七年级上册《济南的冬天》教学反思

第 1 页 共 8 页 七年级上册七年级上册 济南的冬天济南的冬天 教学反思教学反思 济南的冬天 教学反思 1 济南的冬天 是老舍的经典美文 教学此文 我既把它作为一堂美 句赏析课 又把它作为一堂写景训练课 在教学中 我做到了以下几点 一 让学生主动学习 学生学习兴趣与参与度对学好语文起到很重要的 作用 传统的语文阅读教学往往过多地分析 讲解 结果既分散了学生的注意力 又浪费了时间 阻碍了 学生的个性发展 而新课程强调学生是学习和发展的 主体 主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素 于是 我在教学中 根据题的由浅入深的原则 设计 了独学 对学和群学这三个环节 做到既有自主 又 有合作探究 二 注重学生的朗读训练 读书百遍 其义自见 所以朗读对于语文教 学的重要性可见绝非一般了 如果没有学生读书 或 学生读书不充分 那么 即使教师讲得精妙绝伦 学 生也不会有多少收获 更难有真切的体会 读的过程 是学生对文章感受 理解 吸收的过程 也是想象 第 2 页 共 8 页 加工 创造的过程 它可以把无声语言化为渗透自己 感情 意识的有声语言 这一过程是别人替代不了的 还应是学语文的根本 基于这样的认识 教学过程中 我让学生反复读课文 先是教师范读学生朗读整体感 知 再是重点朗读品味赏析 最后是集体朗读深入体 验 在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美 也领略了老舍作品的语言之美 从阅读能力的培养来 说 学生反复读了 背诵了 自然对文章的主旨 内 容 写作技巧 价值等都会有一定的认识 三 品 与 写 结合 既应对了阅读又培养 了写作能力 培养学生在朗读中品析文章 同时在引导学生品 味的时候 应做好示范型教学 并学会从哪些角度对 句子进行品味 培养学生的语言思维能力 品的结果 又是为了写作 让学生学会融情写景的写作手法 当然这次公开课还存在的许多的不足 在教学中 感觉教学容量过大 以致每个环节没能精细化 教学 中 自己说得过多 放手学生动得还不够 希望在以 后教学中 能改掉这点毛病 把教学工作搞得更出色 济南的冬天 教学反思 2 上完这节课后我 得到了两点经验 第 3 页 共 8 页 一 小组如何合作 现在我们的课堂座位的形式与传统的课堂发生了 很大变化 这样做的初衷是为了便于小组合作交流 如何让小组合作取得有法 有序 有效 就要求我们 在这方面做点探究 因而我把本学期的微型课题就确 定为 三环节 双点式 语文课堂有效小组合作的 探究 1 小组分工 小组合作前要做好分工 即要有组织人 中心发 言人 记录人 确定展示人 这也是借鉴何炳章先生 的做法 我把课文分成六个板块 即作者简介和生字 生词 阳光朗照下小山 薄雪覆盖下的山 城外远山 评析济南的水 优美语句赏析 各小组承包一个板块 进行预习 展示 2 合作时机 我们经常可以看到很多公开课 老师给学生 3 5 分钟时间讨论 场面热热闹闹 实质流于形式 学生 的讨论合作应该建立在自主学习的基础上 然后才有 合作 3 如何合作 应该说 小组合作应该贯穿于整个三个环节 但 我个人认为 预习环节尤其离不了小组合作 我在与 第 4 页 共 8 页 预习是让每个小组各承包一个板块内容 先让学生自 主预习 然后组内交流 由组长组织 预习最充分的 同学作为组内中心发言人 其他同学进行补充 由专 人加以记录 然后确立本组的展示人 从实际效果看 比较理想 但过程需要耐心指导 二 展示环节如何不流于形式 以前我们在展示环节 只是单纯的展示本组的预 习成果一下子就把成果告诉了全班同学 其他同学没 有思考的过程 难以深入理解 因而 我让每组展示 的时候应以问题引领 展示的同学尽量能够模仿老师 上课的做法 带领大家学习 这样 展示的同时也锻 炼了学生的能力 叶圣陶老先生说 教是为了达到不 教 我们也喊了很长时间 兵教兵 兵练兵 兵强兵 这就是要给他落到实处 事实证明 学生的老师当得还是像模像样的 葛 