小学语文（S版）三年级下学期第四单元《13山村的早晨》教学设计

第 1 页 共 6 页 小学语文 小学语文 S S 版 三年级下学期第四单元版 三年级下学期第四单元 13 13 山村的早晨山村的早晨 教学设计教学设计 小学语文三年级下学期第四单元 13 山村的 早晨 教学设计 设计理念 本课的教学设计 力求体现新课标精神 以读为 突破口让学生在自主 合作 探究中赏读 美读 感 受山村早晨的美丽 宁静与祥和 在引导学生理解课 文内容的同时 进一步钻研文本 在读中积累 读中 运用 体会作者的写作方法和表达的思想感情 并注 意把这些方法运用到习作实践中去 在听说读写中 落实语文工具性与人文性的统一 提高小学语文课堂 教学的时效性 努力做到 简简单单教语文 本本分 分为学生 扎扎实实求发展 教学目标 1 学会本课生字新词 2 有感情地朗读课文 品味 积累文章中的优 美的语句 3 读懂课文 想象画面 体会山村早晨的美丽 景色 4 指导学生有感情地朗读课文 背诵课文 第 2 页 共 6 页 教学重难点 引导学生边读边想象画面 体会山 村早晨的美丽 教学过程 一 导入新课 1 这节课 我们学习课文 山村的早晨 大 家要特别注意一下晨字的写法 可以跟着我一起来写 这个字 2 齐读课题 3 在你的心目中 山村的早晨是什么样的呢 4 让我们一起来欣赏一下山村的早晨 4 你们刚读了一遍课文 就有这么多的体会 真了不起 还想读吗 细读课文 品味语言 1 再读课文 边读边想 你们真爱读书 读书就像品茶一样 要一口一口 慢慢地品 越品越有味道 待会再读课文的时候 我 建议大家采用这样一种读书的方法 边读边想象 当 你读课文的时候 在你的眼前出现画面 还可以让这 些画面在你的脑海中动起来 想不想用这种方法再试 着读读课文呢 请同学们认真读课文前三个小节 边 读边想象 2 交流感受 感情朗读 第 3 页 共 6 页 谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下 你可 以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前 都出现了什么样的画面 小溪带走夜的鼾声 露珠打湿美的黎明 山村从甜梦中醒来 晨风给她揉着眼睛 重点体会 露珠打湿美的黎明 晨风给她揉着眼睛 让我们一起来看一看那晶莹的露珠 感受一下那 温柔的晨风 你的眼前出现了怎样的画面 教师相机引导 这 里的黎明是美丽的 是宁静的 露珠落在花瓣上 落 在小草上 晶莹剔透 微风吹来 摇摇欲坠 谁还想 再读读这段话 指名读 齐读 师评价 我看到了露珠滚落 我 感觉到了微风拂面 我看到了露珠正在花瓣上跳跃 缤纷的彩蝶舞姿轻盈 采花的蜂儿歌声嘤嘤 欢快的小河舒展着腰肢 轻巧的炊烟袅袅地上升 教师引导学生与下面的段对比体会 第 4 页 共 6 页 彩蝶舞姿轻盈 采花的蜂儿唱着歌儿 小河舒展着腰肢 炊烟袅袅地上升 引导学生重点体会 缤纷 歌声嘤嘤 欢快 轻 巧 同学们说的真好 既然诗中的句子这么好 那你 们赶紧带着自己的体会再读一读吧 早晨像刚睡醒的女孩儿 美丽 宁静 睡眼惺忪 噢 大自然是多才的画家 描绘出这幅水墨 m 丹青 在学生理解的基础上 教师引导 水墨丹青 是什么意思 这幅水墨 mo 丹青 指的是哪一幅呢 让我们通过朗读把画的内容展现出来 男 女生分别读一二小节 同学们 大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这 些内容吗 画里面还有什么景象呢 让我们一起来学习 课文的最后四个小节 看看作者是怎样为我们描绘这 幅水墨丹青的 请大家用自己喜欢的方式来读这几小节 把你感 受到的 想象到的内容通过读来表现出来 可以有表 第 5 页 共 6 页 情地读 也可以加上动作读等 在你们读的过程中 我也在读 我要读你们 我要从你们的表情上 甚至 动作上来分享你们读书的喜悦 展示汇报 师 大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青 大家清楚了吗 让我们通过读来体现一下她的美丽 3 引导想象 读写结合 同学们 大自然这个多才的画家为我们描绘的水 墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗 不是 请同学 们闭上眼睛 让我们随着音乐一起走进山村的早晨 边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象 播 放音乐 想象 在听的过程中 心中的喜悦可以通过 表情展现给大家 请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之 中 谁能当一次小诗人 把你想象到的美丽的景象写 成诗句 出示句式 学生练写 的进画里来了 交流展示 品味评议 例 美丽的小鸟飞进画里来了 欢快的歌声在树梢上荡漾 柔嫩的小草钻进画里来了 第 6 页 共 6 页 大地捧出一块块碧绿的毛毯 勤劳的农民伯伯走进画里来了 他们扛着锄头去开垦希望的土地 同学们 你们就是一个个的小作家 小诗人 山 村的早晨是美丽宁静的 是