语文人教版三年级下册春日教案

古诗两首古诗两首 教学案教学案 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 面向学生 小学三年级下学期小学三年级下学期 2 学科 语文学科 语文 人教版人教版 3 学生课前准备 学生课前准备 1 预习古诗 了解古诗内容 预习古诗 了解古诗内容 2 通过自学与小组交流查找与本课相关的资料 通过自学与小组交流查找与本课相关的资料 二 教学目标 二 教学目标 1 会认会认 2 个生字 会写个生字 会写 5 个字 正确读出个字 正确读出 胜日 光景 等闲 万紫千红胜日 光景 等闲 万紫千红 等等 4 个词语 个词语 2 朗读古诗 背诵古诗 朗读古诗 背诵古诗 3 借助注释能用自己的话说出诗句的意思 通过想象体会诗人热爱春天 热爱借助注释能用自己的话说出诗句的意思 通过想象体会诗人热爱春天 热爱 大自然的思想感情 大自然的思想感情 4 拓展积累有关描写春天的诗句 拓展积累有关描写春天的诗句 教学重点 理解诗句的意思 品味诗歌的意境 想象古诗描绘的美丽景色 教学重点 理解诗句的意思 品味诗歌的意境 想象古诗描绘的美丽景色 三 教学过程 三 教学过程 课前谈话 课前谈话 师 虽然春天悄悄地走了 但春天的美景总让我们挥之不去 请看 出示春师 虽然春天悄悄地走了 但春天的美景总让我们挥之不去 请看 出示春 景图 看了这美丽的春色 你能用一个词语来形容春天吗 你最喜欢春天的什景图 看了这美丽的春色 你能用一个词语来形容春天吗 你最喜欢春天的什 么 么 揭示课题揭示课题 本课是人教版语文三年级下学期第本课是人教版语文三年级下学期第 2 课 本课共有两篇古诗一首是咏物诗 课 本课共有两篇古诗一首是咏物诗 一首诗春游诗 本课时安排学习第二首诗一首诗春游诗 本课时安排学习第二首诗 春日春日 该诗由宋代理学家朱熹所作 该诗由宋代理学家朱熹所作 作者在春日里游览 看到无限的春光 赞美了万紫千红的春天 同时从中有所作者在春日里游览 看到无限的春光 赞美了万紫千红的春天 同时从中有所 体悟 阐发了自己的哲理思考 点出了体悟 阐发了自己的哲理思考 点出了 东风东风 是万紫千红春天的源头这个道是万紫千红春天的源头这个道 理 理 学习本课需要达成以下的目标 学习本课需要达成以下的目标 1 诵读古诗 理解古诗的意思 诵读古诗 理解古诗的意思 2 了解作者 了解作者 3 感受春日的美好景象 感受诗人寻春的愉快心情 感受春日的美好景象 感受诗人寻春的愉快心情 4 激发学生读书求知的乐趣 激发学生读书求知的乐趣 四 教材分析四 教材分析 春日春日 这首诗叙述了诗人寻春的所见所感 在一个晴朗的好日子里 是这首诗叙述了诗人寻春的所见所感 在一个晴朗的好日子里 是 人来到泗水河边踏青赏春 一眼望去 顿时感到处处焕然一新 为什么 因为人来到泗水河边踏青赏春 一眼望去 顿时感到处处焕然一新 为什么 因为 和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天 诗人赞美了春天的和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天 诗人赞美了春天的 美景 也道出了美景 也道出了 东风是春天源头的道理 东风是春天源头的道理 教学难点 理解古诗中所描绘的画面 感受诗人的情感 教学难点 理解古诗中所描绘的画面 感受诗人的情感 教学之前在网上搜索教学之前在网上搜索 春日春日 的相关教学材料 了解教学的重点和难点 的相关教学材料 了解教学的重点和难点 教学目标 找了很多教案 教学设计和材料作参考 确定课堂教学形式和方法 教学目标 找了很多教案 教学设计和材料作参考 确定课堂教学形式和方法 然后根据课堂教学需要 