人教版五年级下册：14、再见了亲人·教案

第 1 页 共 13 页 人教版五年级下册 人教版五年级下册 1414 再见了 亲 再见了 亲 人人 教案教案 学习目标 1 有有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲 人的感情 3 会认 8 个字 会写 12 个字 联系上下文理解 噩耗 战役 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 等 词语的意思及课文重点句子的含义 学习重点 难点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法 体 会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊 课时安排 2 课时 A 案 教学过程 第一课时 一 创设情境 引入课题 1 这节课 老师给同学们带来两幅具有历史性 第 2 页 共 13 页 意义的图片 请大家认真观察 注意人物的衣着 神 态 动作 用一两句话描述图意 2 指名学生描述 3 师小结 这两幅图描绘的就是 1958 年最后一 批志原军离开朝鲜回国 在车站上同朝鲜人民告别的 情景 人们挥着手 含着泪 深情地呼唤着 再见 了 亲人 二 整体感知 理清脉络 1 展示学生收集到的有关抗美援朝的资料 指名 学生用一两句话介绍 2 在朝鲜战场上 志愿军战士浴血奋战 八年来 与朝鲜人民结下了深厚的感情 在分别之际 他们无 限深情地喊着 再见了 亲人 三 初读课文 整体感知 1 提出初读要求 请大家用自己喜欢的方式读课文 读准字音 读 通句子 遇到生词多读两遍 思考 课文中 亲人 指谁 想想作者写了他们 什么事 2 学生初读课文 教师巡视 适时指导 3 反馈 交流 教师抽读生词 强调 妮 耗 等生字读音 第 3 页 共 13 页 学生汇报本课写到的亲人有 大娘 小金花 大 嫂 并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么 事 4 速读课文 找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的 段落 放声读读 指名学生读直接体现依依惜别情的段落 四 激情朗读 引发悬念 1 是啊 分别的时刻令人肝肠寸断 你从这段文 字又明白了什么 2 江报 交流 3 小结 从刚才的朗读中 老师也深深地体会到 志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人 为什么会有这样 的情感呢 按常理说 志愿军战士离开祖国 离开家 乡长达八年之久 归心似箭 志愿军们是多么想 回到妻儿身边 白发双亲身边 可是他们却希望 列车啊 请开得慢些 4 那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了 还有什么比祖国的召唤还令人留恋 课文 1 3 段会让 我们明白其中的原因 下节课 我们再细细品味 1 3 段内容 第 4 页 共 13 页 五 布置作业 1 背诵 4 6 段 熟读 1 3 段 2 抄写本课生字新词 第二课时 一 复习巩固 激情导课 1 志愿军叔叔们在回国之际 不忍心离开朝鲜亲 人 火车即将开动了 他们拼命挥手 深情地呼唤 2 到底是一种什么样的情感 牵动着志愿军战士 们的心呢 这节课 我们将细细品味课文 1 3 段 二 精读品味 体现真情 教学第一自然段 1 请同学们放声读第一自然段 边读边画出最让 你感动的句子 圈出你认为最重要的词语 并细细体 会体会 2 反馈交流 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能 忘怀 齐读 读了这一句话 你有什么要问的吗 引 导学生提出 什么事能比山还高比海还深 再读课文 划出能表现出志愿军展示与朝鲜人 民之间比山高比海深的事例 总结 枪林弹雨送打糕 为救亲人失孙儿 为 第 5 页 共 13 页 救亲人勇献身 为了亲人失双腿 出示句子 您带着全村妇女 冒着炮火 穿过硝 烟 顶着打糕 