山雨教学反思

第 1 页 共 4 页 山雨教学反思山雨教学反思 一 山雨 是一篇文质兼美的散文 文中的字里行 间处处充满了作者独特的感受 神奇的想象和联想 他以清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨 景图 所以在教学这篇略读课文时 我主要是引导学 生抓住 声 和 色 两个字来理解山雨的特点 通 过让学生小组内进行合作学习 画出关于描写 声 和 色 的句子或段落 通过有感情地朗读 感受山 雨的韵味 同时 教给学生学习抓住重点词句理解全 篇的方法 进一步体会作者对大自然的热爱 在整个 教学环节中 我淡化了讲解 而是给学生更多读书的 空间 合作的空间 展示的空间 让学生体会到成功 的喜悦 根据新课标提出阅读教学要加强朗读 默读 的指导 我在教学中十分重视对学生的朗读指导 刚 开始 学生们虽然在卖力地朗读 但看得出来 他们 并没有真正融入到课文的情境中去 后来通过我的引 导 让学生边读边展开想象 在想象中感悟课文所描 绘的意境 然后 在 读 思 议 说 的过程中理 解了课文内容 感悟了作者的情感 这样一来 学生 第 2 页 共 4 页 的情感被激发 这时读起来就抑扬顿挫 情感流露于 表情之中 达到 正确 流利 有感情 的朗读要求 给人美的享受 所以 我认为在阅读教学中如果能充 分利用情感因素使学生的情感与作者的情感产生共鸣 那么就会大大提高教学质量 二 山雨 是一篇文质兼美的抒情散文 作者以独 特的感受 神奇的想象和联想 清新的笔调向读者展 示了一幅有声有色的山林雨景图 字里行间洋溢着作 者对山雨 对大自然那份浓浓的喜爱之情 课文语言生动形象 作者善于通过视觉和听觉所 及 发挥合理而新奇的想象和联想 并运用比喻 拟 人等修辞手法 描绘出山雨的特点 在教读本文时 我以指导朗读贯穿全文的教学 先由孩子们选择自己 喜欢的部分读 然后问他们 谁能把优美动听的雨 声变成朗读声来告诉大家 同学们在配乐朗读声中 闭上眼睛想象 当孩子们睁开眼时 纷纷描述着自己 的想象 我幻想自己是一滴一滴的雨 在树叶上丁 当丁当的敲着 实在太好听了 我幻想着山雨把 每一块岩石 每一片树叶都淋湿了 我幻想着当 山雨落在每一片树叶 每一棵绿草的时候 他一定非 常开心 一个又一个学生富有韵味的朗读声 会我 第 3 页 共 4 页 们描绘出了一幅幅令人向往的山林雨景图 通过本课的教学 我体会到朗读教学在语文教学 中的重要性 也明白了这样一个道理 只要你拥有一 双善于发现美的眼睛 你会发现更多美的事物 比如 学生的能力 三 山雨 这篇文质兼美的抒情散文 作者以独特 的感受 神奇的想象和联想 清新的笔调为我们展示了 一幅有声有色的山林雨景图 字里行间洋溢着作者对 山雨 对大自然那份浓浓的喜爱之情 感受山雨的韵 味 体会作者对山雨及大自然的喜爱 同时感受语言 的优美是本课的重点 由于时间紧 我在教学语言和板书注意 精 讲 要使学生明白 还不能哆嗦 否则 学生的注意力会 受到影响 出现精神分散现象 所以教学此课时 我 首先提出问题 作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍 给我们的 主要介绍了山雨的哪两个方面 然后 着 重让学生带着以上问题去读懂课文 板书也是突出以 上问题设计的 最后 我还安排了仿写 加强写法的 引导 这篇文章的结构清晰 层次分明 课文是按雨 来 雨中 雨后的顺序写的 这篇文章也是学生习作 的优秀例文 我在教学中 赏读课文后 我重点引导 第 4 页 共 4 页 学