艺勋同学就如何设计台词回家想了一晚上 第二天还 在跟冯老师说 汪贵旗同学展示的认真负责 唐逸 王雅娴 孙伟等同学的展示也可圈可点 整个课堂气 氛活跃 学生在展示时争相质疑互动 小组展示不够 充分的地方或难以回答质疑的地方 我给以了适时的 点拨 如对于济南的冬天为什么是 温晴 的 这一特点如何贯穿全文始终的 学生难以找出规律 第 5 页 共 8 页 其实这牵涉到散文的特点 即 形散而神不散 我 给了学生以点拨 对于小组的展示 我和同学进行了 恰当的 点评 课后我跟他们说 你们的展示比我初当老师的时 候还成功 一点不足 让每组承包一个板块 同学们大多致关注本组的 板块内容 对其他足的内容较少关注 因而影响了整 篇文章的学习 上完后我在第二节课予以了纠正 规 定以后预习 每个板块大家都要预习 在此基础上各 组在进行承包预习 展示 这一点组内老师在评课时 也给与了指出 总之 课改就需要我们不断动脑筋去探究 随时 加以总结 我相信我们一定能够在课改的道路上越走 越远 济南的冬天 教学反思 3 本周 我校开展 了语文教研活动 我对老舍的 济南的冬天 进行了 第一课时的教学 济南的冬天 是一篇美文 学习这样的美文 既能让学生得到语文的滋养 又可以得到审美的陶冶 所以 在本课的教学中 我主要让学生读美文 赏美 文 第 6 页 共 8 页 所谓 读美文 就是以读贯穿教学的始终 如 读课题 让学生初步感知作者对济南的深情 读济南 的三大特点 让学生从中真正感受到作者发出内心的 济南真得算个宝地 这样的感叹 同时学习老舍对 故乡 的这种深情 并学会用这种深情去阅读这篇 文章 读优美的语句 让学生品味语言美 所谓 赏美文 就是对文中的优美语言进行赏 析 作为 语言艺术大师 老舍 其语言的精炼 纯 净是值得学生去探究的 同时 作为初一的学生 应 该逐渐学习对语言的赏析 所以 在本课的教学中 我预设了多个句子 是学生能够充分的发挥他们的学 习能力 细细品味这些优美的句子 如拟人句 请 闭上眼想 一个老城 有山有水 全在蓝天下很暖和 安适的睡着 只等春风来把他们唤醒 这是不是个理 想的境界 的品析 比喻句 那点薄雪好象忽然害了 羞 微微露出点粉色 的品析 重点字词的品析 镶 等 但是 在整个教学中还是存在着这样或那样的不 足和缺点 首先是对文本的研读不够到位 在对阳光 朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候 我觉 得对几个句子的赏析还是不到位的 如对 请闭上眼 想 一个老城 有山有水 全在蓝天下很暖和安适的 第 7 页 共 8 页 睡着 只等春风来把他们唤醒 这是不是个理想的境 界 这句话的赏析 其实 老舍给读者铺设了一个 很美的意境 可是 我却只是分析了 睡着 唤醒 的拟人手法 而忽视了 闭上眼睛 这种优美意境的 感受 其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受 其一 体现在板书上 我觉得板书的字太多了 白色的粉笔 字使美文黯然失色 其二体现在对薄雪覆盖下的山的 教学上 在这块知识点上 我特地注意了其中的色彩 运用 白色 青色 银色 蓝色 彩色 粉色 给 人的视觉感受已经很美了 远望这座薄雪覆盖下的的 山 看山上 它是白的 树尖上顶着一髻儿白花 松的翠与雪的白相映生色 看山尖 它是银的 给 蓝天镶上一道银边 如洗的蓝天与似银的雪相映生 辉 看山坡 它是彩色的 给山们穿上一件带水纹 的花衣 是它的色 看山腰 它是粉色的 忽然害 了羞 微微露出点粉色 在傍晚雪光的渲染中微微 泛红 让读者以美的视觉享受 可是 在教学中 我 只注重了这些色彩的词语 却忽视了与整个文章的结 合 不仅是文章的美失色 更让语言失去了魅力 这 一失误 我觉得使得这堂课失去了美的陶冶 第三 是自身引导语的问题 在一年的教学中 第 8 页 共 8 页 我的引导语虽然有了很大的进步 但是 在一些小问 题上还是出现了一些缺陷 比如对薄雪覆盖下的山解 读之后 我进行了一个小练笔 我说 假如给你一 座山 你会怎么写 这样的引导