小学语文（苏教版）五年级第六单元《20 .七律长征》教学设计_第1页
小学语文（苏教版）五年级第六单元《20 .七律长征》教学设计_第2页
小学语文（苏教版）五年级第六单元《20 .七律长征》教学设计_第3页
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第 1 页 共 3 页 小学语文 苏教版 五年级第六单元小学语文 苏教版 五年级第六单元 20 20 七七 律律 长征长征 教学设计教学设计 小学语文五年级第六单元 20 七律 长征 教 学设计 教学设计 设计说明 在进行本篇课文的教学预设时 我们注意考虑到 这样三点 1 简介相关知识 本篇课文是一首七言律诗 中间四句两两相对 如 五岭逶迤腾细浪 对 乌蒙磅礴走泥丸 金 沙水拍云崖暖 对大渡桥横铁索寒 教学本篇课文 虽不必要求学生掌握 律诗 对仗 等 但宜通 过适当简介 以便学生在读悟过程中 读出全诗的节 奏和韵脚 增加对这种体裁特点的感性认识 为了帮 助学生理解诗句的内容 体会课文的感情 还应适当 介绍一些关于长征的知识 当然 介绍的方法宜灵活 多样 可以播放电影 电视 可以边播放图像边语言 简介 可以课前展示相关图片 图片下附上关于长征 情况的说明文字 2 注意讲读结合 第 2 页 共 3 页 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和 体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启 迪 享受审美乐趣 这条实施建议的确有利于纠正 教师习惯于繁琐分析课文的不良做法 但值得注意的 是 谈讲色变 亦大可不必 而且应该走出认识上的 误区 在 学生的阅读实践 无法继续 积极的思 维和情感活动 难以开展的情况下 教师就必须理直 气壮的讲 如 五岭 乌蒙 分别指的是什么 云崖怎么会 暖 铁索怎么会 寒 呢 三军 指的是 海 陆 空 还是其他什么 这些内容教师 不作精当的讲解 学生怎能读悟出来 3 体会英勇无畏 本篇课文描述了中国工农红军战胜各种艰难险阻 完成了二万五千里长征的伟大壮举 表现了红军战士 无所畏惧的精神和英勇豪迈的气概 如何引导学生在 阅读过程中入情入境 动心动情 与作者所表达的思 想感情产生共鸣呢 建议通过这样几条途径引导学生 体会红军战士的英勇无畏 一是引导观察课文插图 与课文配套的巨幅插图 表现得是红军战士过雪山时 的情景 凛冽寒风猛烈地刮这 鹅毛大雪纷纷扬扬地 第 3 页 共 3 页 漫天飞舞 到处白雪皑皑 我们的红军战士艰难的前 行 但无不目光坚定 二是播放相关音像资料 通 过播放有关电影 电视中的相应片段 诱导学生入境 感悟实情 三是品读词句 如 五岭 乌蒙 实际上是那样的 逶迤 磅礴 可在红军战士 眼里 它们却成为 细浪 泥丸 表现了红军 战士是何等的藐视困难 勇往直前 用心品读词句 学生就容易身临其境 感同身受了 思路提要 教学本篇课文 可以依循这样的思路展开 1 揭 示课题 简介相关知
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