连加连减的教学设计

二年级上册连加连减的教学设计二年级上册连加连减的教学设计 得力其尔小学得力其尔小学 赵文发赵文发 二年级上册连加连减的教学设计二年级上册连加连减的教学设计 教学目标 知识与技能 1 在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题 的方法 计算时能用口算的要用口算 2 培养学生计算能力 提高学生的口算能力 并培养学生 运用数学知识解决实际问题的能力 过程与方法 创设学生喜欢的生活情境 激发学生探索知识的兴趣 同时 培养学生的计算能力 为学习新知做准备 情感与态度 在具体的问题情境中激发学生学数学 用数学的意识 同时 鼓励学生用多种方法解决问题 体验学习的快乐 学情分析 学生已经学会口算两位数加 减一位数和整十数 知道在计算 时 个位上的数要和个位上的数相加减 十位上的数要和十位上的数相 加减 这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点 教学时应强化对 20 以内进位加和退位减的训练 这将对提高笔 算进位加和退位减的准确率和计算速度有很大帮助 教学重点 用竖式计算连加连减式题的方法 计算时能用口算的要 用口算 教学难点 用竖式计算连加连减式题的方法 计算时能用口算的要 用口算 教具准备 算术卡片 课件 教学过程 一 复习 1 口算我最棒 9 8 4 20 2 6 7 59 20 72 6 40 2 计算说出计算方法 57 38 73 26 35 37 60 42 28 15 39 31 38 37 94 44 57 28 90 54 3 出示动画课件复习一年级学过的连加连减导出课题 板书课题 连加连减 二 创设情境激发质疑 今年李爷爷家的南瓜好多好多 知道我们二班的同学爱劳动 想给我们二 二 班的同学发电报请你们帮忙摘南瓜 准备运走 1 我们二班的同学很快就收到电报 立即分成三组帮李爷爷摘南瓜 出示图文并茂的情境图 1 你发现了什么数学信息 你能用一段完整数学语言将这一事件告 诉大家吗 师板书 第一组摘了 28 个 第二组摘了 34 个 第三组摘了 23 个 2 你能提出什么问题 师结合学生的问题进行随机指导 当学生提出 一共摘了多少个 时出式问题卡片 2 探究交流 1 三个数相加该怎样计算呢 先自己想一想 把方法写在练习本上 2 教师指导 学生探索三个数相加的方法 同时引导学生能探索多 种不同的计算方法 2 8 6 2 3 4 2 3 6 2 8 5 也可以用简便写法 2 8 3 4 6 2 2 3 8 5 师 同学们有两种计算方法 第一中象平房 第二种象楼房 你喜 欢哪一种呢 2 练习 用自己喜欢的方法计算 46 25 17 37 28 19 3 摘了这么多的的南瓜 我们班的同学功劳可真大啊 李爷爷也要 忙着把这些南瓜运走啊 请你仔细观察 在运走中又有怎样的数学 信息 出示信息条 用课件演示南瓜运走的过程 第一次运走 40 个 第二次运走 26 个 你能提出什么问题呢 引导学生用不同的方法算出剩下的南瓜 学生通过实践经验得出可 以先算出运走的南瓜 再求剩下的南瓜 4 今天你有什么收获呢 教师引导比较不同 小结方法 三 实际应用 现在 李爷爷坐在家里看着南瓜来可高兴了 他的南瓜上还藏着有 趣的知识呢 同桌合作完成题目 1 你能又对又快地计算 7 59 20 72 6 40 37 10 5 81 7 70 2 计算 84 28 19 52 16 28 3 小诊所 病例一 病例二 病例三 24 18 13 42 24 18 13 37 24 18 13 55 2 4 2 4 2 4 2 4 1 8 1 8 1 3 1 8 4 2 4 2 3 7 4 2 1 3 5 5 诊断 少算一步诊断 少算一步 诊断 抄错数诊断 抄错数 诊断 丢掉符号诊断 丢掉符号 四 课堂小结 今天学习的知识 我们能解决