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中 送炭啊 学生可抓住 冒 穿 顶 送 等动词展开想象 体会大娘的真情 指出 雪中送炭 这个词 让学生联系上下文 理解词意 指导学生说说对这句话的理解 指导朗读 体会感情 迁移学法 合作学习第二 三段 1 总结学法 放声读 划句子 读重点句 抓重点词 展开想像 体会真情 有感情朗读 读 中悟情 2 按以上学法 小组合作学习第二 三段 3 反馈交流 根据学生读的句子 随机点拨 例 如 你回到村里 焦急地等待着妈妈 第二天传来噩 耗 你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表 达您对中国人民的友谊 讨论 前三个自然段在写法上有什么共同的特点 第 6 页 共 13 页 这样写有什么好处 三 回归整体 感受 亲人 1 大娘 小金花 大嫂的事例真是感人肺腑 志 愿军怎能忘怀呢 让我们走进志愿军叔叔 跟他们一 起和朝鲜人民话别 愿意读的同学可以站起来读 2 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的 是经 受过战火洗礼的 当年 志愿军战士雄纠纠 气昂昂 地跨过鸭绿江 在两年零九个月的战争中 有 200 万 优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场 其中 36 万余人将热 血洒在了朝鲜的三千里江山 同学们可以结合学过的 课文 展开想像 说一说志愿军战士为朝鲜人民做了 什么 可以采用第二人称来讲 3 指名生讲志愿军战士的感人事迹 4 填空 交流 然后全班齐读 在朝鲜战场上 为了 浴血 奋战 为了 也付出了很高的代 价 两国人民用 凝成了 的情谊 因此两国人民不是胜似 5 列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影 再 也听不到亲人亲切的叮咛 战士们在心里深情地呼唤 朝鲜人民也在心里深情地呼喊 请男生担任战士们深 情背诵 4 6 段 女生充当朝鲜人民可模仿课文语言向 第 7 页 共 13 页 志愿军战士深情话别 四 教师总结 并布置作业 背诵自己喜欢的段落 收集有关抗美援朝中出现的感人小故事 开个英 雄故事会 B 案 课前准备 了解抗美援朝战争 搜集志愿军战士与朝鲜人民 之间发生的故事 教学过程 第一课时 一 揭题引入 激发探究兴趣 1 出示题目 亲人 是什么意思 谁是我们的 亲人 2 课文中的 亲人 指谁 这句话离别的话是谁 说的 3 介绍时代背景 1950 年 10 月 中国人民志愿 军浩浩荡荡地踏过鸭绿江 开赴朝鲜 和朝鲜人民军 并肩作战 抵抗美帝国主义者的侵略 在极端困难的 条件下 中朝两国人民终于打败了美国侵略军 1958 年 10 月撤离朝鲜 在漫长的八年中 在血与火的战 场上 我们与朝鲜人民并肩作战 生死与共 当我们 第 8 页 共 13 页 打败了侵略者 当我们完成了历史使命 当离别的日 子终于不顾人们深重的感情而来临时 志愿军战士深 情地说 引读课题 再见了 亲人 4 课文中的大娘 小金花 大嫂 与志愿军战士 并没有真正的血缘关系 那为什么把他们也称为 亲 人 呢 激发学生读课文的兴趣 二 深入研读 展示探究过程 1 初读课文 整体感知 哪些事例说明朝鲜人民 不是亲人却胜似亲人 大娘送打糕 昏倒路旁 救伤员 失去小孙孙 小金花 为救老王 妈妈与敌人同归于尽 大嫂 为挖野菜 炸伤了腿 2 走进情境 感受体验 自由读第一自然段 哪里看出大娘像亲人一样对 待志愿军战士 划出相关句子 抓住重点词句体会 交流 学生说句子 自由谈体会 重点出示 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿 过硝烟 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 雪中送炭 是什么意思 哪里写出了 雪中送 炭 的困难和危险 大娘她们仅仅是为我们送来打糕 第 9 页 共 13 页 吗 还为我们送来了什么 抓住动词 指导有感情地 朗读这句话 