小学四年级语文《爬山虎的脚》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学四年级语文小学四年级语文 爬山虎的脚爬山虎的脚 说课稿说课稿 爬山虎的脚 这篇精读课文的作者是中国现代 著名作家 教育家叶圣陶 叶爷爷在这篇课文中用细 致 简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特 点 以及它是怎样用脚爬墙的 课文介绍爬山虎叶子 的特点是通过叶子的变化来讲 侧重讲长大了的叶子 的颜色 排列 动态 介绍爬山虎的脚的特点是分三 个方面来讲 先讲爬山虎脚的样子和颜色 再讲爬山 虎是怎样向上爬的 最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关 系 巴住墙与没巴住墙的不同结果 本篇课文是安排 在本册中的第七单元组中 其目的是在读懂 理解字 词句段的基础上了解课文叙述的顺序 继续学习和进 一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点 学习作 者观察事物的方法 培养学生的观察能力 同时增强 他们具有爱护自然 保护环境的意识 知识目标 理解重点词句 了解爬山虎脚的特点 能力目标 学习作者观察和表达方法 培养学生 留心观察周围事物的习惯和能力 情感目标 激发学生观察的兴趣 做生活的有心 第 2 页 共 5 页 人 通过词句的理解 了解爬山虎脚的特点 是本课 的教学重点 爬山虎是怎样向上爬的 这是学习本课的难点 结合本课特点和本组课文训练重点 以读书训练 为径 以语言文字训练为纬 开放全脑为桥 充分调 动学生的多种感官参与学习过程 以学生饶有兴趣的 说 演 画 议来代替教师单一的讲 在艺术的熏陶 下激发学生的自主性 主动性 发展性和创造性 从 而达到激发兴趣 理解感悟的境界 创设情景 审美欣赏 巧妙的开场白可以吸引学生注意 创设良好课堂 气氛给学生一个轻松 愉快的学习环境 是上好一节 课好的开始 于是我以轻快的音乐和简单的动作让学 生全身心的放松 以饱满的精神准备上课 通过这个 环节学生的积极性很快就调动了起来 个个精神抖擞 接着我出示图片 引导学生说出马的脚可以奔跑 乌 龟的脚可以爬行 小宝宝的脚可以走路 以此谈话导 入课题 同学们我们知道大部分动物都长着脚 那你 们想想看植物会长脚吗 今天我们就跟着老师一起去 认识一种植物的脚 同时板书课题 爬山虎的脚 再出示爬山虎图片 同学们这一片绿油油的攀援植物 第 3 页 共 5 页 就是爬山虎 它同样也长着脚 想不想看看呢 通过 这样的设悬念 激起学生求知的欲望 细致观察 建构新知 小学生是通过形象来认识世界的 在教学中只有 设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象 才能引 起学生对课文内容的关注 才能入境生情 促进自悟 自学 于是在这节教学中我设计了以下几个环节 1 比一比 我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎 让 学生自己去观察了解 再让学生说一说你是按什么顺 序观察的 观察到了些什么 再让学生自由读课文 引 导学生了解文中作者是怎样抓住事物特点观察的 一是细心观察 所以才能看见 叶尖一顺儿朝下 在墙上铺得那么均匀 没有重叠起来的 也不留一点 儿空隙 才能发现爬山虎的脚是 枝状的六七根细丝 及 每根细丝像蜗牛的触角 等等 二是连续观察 所以才会发现 原先直的细丝后来变弯了 细丝和小 圆片逐渐变成灰色 才会发现没触着墙的脚 不几天 就萎了 后来连一点儿痕迹也没有了 通过这样比 一比的环节 同学们的积极性很快就调动起来了 同 时也潜移默化地培养了学生的观察能力 借以学习作 者的观察方法 培养学生良好的观察习惯 第 4 页 共 5 页 2 找一找 读一读 我先让学生自由读课文 并找出文中写爬山虎叶 子的句子 理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特 点 引导学生重点理解课文怎样写长大了的叶子 并 抓住新鲜 一顺儿 均匀这几个重点词进行分析讲解 然后指导学生抓住关键词句 抓住重音 反复多读 在读中感悟爬山虎叶子的色泽美 整齐美和微风吹拂 时的动态美 这节内容较容易掌握 所以我是以学生 自学为主 教师讲解为辅 充分培养学生的独立学习 能力 谈话导入 爬山虎的叶子之所以这样生机勃勃地 爬满墙 跟它的脚有着密切的关系 它的脚又是怎样的 呢 于是我让学生从文中找出描写爬山虎脚的句子 了 解爬山虎脚的位置 样子 颜色 我同时板书 再让 学生拿起画笔画一画爬山虎的脚 随后播放课件予以 对比 这样不仅可以活跃课堂气氛 而且也充分地发 挥了学生的想象 抓重难点 强化认知 在这节教学中 我以演一演 议一议的方式来帮 助学生了解爬山虎是怎样往上爬的 我先让学生以自 己喜欢的方式读课文的第四自然段找出爬山虎怎样爬 的句子 并标出动词 随后我出示句子及图片重点理 第 5 页 共 5 页 解触 巴 拉 贴等词的准确性 从而引导学生理解 爬山虎一脚一脚向上爬的意思 它并不是像我们人这 样左右脚交替着前进 而是长一只脚巴住墙 再长一 只脚 再巴住墙 这样慢慢地爬满墙 然后再引导学 生小组合作 怎样演好爬山虎向上爬的动作 推荐代 表上台演一演 其他学生评价 好在哪里 不好的地 方怎样改 通过大家的表演和讨论 进一步理解爬山 虎是怎样爬满墙的 接着让学生从 触着墙 与 没 触着墙 入手 找出两个不同的结果 再播放录象 朗读全文 从而使学生更直观地理解爬山虎的生长过 程 体会它顽强的生命力 最后 总结课文 学生提着问题并且带