高二英语积累自主管理与促进策略研究

高二英语积累自主管理与促进策略研究高二英语积累自主管理与促进策略研究 摘要 积累是英语学习的哲学和根本 没有积累 就谈不上英语学习 没有积累 就无法搞好英语 复习 研究学生 如何学 比研究教师 如何教 更为重要 本课题以高二学生为研究对象 通过构 建自主管理模式和促进策略研究 帮助学生学会积累 让学生在积累中学习 在积累中运用 在积累 中创新 关键词 英语积累 自主管理 促进策略 一 问题的提出一 问题的提出 1 现状 现状 高中生英语学习已经一年了 但学生对高中英语学习有很大的困惑 有学生跟我说 老师 我 自认为我的英语基础不错 为什么有些问题平时上课错了 后来我自认为弄懂了 可在单元测试中又 错了 而期末考试考到本题 我还是失分了 这是怎么回事呢 这样 一错再错 我真得对自己没信 心了 也有学生说 老师 我平时积累了许多的错题和许多的词汇 我英语怎么考不了高分呢 特 别是在写作文时 总感到无从下手 我们认为 我们学生的英语积累本管理中 有不少不和谐的现状 存在 由于长期受应试教育的影响 学校以及教师缺乏明确的知识管理意识 我们高中生普遍重视积 累 但并没有很好地处理他们 相对缺乏明确的管理意识与较为系统的管理策略 有些学生可能比较消极地面对自己的错误 较多感受到因犯错误而被他人贬低的心理压力 在 积累管理态度和观念上必定低于普通生 有些学生基于个人经验积累了一些管理经验 在管理行为与策略上必定高于一般学生 若学生长期处于不和谐的积累管理中 问题将越来越严重 可见 积累管理行为的探讨显得尤为 重要 发现不和谐的源头 思考不和谐的原因 解决不和谐的问题 感悟不和谐 任重而道远 基于 这一现状 特自编 中学生英语积累管理策略调查问卷 进行调查 2 调查情况 调查情况 研究借鉴学习策略初期研究的方法 初步描述我校高二学生英语积累管理的行为 考察他们在积 累管理行为上的现状 被研究对象为我校高二年级的学生 开学初 在年级部和教科室的帮助 在自 修课利用自编 中学生英语积累管理策略调查问卷 附表一 进行调查研究 本调查涉及四个部分 积累管理观念 包括积累观念 积累管理观念和积累管理意识 积累管理态度 包括对积累的态 度和对积累进行管理的态度 积累管理行为 包括收集 分析 整理和反思等行为 积累管理策 略 包括收集 分析 整理 反思 再学习 分类以及迁移策略 每个项目描述学生在不同情境下的 处理积累的行为 要求学生读完每句话后 根据与自己的实际情况相匹配的程度进行回答 而不是想 应该怎么答或别人会怎么答 3 分析情况 分析情况 将问卷收集上来 由学生帮忙统计每一栏目人数 由情况分析知道 认为与自己最相符的观点或 行为是 积累反映缺陷 根据错题再学习 想不通会难受 影响下一单元的学习 努力再做 2 一遍 等 认为与自己最不相符的观点与行为是 做错了题丢面子 处理不了也不问别人 错题 表示我无能 不让别人看错题 不愿再看错题 等等 这表明 学生在一些涉及错题管理态度 观念和行为的正向题目上较为相符 而在一些实际错题管理态度中情感的负向题目上不相符 学优生与普通生在四个部分上的趋势大致一致 从态度 观念 行为到策略依次递减 从结果表 明 学优生在错题管理态度与观念上要显著高于普通生 而在具体项目上 在正向题上除对错题评级 外 学优生显著要于普通生 在负问题上 学优生均显著低于普通生 这表明 除了在 便于复习错 题进行评级 这一策略的使用外 学优生在错题管理态度 观念 行为等部分的关键项目上显著高于 普通生 结果与现状相吻合 暴露问题更多更复杂 看来积累管理和管理的策论研究非常重要 这是 我们目前迫切需要解决的问题 这将影响后继两年的高中英语的学习 二 英语学习积累二 英语学习积累 古人云 集腋成裘 聚沙成塔 这句话着意强调了积累的作用 积累是一个量变引起质变的过程 要发生质变 没有一定的量变做基础是不行的 学习首先要解决的问题是知识的从无到有 从少到多 从浅到深 因此 一定量的积累对任何学科都是非常必要的 尤其是英语这门细水长流的科目 绝大 多数同学都是在母语的影响下学习的 学习的遗忘频率很高 知识面又很窄 所以必要的量的积累就 显得尤为重要 那么 在英语学习中应如何进行积累呢 首先 应注意积累日常用语和习惯表达 其次 注意积累词汇和各种动词 副词短语 词汇是语 言的核心 再次 注意优美句式和常见句型的积累 最后 注意对学习中遇到的各种 疑难杂症 平 时考试 测验时做错的题目应整理积累 由于自己平时学习时某个知识点掌握不够 很可能因此在考 试中失利 在本课题的研究中我们主要论述对词汇 句式和错题的积累 帮助学生学会积累 让学生 在积累中学习 在积累中运用 在积累中创新 三 实施自主管理的模式三 实施自主管理的模式 一 觅 一 觅 寻找积累点 找到渊源寻找积累点 找到渊源 1 1 从思想上认识寻觅积累点的重要性 从思想上认识寻觅积累点的重要性 很多学生对积累点的价值缺乏充分的认识 他们认为在每次试卷分析后 把一些错题或一些高级 词汇 优美句式记在积累本中就可以了 学生普遍抱着这样一个想法 只有一小部分自己不会做的难 题才是有价值的 所以对由于粗心而错的题目认为 价值不大 所以学生高估了自己 粗心 的题目 数量 相当一部分人习惯为自己的错误 不认识单词做出合理的解释 也就是从思想上认为实际上需 要寻觅的积累点少之又少 大部分错题不重要 