语文人教版四年级上册母鸡

母鸡母鸡 课堂实录课堂实录 教学过程 第一板块 复习旧知 提问引入 师 我们学习了老舍先生的 猫 那古灵精怪 活泼淘气的猫让作者喜爱极了 今天我们来学习老舍先生的另 一篇文章 出示出示 母鸡母鸡 老舍老舍 看看他笔下的母鸡又是怎样的 齐读课题 师 请同学们打开书本 看课题 这篇文章是一篇自读课文 那么我们要留意文章前的阅读提示 因为阅读提示 会让我们进行有目的的学习 请同学们浏览阅读提示 找出本文我们要读懂的问题 生浏览 回答 师 请看第一个问题 通过预习 母鸡留给你怎样的感受 预设生 勇敢 伟大 负责 讨厌 师 大家课前已经预习过课文 请看屏幕上的句子 出示 有什么心事似的 出示 有什么心事似的 sh s 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候 它会下毒手 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候 它会下毒手 w 它差不多是发了狂 恨不得全世界都知道它这点儿成绩 它差不多是发了狂 恨不得全世界都知道它这点儿成绩 ch ch i 生选择读音 出示句子 可是 现在我改变了看法 因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡 出示句子 可是 现在我改变了看法 因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡 师 这句话是文章的第几自然段 生 第四自然段 师 请大家一起读这段话 生齐读 师 这段话连接了上下文 我们叫它 过渡段 作用是 承上启下 师 边读边思是很重要的学习方法 上学期我们学过抓住重点词提问的方法 当大家第一次读这句话时 你的心 里有什么疑问吗 预设生 为什么作者先说不喜欢母鸡 后来又喜欢母鸡了 预设生 是什么原因对母鸡改变了看法 预设生 为什么认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后 作者就改变了看法 师 三位同学的问题实际上是一样的 不过你问得比之前两位同学更到位 我们就围绕你的问题来学习 第二板块 体悟语言 感受主题 师过渡 作者一开始对母鸡是什么看法 师过渡 作者一开始对母鸡是什么看法 预设生 作者之前很讨厌母鸡 板书 讨厌 师 课文中师 课文中有一个词写出了作者讨厌母鸡的程度有一个词写出了作者讨厌母鸡的程度 请找出来 请找出来 预设生 一向 师 什么叫 一向 预设生 一向就是一直 师 作者后来的态度呢 预设生 后来作者不敢再讨厌母鸡了 板书 不敢再讨厌 师过渡 你说得真好 直接从文中找到了答案 刚才一位同学说 作者是认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后 才改师过渡 你说得真好 直接从文中找到了答案 刚才一位同学说 作者是认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后 才改 变了看法 我们一起来认识一下这只母鸡 请轻声读课文第五自然段 找出描写母鸡的句子 变了看法 我们一起来认识一下这只母鸡 请轻声读课文第五自然段 找出描写母鸡的句子 学生读课文 生 我找到的是 不论是在院里 还是在院外 它总是挺着脖儿 表示世界上并没有可怕的东西 师 从这句话 你看到了一只怎样的母鸡 生 我觉得这是一只什么都不怕的母鸡 师 能否用一个词概括一下 生 勇敢 师 你真会概括 生 我找到的是 一只鸟儿飞过 或是什么东西响了一声 它立刻警戒起来 歪着头儿听 挺着身儿预备作战 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来 这句话说明母鸡很警惕 一有风吹草动就把小鸡招 唤到身边来 师 掌声送给他 学生鼓掌 知道为什么要送给他掌声吗 因为他不仅交流了找到的句子 还说出了自己的感受 生 我从刚才那位同学找到的句子中 感受到一位母亲保护儿女时的勇敢和专注 师 你是从哪些字词中感受到的 生 歪 挺 看 警告 师 你不仅找到句子 而且还能从句中的字词获得独特的感受 请大家一起读这个自然段 学生齐读 师 预备作战 是怎样的情景 生 是紧张的情景 师 可是我刚才没有听到 紧张 应该怎么读 生 语速要快一些 学生再读 师 这次读得真好 把轻重缓急都读出来了 师 刚才同学们通过师 刚才同学们通过 找句子 找词语 说体会 带着情感读句子找句子 找词语 说体会 带着情感读句子 学习了第五自然段 接下来 