借鉴网上搜索下载然后根据课堂教学需要 借鉴网上搜索下载 春日春日 动画视频 让学生理解古动画视频 让学生理解古 诗内容 感受春日美景 培养学生对古诗诗意的理解能力 通过网上一些关于诗内容 感受春日美景 培养学生对古诗诗意的理解能力 通过网上一些关于 春日春日 的古诗文情境朗诵 诗意 作者简介等文字资料和图片资料 做成的古诗文情境朗诵 诗意 作者简介等文字资料和图片资料 做成 PPT 课件给同学们演示 便于学生直观形象感受古诗意境 理解古诗内容及诗课件给同学们演示 便于学生直观形象感受古诗意境 理解古诗内容及诗 人寻春的愉悦心情 人寻春的愉悦心情 五 教学方法及流程五 教学方法及流程 启发式 自主 合作 探究式 启发式 自主 合作 探究式 本课流程如下 本课流程如下 1 常识学习常识学习 1 了解学习目标及其重难点 了解学习目标及其重难点 2 走进作者走进作者 3 理解地名理解地名 2 自主学习自主学习 1 这首诗描写了什么 这首诗描写了什么 2 此时此刻作者的心情怎样 此时此刻作者的心情怎样 3 合作探究合作探究 哪些词语能够表达出作者此时此刻的心情 大家小组内探究一下 找出文哪些词语能够表达出作者此时此刻的心情 大家小组内探究一下 找出文 中相关的根据 中相关的根据 4 问题解读问题解读 1 胜日 寻芳 泗水滨 无边 光景 一时新 等闲 识得 东风面 胜日 寻芳 泗水滨 无边 光景 一时新 等闲 识得 东风面 万紫千红 总是春万紫千红 总是春 5 合作探究合作探究 1 古诗句的意思 古诗句的意思 6 布置作业布置作业 搜索描写春天的好词佳句搜索描写春天的好词佳句 六 教学过程六 教学过程 激情导入激情导入 同学们 当春天到来时 人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹 同学们 当春天到来时 人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹 他们对春天的痴情 狂放 欣赏 真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人 古人赞他们对春天的痴情 狂放 欣赏 真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人 古人赞 美春天的诗词很多 然而 人们最喜爱 最推崇的是南宋诗人朱熹的美春天的诗词很多 然而 人们最喜爱 最推崇的是南宋诗人朱熹的 春日春日 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 出示 出示 春日春日 板书板书 春日春日 常识学习常识学习 教师活动教师活动 展示学习目标极及重难点 展示学习目标极及重难点 1 了解作者的有关知识 了解作者的有关知识 2 了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方 我们山东的了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方 我们山东的 泗水泗水 3 通过诗人的语言体会诗人的心情 通过诗人的语言体会诗人的心情 学生活动学生活动 学生了解学习目标和学习的重难点 以便更好的抓住本节课学生了解学习目标和学习的重难点 以便更好的抓住本节课 的学习任务 能够有针对性的学习和了解 的学习任务 能够有针对性的学习和了解 教师活动教师活动 简介作者朱熹简介作者朱熹 朱熹 朱熹 x 1130 1200 年 中国南宋著名理学家 思想家年 中国南宋著名理学家 思想家 哲学家 诗人 哲学家 诗人 字元晦 后改仲晦 号晦庵 别号紫阳 徽州婺源 今属江西 人 汉族 是字元晦 后改仲晦 号晦庵 别号紫阳 徽州婺源 今属江西 人 汉族 