更新教育理念 建构高效课堂的

更新教育观念 构建高效课堂 2009 年暑假教师会发言材料 今天 我将从以下几个方面与老师们探讨高效课堂 一 高效课堂的概念 二 高效课堂的特征 三 高效课堂的 条件 四 高效课堂的实施 一 高效课堂的概念 课堂是指教学活动的场所 我们今天所说的课堂是指课堂教学 是教师有计划 有目的的组织学习者进行学习的活动过程 高效课堂是在规定时间 合法时间 内使绝大多数学生最大限 度地掌握规定教学内容 即获得教学效益的最大化 说得再明白些 就是在保证学生全面发展的前提下 使学生能取得较好的考试成绩 在当前形势下 我再提到成绩二字 可能有人觉得我跟不上时代的 步子 可我要说 成绩是衡量一所学校质量好坏 一位教师是否优 秀的最重要的指标之一 区教育局和学校也是把教学成绩放在首位 教育局每年召开教学工作表彰会 评选先进的重要依据就是成绩 我校并评为教学工作先进单位 中考成绩 七八年级抽测成绩 教学先进个人及成绩奖的发放 并非象有些人所说 我不谈成绩 不谈低层次的东西 我只谈改革 谈学生的的全面发展 学生的全 面发展就可不要成绩 这是教育的错位 是实实在在的瞎折腾 成 绩是教学的基础 是改革的前提 谈成绩才是教育的回归 高效课堂的含义 高效课堂是一个古老的话题 向四十五分钟要质量 快乐课堂 愉快教育 提高教学效率 有效课堂 自能高效课堂 高效课堂是教师高效和学生高效的有机统一 其核心是教师的 高效 学生高效是目的 高效课堂是一个有事业心的教师终生不懈的追求 是一种理想 化的 是只能无限接近而永远不能达到的极点 是相对的高效如同 各种体育比赛一样 高效课堂的重点在课堂 但必要时可前后延伸 高效课堂的效果体现在课堂 但教师的功夫在课外 二 高效课堂的特征 1 教学目标恰当性 跳一跳够得着 2 教学模式科学性 面向的学生群体 正常上课 培优 补差 单独辅导 3 教 学过程主体性 既要体现学生为主体 也不能让学生牵着鼻子走 4 教学氛围和谐性 宽松 民主 进取 合作 互动 北大教授 的互动 走下讲台俯下身子讲话 5 教学效果高效性 高效课 堂的本质特征 如无此特征 其他特征再明显 不能称之为高效课 堂 目前教育改革的浮躁之处亦在于此 有很多具备了除教学效果 高效以外的所有特征 三 高效课堂的条件 一 专业化的教师 职业理想 事业心事业心 责任感 积极性 不能有太强的功利性 教育理念 人才观 发展观 教育观 学生观 教师观 质量质量 观观 知识水平 专业性知识 一般文化性知识 实践性知识 社会 性知识 综合知识 专业知识 一专多能 提倡教师 1 1 要多学教 育学心理学 要了解学生的认知规律 教师一桶水 倒给学生无知 迷茫 彷徨 孙局长说应占领教育的制高点 否则 无头苍蝇原地 画圈 我们所画之圈并非邓小平南巡所画之圈 禁锢了学生的思维 限制了学生的发展 抹杀了学生的个性 阻碍了社会的进步 我们 是有罪的 19 层地狱的故事 教学能力 分析教材 设计教学 实施教学 提问讲解 语言 表达 课堂应急 课堂组织 指导学生 评价校正 教学改革 本 学期课改之星 教学能力是教师最重要的能力之一 评选区级骨 干 新秀 条件 区优 教学工作先进个人 成绩奖 讲课 科研 成果 其他教育局认可的成绩 我校加大对骨干教师的培养基使用 力度 给于一定待遇 德育能力 思想品德修养 心理素养 言语素养 沟通能力 班级管理能力 指导学生能力 教学科研意识与能力 并非单只课题 带着问题教学 教学中 发现问题 上学期一周一个教学问题的解决落实不到位 反思流于 形式 多学习 多看书 多研究 多辩论 陈秀亮跑步 人际协调能力 上级 同事 学生 家长 二 精心的备课 教育的目标 课程目标 教学目标 教学设计 常说五备 实则很多很多备 如备教育制度 备课标 备教材 备心境 备学生 备导入 备教法 备设问 备层次 备训练 备 语言 备板书 备课件 教具 备器材 备场地 等等 有些 不说 重点谈以下几点 1 1 备教育制度 法规 课程标准 备教育制度 法规 课程标准 把握教学方向 把握教学方向 2 2 备教材 教学内容 备教材 教学内容 吃准教材 提出教学目标和教学重点 提出教学难点 学习教材 对教材深加工 再生成教材 教学内容的要求 理解教材 分析教材 处理教材 知识关联 知识点 链和网 教学内容的转化 教师内在素质的外化 知识的孕伏和延伸问题 方法策略的演示 思想道德的渗透 3 3 备心境 心理准备 备心境 心理准备 教师力图建立和谐 公平 宽容 