小学语文五年级上册05古诗词三首教案七(第二课时)教学反思

第 1 页 共 7 页 小学语文五年级上册小学语文五年级上册 0505 古诗词三首教案七古诗词三首教案七 第二课时第二课时 教学反思教学反思 小学语文五年级上册 05 古诗词三首教案七教学 反思 设计理念 从语言文字入手 紧抓重点词句 反复咀嚼 反 复品味 反复朗读 引领点拨学生把握诗词意象 提 升感悟内涵 运用诗意语文的建构策略 以情感人 注重情感体验 感同身受地与文本对话 入情 悟情 融情 升情 教学过程 一 温故知新 把握主旨 1 复习 泊船瓜洲 重温思乡情 一水之隔 近在咫尺 偏不能还 不由感慨 明月何时照我还 春满大地 离家已久 思绪万千 不由感慨 明月何时照我还 2 明月千里寄相思 故乡 不管身处何时何地 你 都是我们心中永恒的家园 这节课 我们又将学 习另外两首表达思乡情绪的诗词 3 自由读两首古诗词 要求读得正确 通顺 第 2 页 共 7 页 通过看注释 查资料 试着说说两首诗词的大概意思 4 初步了解两诗词异同 两诗词都是表达思乡之情 其中 长相思 是词 长相思是词牌名 内容多写男女或朋友久别思念之情 二 对话文本 入情入境 学习 秋思 1 指名朗读古诗 2 交流诗的大意 结合重点词随机点拨引导 体悟 见 之萧瑟 见 什么意思 见到什么 看到 秋风 这个词 你会想到什么 秋风是没有形状的 难道真的看得见 见秋 风 其实见到的是一幅怎样的景象 唐代洛阳应该是何其的繁华 然而这一切诗人 却视而不见 见到的 只是冷冷的秋风 想象 意 之万重 家书 是什么意思 古人说 家书抵万金 假如你给家中写信 会写些什么 简介 张籍出身寒微 幼年家贫 年纪很小 就远离故乡 到二十五 六岁时 已经历了浪迹天涯 第 3 页 共 7 页 的羁旅生活 常年四处奔波 漂泊异乡 他祖籍吴郡 后客居洛阳 假如你就是诗人 就是远离故土思念家乡的诗 人 你还会在家书中写些什么呢 这么多的话想说 真可以说 千言万语 用 诗中的话说 就是什么 反复读 意万重 秋风落叶唤起思乡梦 小桥流水的故土啊 你 是否已改变了容颜 有多少话 想对你们诉说 情 感朗读前两句诗 品味 开 之内涵 开封 是什么意思 什么时候 开封 为 什么当信快要送出的时候又 开封 恐 是什么意思 为什么会恐 说不尽 说不尽什么 你就是诗人 在这落红遍地的时节 给家乡的 亲人写了一封家书 临发前 又将封好的信拆开 你 当时心中会说什么 那一刻 你的神态 你的举止又 怎样 情感朗读 复恐匆匆说不尽 行人临发又 开封 你就是行人 你目睹了诗人这一奇怪举止 你 会怎么说 这两人之间会发生什么故事 情感朗 读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 第 4 页 共 7 页 当家书终于 开封 之后 你能想像诗人又是 怎么做的 情感朗读 复恐匆匆说不尽 行人临 发又开封 从这个 开 字 你读懂了什么 3 诵读提炼 千言万语说不尽 千愁万绪难落笔 这正是 意万重 说不尽 情难理 又开封 这真是 这就是 秋思 一个游子说不尽 叙不完的思 乡情 学习 长相思 1 看插图 说词意 欣赏课文插图 同桌之间用自己的话互说插图所 绘情景 并从这首词中找到相对应的描写景物的词语 用自己的话说说整首词的大意 2 讨论 抓意象 山水风雪行 说说 山一程 水一程 风一更 雪一更 的意思 想象 山一程 水一程 风一更 雪一更 的情景 能用自己的词语形容 山一程 水一程 第 5 页 共 7 页 风一更 雪一更 吗 指导朗读 通过回返复沓的朗读读出边塞军旅 的千辛万苦 品意蕴 故园无此声 此 是什么意思 此声 是指什么声音 在什么情况下发出这样的声音 这样的声音这样的情 景会带给你怎样的感受 顶顶帐篷 点点灯火 本该是多么豪迈多么壮 观 然长途跋涉之后 在这样一个野外宿营的寒夜里 却要听着寒风朔雪的嘈杂声 叫人怎能安然入睡 指 名朗读这首词 故园 指什么 故园无此声 故园没有 什么声音 故园有什么 想像说话 故园没有这样的风雪交加 故园不会这样的卧 不成眠 故园不会这样的寒冷孤寂 故园 有的是宁 静详和 有的是亲人关爱 有的是温暖舒适 这一 切的一切交织在一起 融成了一个字 一个包容作者 此时心中一切所想所思的字 那就是 带着心碎的 感觉读下阕 从这一个 碎 字 你读出了作者一颗怎样的 心 再读下阕 3 有感情的朗读全词 第 6 页 共 7 页 三 总结延伸 升华情感 1 再次回读这两首思乡诗词 2 体悟这两首诗词表达方法之妙 3 鸿雁传书 千言万语 夜宿边关 千辛万苦 山高水长隔不断我的思乡情 岁月流逝剪不断我的思 乡情 师生共同激情回顾 泊船瓜洲 静夜 思 九月九日忆山东兄弟 4 乡愁 是游子心中难解的结 故乡 是游子 心头永恒的家 多年以后 当我们离开家乡 远离故 土 我们的心中 会情不自禁地涌起 再次激情诵 读 秋思 长相思 5 课后收集表达思乡情绪的诗词 交流 设计点评 诗意语文致力于一种文化场的建构 将课堂视为 一张文化的网 一扇文化的窗 一口文化的井 本案 的设计 字里行间莫不渗透和洋溢着浓浓的文化气息 和风韵 乡关 乡愁 乡思 乡情 这一亘古弥新的 文化主题 文化意象 成了本案设计的逻辑原点 并 内在地做为主线贯穿全程 体悟 见 之萧瑟 想象 意 之万重 品味 开 之内涵 可谓深得诗词学 习之三味 诗意语文将诗词学习提炼为 举像 造 境 悟情 这三大招数 由三招方能证得诗之三味 第 7 页 共 7 页 其实 这三招并非在时间逻辑序列上展开的三个环节 而是在空间逻辑序列上呈现的三个侧面 即 在举像 的同时造境 在举像的同时悟情 举像 造境 悟情 实乃一招之三面 这一招 用朱光潜先生的话说 即 为一个 见 字 本案的设计 正是在 见 招上用 足了功夫 做足了文章 看 秋风 之像 入萧瑟之 境 移思乡之情 此一例也 忆 故园 之像 造温 馨之境 悟心碎之情 此二例也 举 开封 之像 见 匆匆 之境 融游子之情 此三例也 这样的例 证 在本案中可谓俯拾皆是 在 举像 造境