同学们按照这学习了第五自然段 接下来 同学们按照这 种学习方法一起来学习第种学习方法一起来学习第 6 7 8 自然段 同桌两人在三个自然段中任选一个自然段来学习 说说你们从中感受自然段 同桌两人在三个自然段中任选一个自然段来学习 说说你们从中感受 到了什么 到了什么 同桌一起学习交流 生反馈学习结果 举手 分别按第 6 7 8 自然段的顺序来反馈 ppt 不显示 引导学生看书本 做笔记 生 我找到的是 当它发现了一点儿可吃的东西 它咕咕地紧叫 啄一啄那个东西 马上便放下 教它的儿女吃 我从这句话中感受到了母鸡的母爱 因为它找到食物后先要检查一下 然后才叫孩子来吃 师 你从这个细节中获得了感受 生 我找到的是 结果 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂 像刚装了一两个汤圆儿似的 它自己却消瘦了许多 我从这句话中感受到母鸡为了孩子把自己都饿瘦了 这是一个负责慈爱的母亲 师 你归纳得真好 生 我找到的是 假如有别的大鸡来抢食 它一定出击 把它们赶出老远 连大公鸡也怕它三分 从句子中我感 受到鸡母亲为了孩子竟然敢和大鸡争斗 真是勇敢 生 我从刚才这句话里发现 原来母鸡不敢反抗公鸡 做了母亲之后 竟然敢和大鸡争斗 这里用到了对比的写 法 师 你真厉害 能联系上下文理解文章 请大家一起读这个自然段 学生齐读 师 同学们将 消瘦了许多 读得轻一些 很好 请看屏幕上的句子 出示 出示 1 母鸡听到什么东西响了一声 立刻警戒起来 咕咕地警告鸡雏 好像在说 母鸡听到什么东西响了一声 立刻警戒起来 咕咕地警告鸡雏 好像在说 2 当母鸡发现了一点儿可吃的东西 它咕咕地紧叫 好像在说 当母鸡发现了一点儿可吃的东西 它咕咕地紧叫 好像在说 师过渡 课文中有些内容没有写出来 请大家来补充 大家可以从两句话中任选一句来说 想象的时候要联系上师过渡 课文中有些内容没有写出来 请大家来补充 大家可以从两句话中任选一句来说 想象的时候要联系上 下文 还可以想一想你的爸爸妈妈有了好吃的东西会怎么说怎么做 下文 还可以想一想你的爸爸妈妈有了好吃的东西会怎么说怎么做 生 当母鸡发现了一点儿可吃的东西 它咕咕地紧叫 好像在说 孩子们 孩子们 这里有你们爱吃的东西 吃饱了就能快快长大 师 请告诉我 你为什么要说两个 孩子们 生 因为这样可以体现出母鸡对小鸡的关心 师 说得好 生 母鸡听到什么东西响了一声 立刻警戒起来 咕咕地警告鸡雏 好像在说 宝宝们 有危险 快到我身边 来 我不会让你们受到伤害的 师 从你的语气中 我感受到了母鸡的急切 生 当母鸡发现了一点儿可吃的东西 它咕咕地紧叫 好像在说 孩子们 你一定饿了 快来吃吧 你们现在 正是长身体的时候 应该多吃点 我都已经检查过了 很安全 师 从你话中 我猜得到你的妈妈平时也是这样说的 说明 从不同的角度评价学生的交流 能拓展学生的思维空间 生 母鸡听到什么东西响了一声 立刻警戒起来 咕咕地警告鸡雏 好像在说 孩子们 快过来 黄鼠狼来了 不过有妈妈在 你们别害怕 妈妈会保护你们的 师 你不仅说出了紧张的感觉 还说明了原因 我突然想到一个问题 大家想象得这么好 作者为什么不写出自师 你不仅说出了紧张的感觉 还说明了原因 我突然想到一个问题 大家想象得这么好 作者为什么不写出自 己的想象呢 己的想象呢 生 因为作者想给我们留下遐想的空间 生 因为作者已经通过一些词句把我们想象出来的内容写出来了 比如 紧叫 师 我想 作者和你的想法是一样的 接下来的两个自然段 请大家用刚才的方法学习 学生自读课文 生 我找到的是 它教给鸡雏们啄食 掘地 用土洗澡 一天教多少多少次 它还半蹲着 一我想这是相当劳累 的 教它们挤在它的翅下 胸下 得一点温暖 我从句子中看到了耐心和辛苦 生 我找到了 在夜间若有什么动静 它便放声啼叫 顶尖锐 顶凄惨 使任何贪睡的人也得起来看看 是不是 有了黄鼠狼 这说明母鸡对小雏鸡很负责 不想让孩子受到伤害 生 过去母鸡是咕咕叫个不停 可是做了母亲之后 小鸡啄它 它竟一声不吭 这说明它很慈爱 师 同学们的交流归纳起来就是三句话 出示 它负责 慈爱 勇敢 辛苦 因为它有了一群鸡雏 它伟大 因为它是鸡母亲 一个母亲必定就是一位英出示 它负责 慈爱 勇敢 辛苦 因为它有了一群鸡雏 它伟大 因为它是鸡母亲 一个母亲必定就是一位英 雄 雄 第三板块 比较语言 体会情感 师过渡 这么伟大的母鸡 作者为什么一开始讨厌她呢 师过渡 这么伟大的母鸡 作者为什么一开始讨厌她呢 出示句子 出示句子 有的时候 它由前院咕咕到后院 由后院再咕咕到前院 没完没了 