北师大版二年级数学下册《美丽的植物园》公开课教案、教学实录

第 1 页 共 4 页 北师大版二年级数学下册北师大版二年级数学下册 美丽的植物园美丽的植物园 公开课教案 教学实录公开课教案 教学实录 教学目标 1 在 美丽的植物园 这一情境中 对方向与路 线 图形和角的认识及加减法计算进行复习 体会生 活中处处有数学 2 在具体情境中发展观察能力 估测能力 提出 问题和解决问题的能力 教材分析 这一节课是对前面三个单元学习内容 方向与路 线 认识图形 万以内数的加减法计算 的整理和复 习 教材编者以淘气 笑笑游览植物园为背景展开复 习活动 由于我校位于深圳市的市区 毗邻深圳市多 个有名的旅游胜地 经过网上的资源搜索 我了解到 深圳市仙湖植物园有许多与本课学习内容相关的素材 对学生来说也比较亲切与熟悉 于是 我结合教材编 写意图和本地教学环境的资源 对教材进行了改编与 创造 为了增强学生的主体参与意识 让学生更深入 地体会到生物与数学的联系 体会到数学就在我们的 生活中 我以全班师生一起游览深圳仙湖植物园为主 线 在大情境中开展各景区活动 在学生了解相关植 第 2 页 共 4 页 物知识的同时 复习旧知识 发现数学问题 解决数 学问题 学校及学生状况分析 本课教学中应注意的问题是旅游参观路线的确定 此环节涉及到最短路线问题 对于二年级的孩子来说 具有较高的难度 而且路程的计算涉及到多个万以内 数的加法计算 学生对三个数以内的加法比较熟悉 要算三个以上数的和 则容易出错 因此 我把仙湖 植物园的导游图进行了简化和修改 降低难度 课堂实录 一 欣赏植物园风景 引出课题 播放深圳仙湖植物园的部分景区风景 抛出引子 看了这些风景 你想说什么 学生有的说 花 真漂亮 有的说 这些风景真美 有的说 看 了这些风景 我仿佛看到了春天 有的说 我想 知道这些美丽的风景在哪里 学生从 美 的感受中引发了心理需求 这些 美丽的风景在哪里 我真想去看看 因此 我借机引出 本节课主题 游览这个美丽的植物园 深圳仙湖植 物园 二 观察导游图 解决方向与路线问题 1 了解方向与位置 第 3 页 共 4 页 出示深圳仙湖植物园的导游图 如下图 让学生说说大门 化石森林 古生物博物馆 专 类植物区分别在小平树的什么方向 并用一句话介绍 小平树的位置 由于东南 东北 西南 西北是这学 期刚认识的方向 少数学生介绍大门 化石森林 古 生物博物馆的方向时有一定难度 不过一旦他们说错 时 其他学生马上给予纠正 但在介绍小平树的位置 时 有名学生说 小平树在大门 化石森林 古生 物博物馆 专类植物区的中间 我立即说 你说 得很好 你能不能用我们学过的方向说说 这样 把学生的思路引到 方向 上来 2 确定行走路线 在学生介绍完各景区的方向与位置后 我又抛出 另一个引子 在这些景区里 你想参观哪个 学 生有的只说一个 有的说了两三个 有的说全部景区 都想去 我又一次抓住契机 为了满足全班同学的 心愿 我们全部景区都去 同学们发出兴奋的呼声 我接着提出要求 那你们能不能帮大家找到一条从 大门出发游览所有景区 最后回到大门的最短行走路 线呢 这一项活动不简单 不仅涉及到万以内数的 加法计算 还涉及到最短路线问题 学生充满信心 四人小组合作开始探索活动 小组内 有的冥思苦想 第 4 页 共 4 页 有的各抒己见 有的小组先找到一条路线 但不知是 不是最短 计算路线长度后找第二条路线 我不时地 在各个小组里巡视 听听他们的想法 偶尔发表自己 的意见 小组