大部分词汇只要认识即可无须进行积累管理 所以加 强学生对寻觅积累点是英语自主管理学习过程中必不可少的一种有效的方法 也就是让学生从思想上 意识到有价值的积累无处不在 值得我们时刻寻觅 在课堂中 在作业中 在测试中等等 2 2 从行为上明确寻觅积累点的必要性 从行为上明确寻觅积累点的必要性 对积累管理的价值有所认识 那么学生会在自己的课堂作业本上 课后练习上 单元测试中 甚 至其他同学的身上等等去寻觅积累点 发现这是非常必要的 3 3 从策略上明确寻觅积累点的持续性 从策略上明确寻觅积累点的持续性 3 由于明确寻觅积累点的必要性 所以会孜孜不倦的寻觅 我们知道这不是一朝一夕可以完成的 它必须经历一个长期的过程 所以学生必须坚持 若半途而废 那么就前功尽弃了 可以坚持天天将 遇到的积累点记载下来 坚持一星期一次与同学交流分析沟通补充 要求坚持积累学习到高中毕业 直至延续到学生的大学学习 乃至终生 二 记 二 记 记录积累点 学会整理记录积累点 学会整理 学生尽管已经按要求拥有了 英语积累本 但他们只是把错题 词汇和句型抄上去了 从来没 有看过 更别说分析整理了 大部分学生缺乏具体的积累管理策略 如评级 分类 对比 装订试卷 等 所以学生应该学会自主管理 学生通过自身记录与相互商讨积累分类方式 商讨积累如何分类 按什么分类 有几种分类方式 怎样找寻适合个体的分类方式 随时进行调整 逐步学会整理 1 1 按照学习进程有序分类 按照学习进程有序分类 这是开始的积累记录 学生按照学习内容的先后顺序 逐步有序分类 对于每一专题 又进行常 见错误分类 案例案例 1 名词性从句常见错误分析名词性从句常见错误分析 例例 1 1 The thought came to me he had no time to prepare for the interview A which B because C if D that 错解 错解 看到这个题目不知如何答题 he had no time to prepare for the interview 句子成分完整 所 以排除 B 和 C which 和 that that 用得多 那就选 D 正解 正解 这个同学答案虽然做对 但事实上对这个题目一点儿都不懂 英语语法掌握不好 没有解 题思路 做单选题 分析句子结构是关键 有两个句子 那一定有一个是从句 The thought came to me 肯定是主句 那 he had no time to prepare for the interview 肯定是从句 它跟 came to me 没 有关系 那一定跟 The thought 有关系 The thought 是名词 名词后跟从句 要么是定语从句 要么是同位语从句 在分析 he had no time to prepare for the interview 句子成分完整 由此可以判 断是同位语从句 which 不能引导同位语从句 所以选 that 这个学生应加强五种基本句型学习 例例 2 2 You are saying that everyone should be equal and this is I disagree A why B where C what D how 错解 错解 这是我不同意的地方 缺宾语 故选 C 正解 正解 名词性从句连接词的选用要分析句子结构 要特别注意动词的词性 disagree 是不及物动 词 缺状语 故选 B 案例案例 2 非谓语动词常见错误分析非谓语动词常见错误分析 例例 1 The prize of the game show is 30 000 and all expenses vacation to China A paying B paid C to be paid D being paid 错解 错解 旅行还没有去过 故选 C 动词不定式表将来 正解正解 and 连接的是两个并列成分 30 000 和 all expenses 费用与付之间是被动关系 而且表示已 付出 故选 B 例例 2 in the mountainous area for a week the two students were finally saved by the local police A Having lost B Lost C Being lost D Losing 4 错解 错解 因为有 for a week 这个时间短语 所以要用完成式 故选 A 正解 正解 没有考虑 lose 这个单词的用法 这个单词要用它的过去分词 选项 A 还要加 been 所以只 能选 B 2 2 按错误出处有序分类 按错误出处有序分类 引导学生把积累点分为四类 A 类为课堂练习 作业中的典型知识点 B 类为单元过关检测中的 知识点 C 类为阶段检测 期中和期末考试的知识点 D 类为考试中知识空白点的知识点 三 思 三 思 思考积累点 加深理解思考积累点 加深理解 1 1 暴露错误思维过程 激活学生内在潜能 暴露错误思维过程 激活学生内在潜能 学生错误的种类较多 如果不把原来错误的思维或心理过程模拟出来 就很难找出其错误的根源 学生真正的困惑得不到有效的解决 因此 我们在课堂上有意识地说出自己的思维过程 使学生能跟 上老师的示范性思维 通过示范教师与学生的讨论 能发展学生所需要的思维模式 同时学生也可以 