二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》(魏莉)

二二 年年级级 上册上册 第七第七单单元元 1 第 28 课 浅水洼里的小鱼 教 学 设 计 和静县第一小学魏莉 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 能流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜和对 小男孩的敬佩之情 2 理解课文内容 使学生认识到 人和自然界的其他生灵有着相互平等 相互依存的关系 应该相互尊重 和谐共处 过程与方法 过程与方法 引导学生潜心会文 通过不同形式 不同要求及个性化的朗 读来感悟语言文字蕴涵的情感 逐步加深对文本的理解 情感情感 态度态度 价值观 价值观 1 激发学生的朗读兴趣 创设多元情境 感悟课文故事 的情感因素 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 2 渗透 中华人民共和国野生动物保护法 的相关内容相关内容 培养学 生法律意识 教学重点教学重点 有感情地朗读课文 体会 我 爱鱼之情 教学难点教学难点 通过品重点句 重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神 让孩 子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 从而树立保护小动物 珍惜 生命的意识 教学方法教学方法 情景创设法 谈话法 学习方法学习方法 读议结合 教学准备教学准备 课件资料 教学课时教学课时 一课时一课时 教学流程教学流程 一 情景导入 复习巩固生字词情景导入 复习巩固生字词 师 小鱼在大海里快乐 幸福地生活着 可是 有一天 大海涨潮了 小 鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩 不久 潮水退去了 有许多小鱼却留在了沙滩 上的浅水洼里 再也回不了大海了 这节课我们继续学习 浅水洼里的小鱼 二二 年年级级 上册上册 第七第七单单元元 2 让我们来送他们回家吧 小鱼回家 每读对一个词语 就有一条鱼儿回到大海 课件出示 水洼 中的鱼儿身上出现词语 学生读词语 鱼儿就从水洼中跃回大海 课件出示海底鱼儿畅游的情景 你看到了什么 仿佛听到他们在说什么 师 鱼儿们回到家 多高兴呀 在那蔚蓝的大海里 它们自由地遨游 嬉 戏 可是当涨潮的时候 又有许多小鱼儿被海浪冲上了沙滩 退潮的时候 有 些可怜的小鱼被困在了浅水洼中 他们的命运将会怎样呢 二 隔二 隔 岸岸 观火 感受小鱼的可怜观火 感受小鱼的可怜 现在 就让我们随同作者一同到海边去看看吧 看看我们能在海边发现些 什么 打开书 轻声读读课文的第一自然段 1 你发现了什么 2 这些鱼儿将面临着什么 指导朗读 这多么让人痛心啊 同学们 谁 再来读读这两句话 指名读 男生读 3 这一自然段写出了鱼儿被困的情景以及它们所面临的悲惨遭遇 让我 们共同合作一起来朗读第一自然段 师引 生接读 设计意图 通过创设情境 指导朗读 引导学生走近文本 感受小鱼岌 岌可危的状态 三 入木三分 解读生命的真谛三 入木三分 解读生命的真谛 一 学习第二自然段 理解动作背后的含义 看着这些被困的小鱼 你想说些什么 假如 你就是这一条条小鱼的话 你又想告诉我们些什么呢 有一个小男孩读懂了你们的心思 你们看 指导看图 他在干什么 书中是怎样描写他扔鱼时的情景的 请你用 划出相关的句子 书中写他扔鱼的句子是 出示这段话 在这里 表示动作的词语是 走 弯 捡 扔 二二 年年级级 上册上册 第七第七单单元元 3 请一个同学来读这句话 另一个同学上来表演这个情景 评价 他表演得怎么样 听完大家的建议 请你再来表演一下这个场景 演完提问 说说你的感受 仅仅一次就这么累了 可想而知 小男孩该是多么得辛苦啊 第一次 他看见浅水洼里的小鱼 他毫不犹豫地 生接 弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 第二次 他看见浅水洼里的小鱼 他仍然毫不犹豫地 生接 弯下腰 去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 第三次 他看见浅水洼里的小鱼 他还是那么毫不犹豫地 生接 弯 下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 第四次 每当他看到浅水洼里的小鱼时 他都会毫不犹豫地 生接 弯 下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 这需要多么顽强的毅力啊 每一个动作都是那么得沉重有力 每一个动作都是那么得执著坚定 这字 里行间的几个动作背后 隐藏着小男孩多少的深情与专注啊 让我们一起再来 读读这句话 齐读 可是 小男孩这么做又有什么用呢 成百上千条小鱼 他能捡得完 扔得 完吗 谁在乎呢 设计意图 阅读是学生的个性化行为 教学中 我精心创设教学情境 引导学生看图 表演 反思 诵读 反复地体会 走 弯 捡 扔 这四个动 作背后的艰辛 体会男孩救鱼时的执著与坚定 二 学习三至六自然段 挖掘语言深处的精彩 1 指名三人分角色朗读 3 6 自然段 其他同学划出自己最为感动的句 子 2 小男孩为什么还在捡呢 请你用上 因为 所以 来说一说 二二 年年级级 上册上册 第七第七单单元元 4 3 谁在乎呢 小鱼在乎 指导写 乎 这个字 出示句子 提问 小鱼在乎什么 为什么会在乎 男孩子不停地捡鱼扔鱼 是为了 拯救小鱼的生命 用他自己的话来说 那就是 这条在乎 这 条也在乎 还有这一条 这一条 这一条 理解这句话中省略号的含义 4 就让我们再次饱含深情地来读读这段话 感受小男孩救鱼的执著和对生 命的热爱吧 自由朗读这段话 同桌互读 全班分组读 起立齐读 设计意图 关注作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅 读感受 这是新课标对我们提出的又一要求 教学中 我让孩子思考 在乎 是什么意思 小鱼最在乎什么 这在乎说明了什么 引领孩子交流自 己的阅读感受 关注男孩的内心世界 三 演读课文第二至六自然段 1 安排小组演读 以学习小组为单位 由小组长分工 一人读 我 一人读 小男孩 的话 其他读 旁白 2 检查小组演读情况 3 全班挑选三名学生进行演读 师生评议 设计意图 打破传统的朗读方法 充分发挥学生主体作用 鼓励学生创 造性的表现 个性化的表达 在读书与表演中感受小男孩纯真 执着 珍爱小 动物的优秀品质的召唤 培养了学生合作意识 评价意识 表现意识 促进了 个性的健康发展 5 思维训练 提问 在演读过程中 最让你感动的是什么 为什么 6 我 听了小男孩的话 看到小男孩的表现后 会怎么想 怎么做 当 你看到小动物受伤 你在乎吗 谁能谈谈自己的经力 设计意图 让学生表达真切的心情 使学生与文本融为一体 产生共鸣 贴近生活 自然真实 师生 生生互动 达到心灵的沟通 7 引导学生完成 想想说说 出示文字 小组合作完成 鼓励不同的表 二二 年年级级 上册上册 第七第七单单元元 5 达方式 讲述女大学生救助丹顶鹤的故事师相机渗透有关法律知识 中华人民共和国野生动物保护法 第一章 总则 第五条 中华人民共和国公 民有保护野生动物资源的义务 对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和 控告 第二章 野生植物保护 第八条 国家保护野生动物及其生存环境 禁止任何 单位和个人非法猎捕或者破坏 8 学习了这篇课文 你有什么想法 你想对那些伤害动物的人说些什么 说说你的心里话 设计意图 培养学生具有感受 理解 欣赏能力也是阅读教学的重点所 在 在讨论中