小学一年级语文教案——《雨点》教学设想

第 1 页 共 5 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 雨点雨点 教学设教学设 想想 雨点 是 国标本语文 一年级下册的一首诗 歌 全诗 8 行 4 句 分别写雨点落进池塘 小溪 江河 海洋里的不同动态 第一句抓住 池塘 掸 水波不兴的特点 写雨点在那里 睡觉 第二 句抓住 小溪 流水潺潺的特点 写雨点在那里 散 步 第三句抓住 江河 奔腾不息的特点 写雨点 奔跑 第四句抓住 海洋 巨浪翻滚的特点 写 雨点在那里 跳跃 课文表述由静到动 由小到大 不仅内容丰富且构成了审美的多样性 颇有趣味 进进 语文课程标准 强调 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 而本课教学就是要通过感情朗读等手段 让学生走进 文本 与雨点一起来体验水池的平静 溪流的缓慢 江水的奔腾不息 大海的波涛汹涌 从而感受语言的 韵律美 那教师如何让学生在阅读教学中实观与文本 的对话呢 一 创设情境 诱发兴趣 这是实现学生与文本对话的基础 让学生与文本 第 2 页 共 5 页 对话 是我们在新课程改革中致力寻求的新理念 也 是我们语文教学的至高追求 通过对话 让每一位学 生的个性得到充分张扬 让他们享受学习语文的乐乐 趣 感受到自己的智慧和力量 我想 让学生与文 本对话 对于低年级的学来说 首先要唤醒他们学习 语文的兴趣 所以它需要教师努力创设一个充满生命 活力的生活化的课堂教学环境 引导学生在有趣的语 文实践活动中学语文实践活动中学语文 用语文 感 受语文的魅力 更需要教师创造一个师生 生生与文 本互相对话的交互情境 让学生融入文本 让文本走 入学生心里 从而进行直接的语言交互 感情交互 思想交互 让阅读教学变成一个双向的对话交互过程 教学 雨点 这篇课文时 将课文以一次有趣的旅行 的方式呈现在学生面前 让 雨点 成为一个有灵性 的会说话的对象 让小朋友和雨点一同旅行 感受雨 点的不同变化 这样 语文学习不再是枯燥的上课 而是一次有趣的活动 而在愉悦的活动中文文本内容 也就悄无声息地走入了学生的心里 二 感悟品味 美读移情 进进这是实现学生与文本对话的关键 低年级学 生的思维处于感性思维阶段 学习语言习惯直觉体验 整体接收 综合感受 教学中我根据学生的这一思维 第 3 页 共 5 页 特点采用多种方法 让学生在直接地 全方位地 整 体触摸语言观象中 有所感悟 并在 悟 中自得 同时充分挖掘文本的情感因素 让学生反复品味 体 会表达的精妙及语言的内在情感 以激发学生的内心 感受 从而引导学生 披文一入情一入境 用 心 理视线 去读书去领悟语言文字 让学生得到情的激 发 智的启迪 美的熏陶 在 雨点 这篇课文中写 到了雨点在池塘里睡觉 在小溪里散步 在江河里奔 跑 在海洋里跳跃 教学时 让学生边借助图片联系 生活实际 老师用语言渲染 由此让学生体会到水池 的平静 溪流的缓慢 江水的奔腾不息 大海的波涛 汹涌 在此基础上感悟 睡觉 散步 奔跑 跳跃 这四个饱含意蕴的词 并适时引导学生把这种独特的 旅行感受通过自己的朗读表现出来 我认为 这一过 程 实质是学生由对语言文字的感悟品味到内在情感 的真切流露 更是学生内心与文本产生共鸣的过程 这也就达到了真正意义上的与文本对话 三 提炼生活 丰富想象 在教学中 我充分利用儿童的 阅读期待 调 动儿童已有的生活经验 努力使课堂教学生活化 让 学生在这种 生活式 的课堂中自觉地学语言 用语 言 在教学 雨点 最后一个环节时 我安排了一个 第 4 页 共 5 页 迁移练习 用图片唤起孩子的生活体验 引导学生运 用已有的生活经验想象小雨点还会落到哪里 它在这 些地方又是什么样儿的 仿编诗歌 把观察生活和想 象连接有机结合 孩子本身对这样的话题比较感兴趣 并且有一定的生活积累 通过教师启发 生活中的许 多场景很快在学生脑中再现 并能以课文为例 说出 雨点落到不同地方的不同形态或带来的变化 教师在 学生表述时适当点拨 帮助学生恰当运用语言 使语 言更加规范 学生通过不断的语言实践 从而逐步内 化语言 丰富自己的内部语言体系 进而正确 熟练 灵活地运用语言文字 我想这样处理教材 能较好地 拓展语文教学的空间 有利于让学生在广阔的生活中 学语文 从某种意义上来说 也是在努力实践着让学 生与文本进行深层次的对话 也是对学生创新能力的 培养 对于一年级孩子来说 说和写并不是同步的 为 了缩短说和写间的差距 创设这样一个让学生当小诗 人来作诗的情境 这样不但让学生产生了新奇感 而 且运用了所学语言 把语言与学生的生活经验紧密联 系起来 并且充分利用文本这个范例 让每一个学生 在生活中学语文 用语文 感受学习语文的乐趣 通 过这样通俗易懂的诗歌的仿编 孩子更能真实的体会 第 5 页 共 5 页 雨点的可爱 体会雨点在不同处所 不同状态的不同 情调 本教学片断充分体现了语文教育的人文性 活 用了教材 注重了在阅读实践中 激发学生的情感 丰富学生的想象 学会了表达 首先