远程教育与农村音乐教学

远程教育与农村音乐教学远程教育与农村音乐教学 云梦县义堂明德小学 黄波 我们的生活需要音乐 我们的教育需要音乐 我们的学生更不能没有音乐 艺术教育的重要性不容质疑 在追求考试成绩时 作为 小三门 之一的音乐 因它不作为考试范围 常常被挪作它用 不被重视 同时农村小学缺乏专业音 乐教师 也缺少必须的音乐教具 不能上音乐课 或上不好音乐课 一直困扰 着农村小学音乐教学的开展 现代远程教育资源以及网络教育广泛应用到音乐 教学课堂 它不仅改变了传统的教学模式 更引起小学音乐教育学习目标 学 习方式和评价手段的深刻变革 这是与艺术 音乐新课程标准相适应的 音乐 课是人文学科的一个重要领域 是实施美育的主要途径之一 音乐教学又是基 础教育中进行素质教育的重要组成部分 现代远程教育在小学音乐教学中也正 在起着不可低估的作用 它对调动学生学习兴趣 发挥学生自主学习 合作探 究 拓宽学生视野和知识面 加速教育现代化 提高学生的音乐欣赏和审美能 力 变革音乐学习方式等方面都具有重要的现实意义 现代远程教育资源广泛 应用到音乐教学课堂 将给音乐学科教学带来新的生机和活力 特别是对农村 学校教学音乐 欣赏音乐无疑将起着一个很好的引领作用 并且也能够实现真 正意义上的音乐学习过程与方法的 体验 模仿 探究 合作与综合 一 利用远程教育资源进行音乐教学 可以充分调动学生的学习激情 传统的音乐教学 一般都是用乐器 风琴 书本 黑板 挂图等教学媒体 进行教学 课课如此 确实单调枯燥 如今的一些学校运用多媒体计算机等现 代技术到音乐教学中 极大地提高了音乐课堂教学效率 调动了学生的学习激 情 把现代远程教育资源合理开发和利用 特别是充分运用到音乐课堂教学中 不仅课时容量大 而且生动形象 比起传统的乐理教学省时增效 就是音乐欣 赏课上 通过 DVD 播放光碟或者下载的课件 通过电视机播放出来 让学生欣 赏或者学着唱 跳 声像俱佳 形象逼真 为学生理解音乐作品的情感寓意拓 宽了思路 开阔了视野 为发展求新思维提供了特殊有效的环境 倍受学生欢 迎 这不但使学生在音乐课的教学中同样享受了城市学校现代教育技术手段的 优待 更重要的是可以提高学生演唱和表演的能力 可以充分发挥学生的学习 主动性 激发他们求知 表现的欲望 实现真正意义上的主动参与 二 利用远程教育资源进行音乐教学 可以充分提高学生审美能力 音乐是以审美为核心 以音乐的形象性 情感性 愉悦性 人文内涵的感 受和理解等独特形式来表现艺术美的 提高学生音乐审美能力 实现审美教育 的关键 是要积极创造条件 加速教育现代化 促进教育改革 在音乐教学中 充分运用现代远程教育资源 为学生学习音乐提供一个声情同步 形声并茂 时空统一的多媒体音乐世界 通过这些先进的现代教育技术手段呈现方式 引 导学生去感受美 欣赏美和理解美 启迪学生去想象美与创造美 从而激发学 生学习音乐的兴趣 培养他们的自主学习与协作学习能力 建构起以 以学生 发展为本 的新型音乐教学模式 使学生真正能在音乐知识的海洋中邀游 充 分发展他们的艺术创造才能 养成健康向上的审美情趣 使学生在真 善 美 的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶 切实提高他们的审美能力 三 利用远程教育资源进行音乐教学 可以充分激发学生自主学习兴趣 根据小学生特别是低段学生的生理 心理特点 他们对游戏有着特别的爱好 在游戏环境中 他们能欢乐地进行学习而不容易产生厌学情绪 现代远程教育 资源中音乐教学课件和小游戏由于能提供界面友好 形象直观的交互式学习环 境 有利于激发学生的自主学习兴趣 同时它还能提供图 文 声 像并茂的 多种感官综合刺激 更有利于情景创设和大量知识的获取和生成 为营造小学 生快乐的学习环境提供较为理想的条件 这也完全符合全日制义务教育 音乐 课程标准 实验稿 1 3 年级学段目标 应充分注意这一学段学生以形象 思维为主 好奇 好动 模仿力强的身心特点 