浅谈学生人文底蕴核心素养的操作模式实践

浅谈学生人文底蕴核心素养的操作模式实践 摘 要 本文探讨的人文底蕴不是普遍意义上的人或 群体所秉持的道德观念 人生理念等文化特征 而是属于 六大学生核心素养之一的 人文底蕴 2016 年 9 月 13 日 中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举 行 中国学生发展核心素养 总体框架正式发布 它将中 国学生发展核心素养分为文化基础 自主发展 关键词 核心素养 人文底蕴 学生培养 在探讨如何对学生人文底蕴核心素养的培养之前 我 们要先弄明白到底什么是作为中国学生核心素养之一的人 文底蕴 它主要是指学生在学习 理解 运用人文领域知 识和技能等方面所形成的基本能力 情感态度和价值取向 包括人文的积淀和人文的情怀 人文积淀重点是积累古今 中外人文领域基本知识和成果 掌握人文思想中所蕴含的 认识方法和实践方法等 而人文情怀重点是以人为本 尊 重 维护人的尊严和价值 关切人的生存 发展和幸福等 文化底蕴是人类文明进程中 在文化发展史上经过一 系列发展而凝聚升华的一些最基本的思想观念 价值标准 和思维方式 一个人思想道德观念总是以一定的文化底蕴 为基础 一定的人文意识又总是蕴涵着一定的价值观念 因此人文素养对一个人思想道德素质的提高和发展起着重 要的作用 而我们中职学生的目光仅仅局限于完成学业和 专业技能训练中 缺乏该素养的培养 人文底蕴严重欠缺 可见 加强对中职学生人文底蕴的培养至关重要 那么怎 样来对中职学生人文底蕴培养进行呢 我想可以从以下三 个方面入手 一 增强学生的人文积淀 教师方面 增强学生的人文积淀 可以从加强语文教 材内容选取 编排和课程设置上对人文领域知识和成果的 侧重 目前我校语文教研组已经开发了一系列的校本教材 供学生阅读学习 这是很好的一个切入点 我们班主任可 以利用早中晚自习的时间鼓励引导学生进行大量的阅读 不光研习纸质书籍 还应该提倡电子书籍的使用 班级自 主研发在线阅读平台 欢迎学生们随写感悟 建言献策 互动交流 当然 仅仅靠阅读来增强人文底蕴是远远不够 的 同时在班集体中教师可以展开个性化引导 和指导 组织适宜的主题班团活动来增加学生的人文积淀 家庭方面 都说家长是孩子最好的老师 家长的言传 身教直接影响着孩子的成长和发展 所以家长的 以身作 则 和科学引导起着至关重要的作用 父母的阅读行为 兴趣点 对人文知识的好奇心均可潜移默化地影响孩子的 学习习惯和对人文知识的关注度 父母应当有意识地培养 孩子形成良好的阅读习惯 争取做到每天阅读 1 小时 在 日积月累中增强孩子人文底蕴核心素养的积淀 学校方面 学校的教学 管理 环境和信息等资源 作为学生成长的外在条件 对培育 核心素养 起着重要 的影响和促进作用 首先应当是整合信息资源 培育学生 的 核心素养 是一个不断反复引导和强化的过程 需要 有具体生动的人物 事例 热点等材料加以论证和说明 为了保证有 鲜 活 特 的资料可供教师随时查找和引 用 学校必须不断开发 收集和整理 核心素养 信息 建立 核心素养 资源库 其次是整合环境资源 环境对 学生的思想 道德 心理等起着重要的陶冶和暗示作用 会直接或间接影响培育效果 人文底蕴的挖掘与培养 除 了主渠道的德育渗透贯穿在学科教育全过程之中外 还需 要丰富完整的校园文化教育 并用这种教育去唤起学生改 造和提升自己的强烈愿望 务必把知识传授与人文精神的 熏陶结合起来 促进学生在熏陶中使文化底蕴积淀到人的 身上 使他们自觉追求自身完善 在高雅的人文教育中 形成高品味的文化素养 除此之外 学校还可以创设丰富 多彩的活动来加强学生对于人文底蕴的感受和体验 比如 每年一度的校园阅读节 阅读朗诵比赛 书法绘画大赛 蚓缜 艺活动等等 二 提升学生的人文情怀 人文情怀主要指具有以人为本的意识 尊重 维护人 的尊严和价值 能关切人的生存 发展和幸福 从学校角度出发 应当引导学生树立和培养以人为本 的观念意识 尊重和维护人的尊严和价值 以人文本 的 教育观是在教育过程中 始终把人作为核心 关心人的生 存 人的价值 人的尊严 以及人的发展等 是 以人文 本 的科学发展观在教育领域中的应用 学校可通过 生 命教育 安全教育 等主题教育活动 利用发生在我们 身边的事例来教育学生尊重 维护人的尊严和价值 增强 对学生的教育效果 从学生自我角度出发 在经过学校教育树立和培养以 人为本的一定的意识基础上 应当经常反思和审视自我的 想法和行为是否具备一定的人文情怀 当然 光有反思是 远远不够的 还需要一定的行动来支撑 比方说可以通过 与老师 家长 朋友等的交流来扩充自己的知识 丰富人 生经历 与此同时 还可以采用书面形式 写作 日记等 抒发自己内心的真实情感与想法 三 提升学生的审美情趣 学生发展核心素养中的审美情趣 其内涵主要是指具 有艺术知识 技能与方法的积累 能理解和尊重文化艺术 的多样性 具有发现 感知 欣赏 评价美的意识和基本 能力 具有健康的审美价值取向 具有艺术表达和创意表 现的兴趣和意识 能在生活中拓展和升华美 这就需要学 生通过对艺术知识的深入学习来积累和掌握艺术技能和方 法 从而培养 提升学生的审美情趣 总之 对学生人文底蕴核心素养的培养并非一朝一夕 的事 它是一个长期发展的过程 需要老师 学校 家庭 三方面的配合和努力 只有定位于激励和促进学生综合