参照思考讲明他们的思维过程 而一旦学生讲出了他们的思维过程 并由老师对他们思维过程加以评 述 这对于发展学生的认知技能起着非常重要的作用 运用这一手段 我们把学生学习过程中看不见 的心理活动转变为看得见的言语活动 另外 我们还在两个或几个学生间运用这种模式 一个学生讲 述一个问题 描述他的思维过程 而他的同伴则听他所讲 提出问题来帮助他澄清思路 通过学生的 自我展示 复现学生解题的错误 并找出错误的归因 通过学生与学生之间平等对话 从而从根本上 消除错误信息在大脑中的储存 找到相应的防范措施 提高解题 免役 能力 2 2 找寻积累管理的差异 发挥学生优势互补 找寻积累管理的差异 发挥学生优势互补 学优生比较重视积累的价值 对处理积累也有很强的自我效能感 对尚未解决的问题难以容忍 会尽快地毫不犹豫地求助同学教师 学习成绩差的同学不会及时解决 有时只问答案不问过程 这样 下去 效果不显著 所以学优生能帮助班级制造良好的学习氛围 协助大家高效的学习 案例案例 3 英语作文句式积累与迁移英语作文句式积累与迁移 在日常的英语教学中 我们经常会碰到一些好的作文句式 除了要求学生把它们抄下来之外 还 要求学生进行造句 教师对学生的造句进行帅选 把好的例句与全班同学分享 以下是 215 班高恩典 同学的积累 例例 1 His supporters say Obama s childhood gives him the advantage to repair the recent damage 造句 造句 Having a good rest gives us the advantages to study efficiently 例例 2 Whatever happens one thing is clear your friend will be in favor of you and share joys and sorrows with you 造句 造句 Whatever measures we are to take one thing is clear we couldn t develop our economy crazily at the expense of destroying the environment 例例 3 We can t keep silent in the current wild situation when a growing numbers of students suffer from mental illnesses burdened with a flood of pressure from both parents and teachers 造句 造句 We can t keep silent in the current wild situation when a variety of rare animals are seriously threatened by human s action taken to develop industry 例例 4 It is virtually impossible to predict the future accurately 造句 造句 It is virtually impossible that your dream can come true without much effort 例例 5 Because of this Frgam came to the critical point where it is necessary to raise prices of its products 5 造句 造句 Faced with the middle examination we have come to the critical point where all of us have to make our effort to study efficiently 例例 6 There is a widespread phenomenon that a flood of students go to school without breakfast leading to a worse situation where students can t concentrate their mind on study 造句 造句 There is a widespread phenomenon that a growing quantity of carbon dioxide appears in the atmosphere leading to a worse situation where the temperature of the earth rises unbelievably causing plenty of disasters 四 悟 四 悟 感悟积累点 获取经验感悟积累点 获取经验 有感悟才会有收获 我们的积累管理才会有成效 学生通过以下方式来感悟积累 获取经验 1 1 通过基础训练感悟薄弱知识 通过基础训练感悟薄弱知识 通过每周一节课的积累交流 通过每月推广错题练习 优美句式 学生对多种方法进行分析 辨 别 能有一个逐步领悟自行选择的过程 让他们在充分讨论 