民主平等 相互理解 真诚 交流 充满活力的课堂 教师心境决定课堂氛围 高效学习的课堂要关注班级文化 氛围 班级的文化建设和环境建设 积极进取的文化氛围 干干净净 的室内环境 民主的师生关系与容错容错文化 错有错的道理 错有错的原因 竞争与合作并存 建设性的怀疑态度 4 4 备学生 知识背景 备学生 知识背景 就同一知识而言 不同学生的学习方法 学习速度 学习效果就同一知识而言 不同学生的学习方法 学习速度 学习效果 是不同的 同一学生的不同时间亦是不同的 是不同的 同一学生的不同时间亦是不同的 原有知识 其他学科所学知识 相关知识的掌握程度 分子式 化合价 电学计算 串并联电路中电压电流的关系 原有经验 电 车 地铁 壮锦 学生情感状态 身体状况 多数学生的需要 学 生建构上的困难 老师多不注意 有些老师在讲课比赛时不去熟悉 学生 即使熟悉学生也是告诉学生如何配和老师演戏 应熟悉到拿 来一张试卷 在某一时间学生的得分情况及哪一道题不会 5 5 备导入 激发兴趣 备导入 激发兴趣 创设一个良好的教学情境 建成积极思维的环境氛围 让学生在十分迫切得要求下学习 提示本节课的教学目标 6 6 备教法 教学策略 备教法 教学策略 学法指导 教法准备 教学方法优越的标准与教学目的和任务相适应 与教学内容相结合 与学生心理特点 知识水平相适应 与教师特点 知识水平 特长 相适应 我们无权选择课本 但我们必须清楚自己有权利怎样使用教材我们无权选择课本 但我们必须清楚自己有权利怎样使用教材 窦桂梅窦桂梅 7 7 备设问 现场反馈 备设问 现场反馈 要让学生有思考的时间和空间 8 8 备层次 教学过程 备层次 教学过程 多数学生怎么教 加什么给吃不饱的学生 怎样帮 吃不了 的学生消化 差异教学 分层教学 在照顾绝大多数学生的同时 让 两头的学生有事可做 有事能做 9 9 备训练 巩固应用 备训练 巩固应用 案例的讲解 范例教学 知识的迁移 举一反三 有效的引导 学习资源 科学的研究 作业习题 题目分层设计 甚至精确到人 胶印练习题数量控制 所有胶印练习题教导处统一格式 必须有 出题人 编号等项目 1010 备语言 感染吸引 备语言 感染吸引 要使自己的语言有感染力和吸引力 贴近现实 贴近学生 防止口头禅 防止教师话语霸权 要多考虑一些鼓励性的语言 1111 备板书 逻辑思路 备板书 逻辑思路 标题明确 逻辑周密 字迹公正 表达规范 作图正确 线条清晰 布局合理 清晰整齐 1212 备课件 教具 辅助教学 备课件 教具 辅助教学 课件制作与应用的合理化问题 有人听课时使用较多 但为使 用课件而使用 无人听课不用 唯形式 不为效果 教具选择的恰当性问题 信息技术与课堂教学进行整合 尽量多的使用多媒体教学 远 程教育资源 语音室 英语组要保证每班使用语音室不少于四次 四 高效课堂的实施 1 精讲 我们擅讲 多数教师要讲一半以上 有人能讲到 40 分钟甚至一 节课 总起来说 学生在课堂上有一半以上的时间是在听老师讲 用最少的语言把问题讲对 讲明白 讲清楚 老师专家的区别 老 师观点正确 复杂问题简单化 2 快速使学生进入学习状态 上课仪式是否使用 导入语是否 使用 是否简练 3 省去无效环节或活动 原则 真实有效符合中学生特点 不 搞花架子 不为合作而合作 不为探究而探究 4 适当调节情绪 不要因教师情绪的异常而影响了教学 要合 理调节情绪 保持良好教学心态 语言上抑扬顿挫 有起有伏 5 课堂提问要让学生留有思考的空间 少问是不是的问题 多 问几个为什么 清明节的来历 明天就是清明节了 对吧 清明节 是我们的传统节日吗 6 用好助手 组长 课代表互相检查 督促 提醒 7 根据教育规律 合理组织教学 沉锚效应 心理暗示 艾 宾浩斯曲线 U 型曲线等 学生进入状态后至 20 分钟左右 学习 效率较好 高效 之后进入低潮期 35 分钟后逐渐上升 下课时 达到高点 教师应把重点难点放在和位置解决应心中有数 亦可在 学生进入低潮时适当调节气氛 8 调动学生的多种感官同时同时活动 眼 耳 口 手 脑 适当组织学生进行探究学习 学生如何保存信息 阅读信息的 10 听觉信息的 20 视觉信息的 30 视觉和听觉信息的 50 谈话内容的 70 做某事时说话内容的 90 老师讲课要让学生听得 清 看得明 对不认真听的学生适当提醒 语速 语调 提问 走近 身旁 让每个学生看到 看清老师的所有动作及板书内容 同时老 师要观察每个学生的表情 防止学生走神 目光呆滞或做其