是 程朱学派的主要代表 诗作有程朱学派的主要代表 诗作有 观书有感观书有感 春日春日 泛舟泛舟 等著名诗作等著名诗作 教师活动教师活动 介绍介绍 春日春日 写作背景 展示泗水地区的相关知识 写作背景 展示泗水地区的相关知识 学生活动学生活动 学生通过了解文章的写作背景 以便更深入的了解写作的意学生通过了解文章的写作背景 以便更深入的了解写作的意 图以及作者的思想情感 图以及作者的思想情感 教师活动教师活动 展示本课的字词基础知识 展示本课的字词基础知识 1 生字积累 生字积累 滨 滨 b n 紫紫 z 2 词语积累 词语积累 水滨水滨 万紫千红万紫千红 学生活动学生活动 学生跟随学习 学生跟随学习 自主学习自主学习 吟诵古诗吟诵古诗 春日春日 教师活动教师活动 此时此刻作者的心情怎样 此时此刻作者的心情怎样 学生活动学生活动 找出描写作者心情的词语并说出自己的理解 结合注释 深找出描写作者心情的词语并说出自己的理解 结合注释 深 入了解和学习本诗 入了解和学习本诗 教师活动教师活动 教师展示问题 教师展示问题 1 谁能说说诗句的意思 谁能说说诗句的意思 学生活动学生活动 学生读课文 合作 探究 然后回答 学生读课文 合作 探究 然后回答 学生活动学生活动 结合对诗句的理解背诵古诗结合对诗句的理解背诵古诗 我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边 只见无边无际的风我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边 只见无边无际的风 光景物一时间都换了新颜 随便什么地方都可以看出东风的面貌 东风吹得百光景物一时间都换了新颜 随便什么地方都可以看出东风的面貌 东风吹得百 花开放 万紫千红到处都是春天的景致 花开放 万紫千红到处都是春天的景致 拓展训练拓展训练 用自己的话说一说诗句用自己的话说一说诗句 等闲识得东风面 万紫千红总是春 等闲识得东风面 万紫千红总是春 的意思 的意思 学生活动学生活动 学生短暂思考后 积极回答 教师适时进行点评 学生短暂思考后 积极回答 教师适时进行点评 课堂小结课堂小结 赏析全诗赏析全诗 良辰探寻美景在泗水之滨 无限的风光景物焕然一新 轻易便能识得东风良辰探寻美景在泗水之滨 无限的风光景物焕然一新 轻易便能识得东风 的妖面 满眼的万紫千红都是芳春 的妖面 满眼的万紫千红都是芳春 名句赏析名句赏析 万紫千红总是春 万紫千红总是春 首句首句 点明出游的时令 地点 下三句写点明出游的时令 地点 下三句写 寻芳寻芳 的所见所识 春回大地 诗人耳目的所见所识 春回大地 诗人耳目 一新 正是这新鲜的感受 使诗人认识了东风 仿佛是一夜东风 吹开了万紫一新 正是这新鲜的感受 使诗人认识了东风 仿佛是一夜东风 吹开了万紫 千红的鲜花 而百花争艳的景象 不正是生机勃勃的春光吗 诗人由千红的鲜花 而百花争艳的景象 不正是生机勃勃的春光吗 诗人由 寻寻 而而 识识 步步深化 统率全诗的则是一个 步步深化 统率全诗的则是一个 新新 字 但泗水在山东 孔夫子曾在字 但泗水在山东 孔夫子曾在 泗水之滨讲学传道 而南宋时那地方早已沦陷于金国 朱熹怎能去游春呢 原泗水之滨讲学传道 而南宋时那地方早已沦陷于金国 朱熹怎能去游春呢 原 来这是一首哲理诗 诗中的来这是一首哲理诗 诗中的 泗水泗水 暗喻孔门 暗喻孔门 寻芳寻芳 暗喻求圣人之道 暗喻求圣人之道 东东 风风 暗喻教化 暗喻教化 春春 暗喻孔子倡导的暗喻孔子倡导的 仁仁 布置作业布置作业 寻找描写春天的好词佳句寻找描写春天的好词佳句 板书设计板书设计 时令是时令是 春天 春天 地点是 泗水河边 地点是 泗水河边 寻芳所得是 寻芳所得是 1 美好的春景美好的春景 2 圣人之道 圣人之道 千古名