相互交流和反思的过程中找到方法 强 化薄弱知识 只有这样学生才会自觉地进行知识建构 就会铭记于心 就像著名教育家陶行知先生说 知识有真伪 思想与行动结合而产生的知识是真知识 真知识的根是安在经验里的 从经验里发芽 抽条 开花 结果的是真知灼见 2 2 通过示范评比激发学习热情 通过示范评比激发学习热情 通过评比精选积累点和示范优秀积累本来激发学生的学习热情 每位同学展示积累一份 评比格 式以及安排具体如下 以错题为例 学号 精选错题评比 每班传达积累研究阶段总结报告会通知 由每班班长和英语课代表主持召开 主题 爱上积累班 会 具体安排如下 1 每班精选积累本 20 份左右展示 2 全班进行投票表决 统计结果 3 评出一等奖 1 名 二等奖 2 名 三等奖 3 名 进行物质奖励和精神奖励 案例案例 4 我最易忽视的细节 细节细节 1 阅读理解中关键词汇的阅读 Today these monuments give visitors a feel for the history and culture of the city But the Medina is not a museum It is a lively place crowded with people day and night This district still houses the city s traditional market the largest one in Morocco The market serves locals and visitors alike selling spices carpets leather bags and colorful scarves Here visitors can also purchase traditional pastries and other snacks in narrow streets where slaves were once bought and sold 43 According to this passage what were sold at one time in the Medina A Maps of Morocco B Very rare books 一所属单元具体注明单元名称 二题目完整题目 题型不限 三错误展示错误暴露 大众化 经典化 四错误分析剖析透彻 具体 五正确解答完整有条理的解析 六正解分析考查哪个知识点 明确什么等 6 C Pack animals D Human beings 错解剖析 错解剖析 我做这个题目时毫无头绪 看到 market 这个词汇 就选 B 其实文章中有一个关键词 汇 slaves 奴隶 这样答案就是 D 细节细节 2 完形填空中关键词汇的阅读 Being a waitress 23 my life One of my 24 customers was Fred Hasbrook an electronics salesman 25 the confidence I picked up from Helen I dreamed of having my own restaurant 26 when I called my parents to ask for a loan they said We just don t have the money The next day Fred saw me and asked What s wrong sunshine I 27 my dream with him and said Fred 1 know 1 can do more if somebody would just have 28 in me He walked over to some of the other diner regulars and the next day handed me checks totaling 50 000 along with a 29 reading The only collateral 担保 物 on this loan is my trust in your 30 as a person Good people with a dream should have the 31 to make that dream come true I took the 32 to Men ill Lynch where the money was invested for me But my investments failed and I lost the money 24 A ordinary B normal C regular D common 32 A notes B letters C bills D checks 错解剖析 错解剖析 做完形填空时 我们特别强调要从上下文中找答案 做 24 题时 我无从下手 按照自 己的理解和猜测 选择了答案 A 其实下文中有提示 He walked over to some of the other diner regulars 故应选 C 32 题也是同样的道理 我选择了C 其实上文也有提示 and the next day handed me checks totaling 50 000 