴 滴滴点点 我把对学生的严格要求具体到了 每一个细节 而在严格要求的同时 我从不曾忘记真 心地去鼓励每一位学生 你今天表现很好 马老师 表扬你 你近来进步了 马老师真高兴 你是一 个聪明的孩子 只要稍加努力 定能取得更好的成绩 第 3 页 共 5 页 加油 我就像吹气球一样 使劲地把每个孩子吹起 来 德国教育家第斯多惠说过 教育不在于教给学 生多少知识 而在于唤醒 激励和鼓舞 所以 当 学生备受肯定 当学生感受到成功的喜悦 当学生对 自己充满信心 当学生在学习中找到乐趣 自然而然 地就会深深地爱上学习 四 巧提学生写作能力 我觉得要提高学生的语文成绩 最重要的是提高 学生的作文能力 教学中 我是这样做的 1 多读 读书破万卷 下笔如有神 苏联著名教育学家苏 霍姆林斯基说 阅读 阅读 再阅读 对于阅读的 好处 我这样跟学生说 如果你的阅读仅限于课堂 上的教科书 你就如每天只走一条路 你看到的就永 远只有这条路上的风景 而如果你大量地阅读课外书 籍 你就如走过了无数条不同的路 你每天都能看到 不同的风景 每天都会有意外的惊喜 我给学生推 荐书目 要求学生每天至少要有 30 分钟的课外阅读 量 并邀请家长加以监督 还让家长在作业登记本上 如实签下学生的阅读时间 我再根据家长反馈回来的 阅读时间对学生加以引导 促使学生渐渐养成定时阅 读的好习惯 学生达到了一定的阅读量 方能厚积而 第 4 页 共 5 页 薄发 事实上 当学生爱上阅读 她也就减少了上网 玩手机的时间 对学生的成长百益而无一害 2 多写 好记性不如烂笔头 多写 多练 让学生在反复 的写作中揣摩写作方法 是提高学生写作水平的一个 基本且重要的途径 很多时候 我们的习作指导往往 只局限于单元习作 一学期下来 学生也就写出了几 篇作文 而且有的还是从百度上抄来的 其实 这样 的训练强度是远远不够的 教学中 我经常结合单元 主题布置相关的练习作文让学生练笔 每一次练习 先具体指导 打开学生的写作思路 让学生有个方向 让学生心里有个谱 降低作文的难度 让学生会写 让学生愿意写 3 多改 树木不剪不成材 文章不改不精彩 当学生完成 了习作初稿 我并不急于帮忙修改 而是先要求学生 自己在多次的朗读中 在仔细的审读中去修改自己的 作文 或是要求学生结对相互评改 小组合作评改 然后再组织学生集体进行共同评改 在评改的过程中 尤其注重作文的赏评 让学生感受创作的喜悦 并引 导学生在赏评中感悟并学习其他同学的写作方法 一次习作 经过多番考究 经过多次训练 逐渐 第 5 页 共 5 页 成熟 学生的写作水平