八年来 您为我们花了多少心血 给了我们 多少慈母般的温暖 想象一下 说说大娘还会为我 们做哪些事 也许大娘做的事还有更多更多 这一切 怎么不 使我们感动和敬佩呢 一起有感情地朗读这一句 引读 是啊 素不相识的大娘虽然不是我们的 母亲 但却像母亲一样 甚至胜似母亲 因此 在离 别的一刻 我们志愿军战士动情地说 您说 这 比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 师引 大娘 您就是我们的 亲人 就是我们的母 亲 小组合作学习第二自然段 自由读第二自然段 找出最感动人的句子 抓 住重点词句体会 随机理解词语 同归于尽 噩耗 重点指导 小金花的妈妈与敌人同归于尽 她 的死重于泰山 但小金花为什么没有哭呢 出示句子 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动 着狠狠地说 妈妈 这个仇我一定要报 失去妈妈的痛 对敌人的恨 这两种情感是多么 真切 对比又如此强烈 有感情地朗读 第 10 页 共 13 页 引读 刚强的小金花 在失去妈妈的一刻 她 没有哭 但当与志愿军叔叔离别时 她却哭了 她与 志愿军战士真是 不是亲人胜似亲人 啊 所以 当 志愿军叔叔与小金花离别时 关心地说 可是今 天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 小组合作学习第三自然段 指名读第三自然段 找出最令你感动的句子 抓住重点词句小组交流体会 重点交流 出示句子 您知道我们缺少蔬菜 就挎着篮子上山挖野菜 后面山上的野菜挖光了 您 又跑到前沿阵地去挖 到前沿阵地上挖野菜 会有哪些危险 那大嫂为 什么还要去挖呢 这说明了什么 有感情地朗读这一自然段 引读 为了给战士们挖蔬菜 大嫂却为此付出 了双腿残疾的代价 所以在志愿军心目中 这位大嫂 虽然不是亲人 却胜似亲人 所以 在离别的一刻 战士们满怀真情地说 您为我们付出了这样高的 代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 三 再读课文 加深体验 1 在这些感人的故事中 最打动你的是哪个人的 事迹呢 有感情地读一读 第 11 页 共 13 页 2 读了这些故事 你有什么感受 学生自由说 3 是的 八年的血雨腥风一起渡过 八年的峥嵘 岁月共同走过 血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动 地 怎能不牵肠挂肚啊 让我们齐声读 再见了 亲人 第二课时 一 朗读课文 领悟写法 1 选择你最感动的一个人物的事迹 有感情地朗 读 2 学生分别读不同的故事 3 这三个自然段 在写法上有什么特点 这三个自然段虽内容有别 但写法相似 这三个 朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日 夜夜 说不尽的关心帮助 付出了鲜血甚至生命 这 样高的代价 他们不是亲人 却胜似亲人 每一段 最后的一个反问句 都强烈地表达了我们对朝鲜亲人 的感激和不舍之情 二 刨根究底 再读再悟 1 可亲可敬的朝鲜人民 为什么要像亲人一样对 待我们志愿军战士呢 再读课文 找出句子体会 2 交流 五次战役的时候 由于敌机的封锁 造成了暂 第 12 页 共 13 页 时的供应困难 我们空着肚子 在阵地上跟敌人拼了 三天三夜 侦察员老王到敌占区去侦察 被敌人抓住了 关在一所小房子里 有一个班的鬼子看守着 1952 年的春天 金达莱花开满山野的时候 我们缺少野菜 这些描写说明了什么 3 志愿军战士踏上异国他乡 与朝鲜人民共同浴 血奋战 朝鲜人民关心志愿军战士 军民一家人 同 甘共苦 都是为了什么 四 创设情境 体验朗读 1 当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时 当我们从车窗伸出手 探出头跟朝鲜亲人再见时 当 列车的轰鸣一声紧似一声时 你的心情是怎样呢 请 通过第四 五 六自然段的朗读来表现出你的心情 2 指名读 互评 齐读 3 读了这几自然段 你觉得当时的场景可以用哪 几个词来形容