善于利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体 采用歌 舞 图片 游戏 相结合的综合手段 进行直观教学 的 规定要求 播放光碟上的歌曲或者舞蹈 游戏 让学生在教室就可以欣赏到外 面大千世界的无限美丽和艺术的乐趣 随着乐谱旋律尽情欢歌漫舞 跟着节奏 打起节拍 哪怕是拍拍手 跺跺脚 耸耸肩膀 敲打桌子 无不愉悦欣赏 尽 情陶醉 他们认真地听辩 敏捷地反应着音乐的变化 视听 律动 节奏 团 体协作等音乐训练融为一体 使音乐课堂教学生动活泼 情趣昂然 四 利用远程教育资源进行音乐教学 要有的放矢 新课程标准 指出 学生自主学习 并非 全权 下放 教师 袖手旁观 教师利用现代远程教育资源教学时 同样必须课前认真备课 针对音乐教学 实际和需要 选择适合学生学习 借鉴的资源 恰当进行有机整合和借鉴 而 不是滥用资源或者毫无目的地只是让学生自己去学习 课堂上同样要给学生提 出学习任务 通过合理运用的资源 激发学生的学习兴趣 解决传统教学中的 一些重点 难点问题 学生在不断克服困难中完成任务 真正达到有的放矢 现代远程教育资源中有着大量的信息 在此情况下 教师的任务就是要如何引 导学生在这信息的海洋中筛选 获取有用的信息 所以 教师可以将所学习的 知识分解成若干小问题 让学生带着问题通过全方位 多角度地找出答案 完 成任务 教师充分利用现代远程教育资源开展教学 能冲破课本的束缚 在学 生面前展开广阔的学习空间 从而提高学生学习的效果 例如在教学歌曲小学 第 8 册 让我们荡起双桨 一课时 学生对大海 海面 白塔 红墙多数都是 陌生的 那么如何才能帮助学生理解和表现歌曲呢 教师就得课前设计一节音 乐活动课 在音乐课中首先向学生提出问题 大家看到过美丽的大海吗 你能 用自己的语言描绘出海有多大 白塔象啥样 红墙有多高等美丽的画面吗 然 后学生带着教师提出的任务 分成 4 6 个学习小组相互讨论 交流 合作学 习 每组推荐一名学生交流发言 2 3 组 学生就可以充分发挥自己的想 象 团体协作 从而获取了大量信息 如果有网络教室的学校 还可以让学生 在网络上去查找相关的资料 收集相关的信息 在这里教师作为引导者 先进 行问题设置 明确任务 提前向学生呈现评价学习活动的量规 并在活动过程 中提供必要的指导和帮助 通过这种形式教师指导学生自主学习 合作学习 探究学习 使学生能够明确学习过程各阶段的学习目标 并通过自我努力分步 实现 总体完成 而成功的反馈信息赋予了学生充分的自信心和成就感 它对 学生认知结构的形成 促进学生关于当前所学知识的意义建构非常有利 这中 形式不仅重视了学生作为学习主体的积极性 主动性 而且也充分发挥了教师 的主导作用 总之 现代远程教育资源充分运用于音乐课堂教学和活动中 无疑将是新世纪 艺术教育占主导地位的课程学习方式 而且将会产生着不可低估的教育信息技 术的作用 当然 这也还得靠人们在长期的音乐教学进程中去努力探索和不断 创新 五 利用远程教育资源进行音乐教学 结合当地实际情况开发 乡土音乐 教 材 开发 乡土音乐 教材是音乐课内容的必要补充 如我县的皮影戏 楚剧有 着深厚的文化底蕴 和广泛的群众基础 教师可以结合当地曲艺音乐 风土人 情 婚丧 喜庆 祭祀音乐中的健康成分整理成册 真可谓 民间风味 它能 使学生热爱家乡 学习音乐的兴趣更浓 将音乐融入乡土文化之中 六 利用现代远教手段提高音乐教学水平 远程教育中音乐空中课堂 音乐动 画 音乐乐器等 给音乐教学带来了极大的方便 我们教师也可以利用互联网 查找音乐信息 搜集音乐资料 拓展音乐教学 可以通过图片 电视来认识乐 器 知道一些乐器的用途及特点 教师可以在教学中运用电子琴和脚风琴进行 弹奏乐曲的教学 也可以听录音 看 VCD 图像 更直观体现音乐效果 学生 可以学习竖笛的演奏技巧 竖笛不仅价格便宜 而且简单易教易学 学生通过 吹竖笛 促使他们去学习乐理知识 变被动为主动学习 更能提高学生的主体 地位 伟大的音乐家冼星海说过