故应选 D 案例案例 5 break 短语总结 I don t want to the party but I really have to go now A break down B break up C break away D break out 做这题时感觉对 break 这个动词的短语词组意思不太清楚 故借助字典对其做一个总结和归纳 以 便以后的复习 break up The ship was broken up on the rock 打碎 The police came and broke up the crowd 驱散 Their friendship has broken up 友谊破裂 When will your school break up 放假 To understand the grammar of the sentence you must break it up into parts 分解 break down The peace talks have broken down 谈判 计划 破裂 Her health broken down under the pressure of work 身体 垮了 The telephone system has broken down 出故障 break off He broke off in the middle of a sentence 停止讲话 The door handle has broken off 折断 They ve broken off their engagement 婚约 解除 7 其他 其他 Fire broke out last night 爆发 He broke away from all his old friends 脱离 While we were watching TV a voice broke into the programme to announce the election results 闯 入 Our troops had little difficulty in breaking through the lines of the police 突破 3 3 通过交流体会感悟获取经验 通过交流体会感悟获取经验 学生通过自己的亲身体验 对一年的错题学习有了体会 下面摘录三位同学的心得体会 案例案例 6 积累心得 题海三千 溺水三百 如何在无尽的知识中学得更多的知识 就需要有一种好的学习管理知识 的方法 积累学习是一种十分有效的学习英语的方法 英语作为一门语言学科 题海战术是行不通的 反而你只是熟悉且掌握它的解题思路 无论题目怎么变 我们总能迎刃而解 积累学习是让我们掌握 自己仍不会做的 不会做的题目掌握 那么就无须再死命做题 就无须害怕考试 积累学习 培养了我们的学习方法 让我及时的对自己薄弱的环节 进行认真的复习 练习 进行强化训练 积累本 就如是一张试卷 记载着我们相对薄弱的地方 让我们在学习新知识的时候 也不忘旧知识的复习 在考前 我们往往不知如何复习英语 而积累本就是一本很好的复习资料 让 自己对考试更有信心 积累本 让我们无须担心不会做的题被我们放过 而它更让我们在积累中 体会学英语的快乐 在积累中巩固发展 通过交流体会 学生对积累管理有了更进一步的了解 从内心真正爱上了积累 四 促进策略的研究四 促进策略的研究 如果只是一味的让学生自己去管理 可能效果不显著 对于不自觉地学生根本没效果 所以教师 应采取一些必要的促进策略 协助帮助学生愿意进行积累管理 能享受到积累管理的乐趣 会进行积 累管理 1 通过制定计划让学生自觉管理 通过制定计划让学生自觉管理 有一部分学生表示 没有时间整理积累 没有对积累进行分类 分析 反思 甚至建立专门的 积累本 所以我引导每个学生在高二开学初建立自己的积累本 由学生督促学生 教师督促部分 不自觉的学生 力争人人确立自己的积累观念 人人有积累再学习的欲望 人人意识到建立积累本对 自己的学习有很大的促进作用 也就是从心理上 观念上认同它 接受它 并辅之以实际行动实施错 题管理 具体制定周密计划有序开展 第一步骤 成立积累研究小组 全班分 A B C D E F G 组 组长人选不以成绩优劣为标准 而是通过课外练习完成是否超前 本人 自身是否愿意为标准任命七个组长 每组按照男女比例自愿报名确定每组人员 第二步骤 组长落实 布置任务 组内同学都拥有自己的积累本 积累本厚实 略大 要求组内同学在一周内至少有两个 积累记录 记录内容为 摘录的日期 题目所属的章节 题目 解题错误展示 正确解答展示 分析 体会 第三步骤 每周上交一次即诶本 每周一节课交流 具体按 A 组 G 组组长交流 由负责人收 集资料 并用多媒体展示 第四步骤 一个月后由 A B C 组组长组织上交阶段性研究成果 积 累练习卷一 一份 心得体会一份 由教师负责全程监督 不当不及时之处进行指导改正 通过学生 自身行动与班级集体行动相结合 让学生愿意去进行积累管理 自觉地进行积累管理 自然而然的养 8 成习惯 2 通过实战演练让学生参与研究 通过实战演练让学生参与研究 教师安排的实战演练渗透在学习过程中 对于学生的课堂练习 作业中的典型错题 利用黑板报 以每日一练的形式进行错题 词汇和句型再学习 如果错误非常集中 就在课中精讲 然后在单元检 