《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计（张保郁）_第1页
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文档简介

1 马铃薯在液体中的沉浮马铃薯在液体中的沉浮 教学设计教学设计 从化市鳌头镇车头小学 张保郁 科学教育理论指导科学教育理论指导 1 液体的性质可以改变物体的沉浮 2 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮 这样的液体有许多 3 懂得确定一种物质的性质 需要很多的证据 学情分析学情分析 本班共有学生 41 人 其中男生 18 人 女生 23 人 学生的学习习惯和成绩 基础都比较好 本班学生的年龄大部分在 10 岁左右 年龄结构比较正常 男女 生比例均衡 教学目标教学目标 1 经历一个典型的 观察 发现 推测 验证 的科学探究活动过程 2 通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质 3 学会给液滴加热的技能 教学重点教学重点 经历一个典型的 观察 发现 推测 验证 的科学探究活动过程 教学难点教学难点 懂得确定一种物质的性质 需要很多的证据 教学准备教学准备 演示实验 一个马铃薯 一杯清水 一杯味精水 小组实验 每组一个马铃薯 酒精灯 不锈钢调羹 2 个 浓盐水 40 克食 盐 40 克白糖 2 只烧杯 一根筷子 教学过程设计教学过程设计 一 马铃薯的沉浮 一 马铃薯的沉浮 1 观察马铃薯的沉浮 1 先推测马铃薯放人水中是沉还是浮 2 把马铃薯轻轻放人清水中 观察它的沉浮状况 3 把马铃薯从清水杯中拿出 擦干 轻轻放人另一个杯子中 观察它的 沉浮 思考 1 怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮 2 2 影响马铃薯沉浮的原因是什么 3 怎么解释马铃薯的沉浮现象 二 观察比较两种液体 二 观察比较两种液体 1 观察两杯液体有什么不同 2 做液滴加热实验 教师先指导加热的方法 然后从两个杯子里各取几滴 液体 分别滴在不锈钢调羹上加热 比较液滴变干后留下的痕迹 加热后 其 中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物 3 观察两种留下的痕迹 小组讨论 1 有什么不一样 两种液体一样吗 2 能使马铃薯上浮的液体有什么特点 三 调制一杯使马铃薯浮起来的液体 三 调制一杯使马铃薯浮起来的液体 1 提问 是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢 2 小组实验 每个小组调一杯盐水试试 马铃薯在盐水中能上浮吗 注意调制盐水的要 求 取 100 毫升水 往杯子里一次次加盐 食盐溶解后 放人马铃薯检验是否 浮起来 并做好记录 直到马铃薯浮起来为止 实验记录表 水的量食盐的量沉浮情况 100 毫升 100 毫升 100 毫升 100 毫升 3 小组讨论 从实验现象和结果分析 怎样的液体才会使马铃薯浮起来 板书设计 板书设计 马铃薯在液
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