而并没有什么理由 有的时候 它不这样乱有的时候 它由前院咕咕到后院 由后院再咕咕到前院 没完没了 而并没有什么理由 有的时候 它不这样乱 叫 而是细声细气的 有什么心事似的 颤颤巍巍的 顺着墙根 或沿着田坝 那么扯长了声如泣如诉 使人心叫 而是细声细气的 有什么心事似的 颤颤巍巍的 顺着墙根 或沿着田坝 那么扯长了声如泣如诉 使人心 中立刻结起个小疙瘩来 中立刻结起个小疙瘩来 有的时候 它由前院咕咕到后院 由后院再咕咕到前院 有的时候 它不这样叫 而是细声细气的 有什么心事有的时候 它由前院咕咕到后院 由后院再咕咕到前院 有的时候 它不这样叫 而是细声细气的 有什么心事 似的 顺着墙根 或沿着田坝 那么扯长了声 似的 顺着墙根 或沿着田坝 那么扯长了声 请大家比较这两段话 说说他们的区别 说明 用直观的方法 提高学生观察比较句子的效率 生 被删除的词写出了作者对母鸡的讨厌 生 没完没了 写出了母鸡的叫声影响了作者 如泣如诉 写出了母鸡叫声的难听 小疙瘩 写出了作者心 情不愉快 师 其他同学可以学着刚才这个同学的样子继续交流 生 永远不反抗 欺侮 写出了母鸡的欺软怕硬 生 发了狂 写出了母鸡的骄傲炫耀 生 就是聋子也会被它吵得受不了 写出了作者非常讨厌它 学生齐读前后对比的段落 出示句子 它永远不反抗公鸡 可是 有时候却欺侮那最忠厚的鸭子 更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候 它会下毒它永远不反抗公鸡 可是 有时候却欺侮那最忠厚的鸭子 更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候 它会下毒 手 趁其不备 手 趁其不备 狠狠的咬一口 咬下一撮儿毛来 狠狠的咬一口 咬下一撮儿毛来 到下蛋的时候 它差不多是发了狂 恨不能让全世界都知道它这点成绩 就是聋子也会被吵得受不了 到下蛋的时候 它差不多是发了狂 恨不能让全世界都知道它这点成绩 就是聋子也会被吵得受不了 生 欺善怕恶 拼命炫耀生 欺善怕恶 拼命炫耀 第四板块 比较异同 探究写法 比较两篇课文的异同比较两篇课文的异同 师过渡 同学们 师过渡 同学们 猫猫 和和 母鸡母鸡 都是老舍写的 这两篇文章有什么相同点 又有什么不同点呢 请同学们认真都是老舍写的 这两篇文章有什么相同点 又有什么不同点呢 请同学们认真 思考 咱们在学习思考 咱们在学习 13 14 课时就学习了比较异同的方法 咱们可以从哪些方面来思考呢 还记得吗 预设生 课时就学习了比较异同的方法 咱们可以从哪些方面来思考呢 还记得吗 预设生 情感 写法 内容上 情感 写法 内容上 师 是的 同学们可以从刚才的几个点来思考哦 第五板块 学以致用 迁移写法 师 师 同学们 当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时 就会忽略它的缺点 甚至将它的缺点看作优点 通过刚才的同学们 当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时 就会忽略它的缺点 甚至将它的缺点看作优点 通过刚才的 阅读 学到了作者表达喜爱之情的写法 下面 我们就来试试 将前三小节任意改写一段 让人读了不再感到母阅读 学到了作者表达喜爱之情的写法 下面 我们就来试试 将前三小节任意改写一段 让人读了不再感到母 鸡讨厌 而是感到它很可爱 鸡讨厌 而是感到它很可爱 可以任选一个开头来写 可以任选一个开头来写 出示 母鸡天生爱唱歌 母鸡是个乐天派 词语库 嘹亮 唱个不停 悠扬 练声 激昂 抒情 摇滚 师 词语库的词供你运用的 你还可以用上文章中的语句 师 词语库的词供你运用的 你还可以用上文章中的语句 生 母鸡天生爱唱歌 嘹亮的歌声从早上一直唱个不停 时而悠扬 时而激昂 时而抒情 它还会唱摇滚歌 还 会唱爵士乐 天天都在练声 悠扬的歌声传遍了整个田野 师 可以 下面的词你都用了 但是课本没好好的用 它从前院咕咕到后院 从后院咕咕到前院 天生爱唱歌 谁再来说 生 母鸡天生爱唱歌 它的声音嘹亮 它由前院咕咕到后院 由后院咕咕到前院 没完没了 而并没有什么理由 有的 时候 它不这样乱叫 而是细声细气的 有什么心事似的 颤颤巍巍的 顺着墙根 或沿着田坝 那么扯长了声 如泣如诉 使人心中立刻结起个小疙瘩来 师 你没有按照我的要求来 你是要表达出对母鸡的喜爱 你还是起鸡皮疙瘩 这叫喜爱吗 你没有理解 哎 自己也笑了 还有谁来 生 母鸡天生爱唱歌 它由前院唱到后院 由后院再歌唱到到前院 没完没了 有的时候 它不这样歌唱 而是在