测中以试题形式出现 检查 巩固纠正结果 如果错误在个别学生 就对他进行单独辅导 讲评 为 了让学生积极参与 特设每周一节积累课进行研究 下面现其中一节课 案例案例 7 积累课上展示问题 展示一 单项题分析展示一 单项题分析 例 例 It snowed heavily for three days and we were separated from the outside world A in the end B by the end C on end D at the end 甲同学 甲同学 立即起立 振振有辞地说 这个题目很简单 用排除法 老师 老师 立即接话 假装不惑得问 噢 请问怎么排除 甲同学甲同学 满脸自信地说 in the end 是最后的意思 by the end 和 at the end 都不能单独使用 后要 加 of 所以只好选 C on end 此时 教室内一部分同学暗自点头 对呀 英雄所见略同 但有一部分同学 还是有疑惑 举起此时 教室内一部分同学暗自点头 对呀 英雄所见略同 但有一部分同学 还是有疑惑 举起 手来 手来 乙同学乙同学 霍然起立 但是 on end 到底是什么意思呢 老师 老师 及时推进 有哪位同学知道 丙同学丙同学 举手说 连续地 不断地 老师 老师 你是怎么知道的 丙同学 丙同学 我是平时做题时积累的 老师 老师 丙同学真是有心人 丁同学 丁同学 迫不及待地说 老师 我也知道 我查字典的 老师 老师 好 这说明我们要加强积累和学会经常使用字典 同时 做题时用排除法不失为一种好办法 展示二 完形题分析展示二 完形题分析 例 例 When Canadians have 30 below they mean it 甲同学 甲同学 举手提问 这个题目我们小组不懂 老师 老师 追问 怎么不懂 甲同学 甲同学 满脸困惑 这句话什么意思 乙同学乙同学 霍然起立 当加拿大人说他们那儿冬天的气温可以降到零下 30 摄氏度的时候 他们说的是 实情 他们是当真的 没有骗你 同学们恍然大悟 老师 老师 亲切地 另外几个词是什么意思 丙同学丙同学 举手说 suggest 建议 overlook 忽略 不追究 enjoy 欣赏 享受 丁同学 丁同学 我还有例句 I wasn t serious I mean it as a joke 我并非有意 我是想开个玩笑而已 老师 老师 不错 3 通过考评奖励让学生乐与探索 通过考评奖励让学生乐与探索 学生学习的积极性需要我们去激发 所以我们要设立考评奖励的机制 并加以落实 让学生乐与 9 探索 具体安排如下 第一 对于学生积累的词汇 错题和句型进行集中检测 再定期进行重考 使 学生参与其中 通过考试看到自己的英语分数一直在上升 我们及时进行课堂表扬 精神奖励 提高 了学生的学习积极性 特别是基础薄弱学生的积极性 第二 通过组织积累练习卷编辑 积累本评比 让学生看到成功 当自己的积累整理获奖 获得小小的奖品 该是多么地开心 当看到自己的积累展 示在错题卷上 内心真得非常地振奋 当自己的积累本在班中传阅 那又何尝不是一种赞赏 当自己 的积累本在学校被保存 供后来学弟学妹欣赏 那又何尝不是一种荣耀 五 成效与展望五 成效与展望 一 显著成效 一 显著成效 在课题运作的过程中 我们不断地进行课堂教学效果分析 阶段性教学质量分析等 以便随时修 正该课题 完善该课题 采取的方法是 在课堂跟踪听课中注重形成性评价 在各种英语活动中侧重 于效果的研究 这样 找出课题研究过程中需要修正的环节 把课题落实到提高英语教学质量的实处 我们发觉在以下四个方面学生有了显著的提高 1 1 学会了合理计划和自我调节 学会了合理计划和自我调节 学生通过定期的归纳和整理 提醒自己注意一些小毛病 把原来的错误过程抄下来 再在错的地 方加上简单的小注释 清晰地反映出为什么出错 记入他们所知道的模糊的或者存在矛盾的东西 详 述他们自己是怎样处理问题的 哪些方面有所获 对哪些感到遗憾 逐步学会有计划的学习 能调节 自己的学习行为习惯 学习是一个老师的教授与自我吸收相结合的过程 学生不再一味地依赖老师 学会了各个方面的自我管理 这包括 时间管理 目标管理 及学习过程中的自我管理等 基本上的 学生能很好的利用积累本 开始的时候也许会觉得很浪费时间 一个月之后 便体会到它的效率是非 常高的 而这自然需要一个过程 基本上学生在积累中得到自己的对于学习的更新更深层次的认识 积累是财富 是进步的资本 只有从积累中学习 从积累当中不断总结 不犯同样的错误 学习成绩 才能持续提高 就如一位学生说 通过 积累本 的使用 可以提高学习质量 可以更准确地把握 知识点 可以极大地改善粗心的现象 可以迅速地提高学习成绩 真是不用不知道 一用吓一跳 2 2 提升了自我评价和相互交流的能力 提升了自我评价和相互交流的能力 俗话说 吃一堑 长一智 学生从错题中得到启发 从而不再犯类似的错误 成绩就能有较大的 提高 经常温故知错 持之以恒 经过反复思考和认真整理 能促进自我评价 由于基础不同 每位 同学所建立的积累也不同 学生自己的积累是为自己量身定做的 这样大家的积累本也就各有千秋 所以通过与大家分享 通过个别交流与集体交流 学生可以从别人的积累中吸取教训 得到启发 以 此警示自己不犯同样的错误 提高练习的准确性 增进同学之间的情谊 3 3 促进了良好的反思习惯的形成